Նորածինների համար մարմնամարզությունը հիանալի միջոց է իմունային համակարգը ամրապնդելու, երեխայի մկանային և ոսկրային համակարգը զարգացնելու և նրան հիպերտոնիայից ազատելու համար: Բացի ակնհայտ բժշկական առավելություններից, երեխայի համար տնային վարժությունները բառացիորեն առաջին իսկ օրերից դառնում են կարևոր կապ մոր հետ. վարժությունները կատարելիս առաջանում է հաղորդակցություն և շոշափելի շփում: Սա օգնում է զարգացնել երեխայի հուզական ոլորտը, խոսքի ճանաչման կենտրոնները և ապագա խոսելու նախադրյալները:

Եթե ​​ծնողները կարողանան փոքրիկի համար ամենօրյա մարմնամարզությունը դարձնել հետաքրքիր և ուսանելի, նա մեծ հաճույքով կանի դա։ Այս հոդվածում մենք ձեզ կպատմենք, թե ինչպես անել մարմնամարզություն, որը ոչ միայն առողջարար է, այլև զվարճալի, որը ձեր փոքրիկին անպայման հաճույք կպատճառի։

Առավելությունները և նպատակները

Մարմնամարզության մարդկանց համար շատ բան է ասվել և գրվել: Բայց ոչ բոլորը գիտեն, որ երեխայի համար ֆիզիկական վարժությունների հավաքածուն ավելին է, քան պարզապես մկանների և հոդերի բեռը: Քանի որ նորածինները դեռ չեն կարող ինքնուրույն վարժություններ կատարել, վարժությունները միշտ կատարվում են մայրիկի կամ հայրիկի հետ միասին: Կարևոր է, որ երեխան զգա իր մոր մտերմությունը, նրա միջոցով նա իմացավ աշխարհի մասին հղիության ինն ամիսների ընթացքում, և նա նրա հիմնական ուղեցույցն է այս աշխարհում իր անկախ կյանքի առաջին ամիսներին: Այսպիսով, վարժությունը հարստացնում է երեխայի ներաշխարհը և տալիս նրան անհրաժեշտ հաղորդակցություն մոր հետ:

Մարմնամարզությունը մերսման հիանալի հավելում է: Համակցությամբ, երկու տեսակի էֆեկտները օգնում են շտկել մկանների հիպերտոնիկությունը, որը բնորոշ է բոլոր նորածիններին և նորածիններին առնվազն վեց ամսվա ընթացքում: Մարմնամարզությունը խորհուրդ է տրվում դիսպլազիայի դեպքում ազդրային հոդի ճիշտ զարգացման համար։ Նաև մարմնամարզության շնորհիվ հնարավոր է շտկել տորտիկոլիսը։

Բուժական մարմնամարզությունը մերսման հետ համատեղ նշանակվում է խորասուզված և ձագարաձև կրծքավանդակով, հիպոտոնիայով, ոտքերի վալգուսային և վարուսային դեֆորմացիաներով երեխային։

Հիպերակտիվ և հեշտությամբ հուզվող երեխաներին խորհուրդ է տրվում հանգստացնող մարմնամարզություն և ռելաքսացիոն մերսում՝ նյարդային համակարգի ամրապնդման համար։ Ընդհակառակը, տոնիկ և վերականգնող մարմնամարզությունը խորհուրդ է տրվում անտարբեր և անտարբեր երեխաներին։

Հայտնաբերված պաթոլոգիաների դեպքում նշանակվում է թերապևտիկ մերսում, իսկ վարժությունների թերապիայի համալիրից՝ համապատասխան մարմնամարզություն։ Առողջ երեխաներին խորհուրդ է տրվում մարմնամարզություն և ընդհանուր մերսում՝ պաթոլոգիաների կանխարգելման և ավելի լավ ֆիզիկական և մտավոր զարգացման համար։

Ինտերնետում հետաքրքրված ծնողները կարող են գտնել մեծ թվով տարբեր վարժություններ մինչև մեկ տարեկան երեխաների համար, բայց նրանց մեջ իսկապես հետաքրքիրները շատ չեն, և դա խաղի բաղադրիչն է, որն ամենակարևորն է: Եթե ​​երեխային օրեցօր ստիպում են անել մի բան, որից նա վաղուց ձանձրացել է, նման մարմնամարզությունից քիչ օգուտ կլինի: Ուստի մենք որոշեցինք հավաքել միայն լավագույն վարժությունները, որոնք թույլ չեն տա ձեր երեխային ձանձրանալ և շատ օգուտներ կբերեն նրա առողջությանը։

Կանոններ

Նորածինների համար զվարճալի մարմնամարզությունը կարող է իրականացվել կյանքի առաջին օրերից: Տարիքային սահմանափակումներ չկան։ Բայց ծնողները պետք է լավ հասկանան, որ ֆիզիկական ակտիվությունը պետք է համաչափ լինի տարիքին, երեխան չի կարող ծանրաբեռնվել։ Պարապմունքներ անցկացրեք ամեն օր, կարող եք մարմնամարզություն անել օրական 2 կամ 3 անգամ, բայց յուրաքանչյուր դասի տևողությունը չպետք է գերազանցի 5-10 րոպեն։ Աստիճանաբար մայրը կարող է մեծացնել դասերի ժամանակը և 8-9 ամսով մարմնամարզության դասի տևողությունը կարող է լինել արդեն 20 րոպե, իսկ ավելի մոտ մեկ տարի՝ արդեն կես ժամ։

Մի քանի պարզ կանոններ կօգնեն ձեզ ճիշտ կազմակերպել ձեր երեխայի հետ գործունեությունը:

• Փորձեք ձեր դասերն անցկացնել միաժամանակ։ Օպտիմալ է դա անել առավոտյան և կեսօրից հետո, բայց երեկոյան, երբ երեխային լողանալուց և քնելուց առաջ թեթև և հանգստացնող մերսում եք անում, ավելի լավ է խուսափել մարմնամարզական վարժություններից, որպեսզի չխթանեք նյարդային համակարգ. Գերխթանումը թույլ չի տա ձեր երեխային արագ և խորը քնել:
• Մարմնամարզությունից առաջ միշտ կատարեք թեթև ընդհանուր կամ թերապևտիկ մերսում, որը բժիշկը նշանակել է կոնկրետ հիվանդության դեպքում։

Նախքան վարժությունների մեկնարկը, երեխայի մկանները պետք է «տաքացվեն» և պատրաստվեն: Սա կօգնի խուսափել ցավից և ցաներից:

• Սենյակը, որտեղ անցկացվում է դասը, պետք է օդափոխվի և չպետք է լինի շատ սառը կամ շատ տաք: Ավելի լավ է ջերմաստիճանը պահել 21 աստիճան Ցելսիուսում: Եթե ​​դրսում ամառ է, և դուք հնարավորություն ունեք, մարմնամարզությամբ զբաղվեք դրսում։
• Մի բարձեք երեխային ուտելուց անմիջապես հետո, անցանկալի է նաև մարզվել դատարկ ստամոքսի վրա: Լիցքավորման լավագույն ժամանակը կերակրման միջև ընկած ժամանակահատվածն է (սնվելուց մեկուկես ժամ հետո):
• Մի մարզվեք փափուկ մահճակալի վրա։ Երեխայի ողնաշարը դրա վրա ճիշտ դիրքում չի լինի։ Նորածինների և մինչև վեց ամսական նորածինների համար օգտագործեք փոփոխվող սեղան և վարժությունները կատարեք սովորական սեղանի վրա:

Վեց ամսից հետո ավելի շարժուն և ակտիվ երեխաների համար ավելի հարմար կլինի հատակի մակերեսը, որի վրա դուք փռում եք սառը դիմացկուն պոլիուրեթանային փրփուր գորգ:

• Միշտ սկսեք մարզվել լավ տրամադրությամբ։ Երեխաները նրբորեն զգում են իրենց մոր վիճակը, և եթե նա վատ տրամադրություն ունի, նրանք նույնպես քմահաճ կլինեն:
• Բազմազանություն ավելացրեք վարժությունների շարքին, որոնք ընտրել եք որպես հիմնական: Աստիճանաբար սկսեք անհատական ​​վարժություններ կատարել լոգարանում, զբաղվել լողով, ձեր սովորական վարժություններին ավելացնել մարմնամարզական գնդակի վրա վարժություններ՝ ֆիթբոլ:
• Մարմնամարզության լավագույն վարժությունը մոր և երեխայի համատեղ գործունեությունն է: Սա հատկապես ճիշտ է, երբ երեխաները սկսում են ընդօրինակել մեծերին, այսինքն՝ 9-10 ամսականից հետո։

Երբեք մի ստիպեք երեխային սովորել իր կամքին հակառակ։ Եթե ​​նա ինչ-ինչ պատճառներով բավականաչափ չի քնել, նա վատ տրամադրություն ունի (այո, փոքրիկները նույնպես կարող են վատ տրամադրություն ունենալ), ինչ-որ բան անհանգստացնում է նրան, ավելի լավ է հետաձգել վարժությունը մինչև այն պահը, երբ երեխան լիովին առողջ է: , կենսուրախ, կենսուրախ եւ հաղորդակցության համար տրամադրված։

Հակացուցումներ

Ինքնին նորածինների մարմնամարզությունը շատ հակացուցումներ չունի, սակայն մարզվելուց առաջ մայրը պետք է խորհրդակցի մանկաբույժի հետ։ Սովորաբար մանկական բժիշկները պատրաստակամորեն թույլտվություն են տալիս։ Իսկ եթե երեխան ունի զարգացման խանգարումներ, ապա բժիշկը ձեզ կասի, թե ինչպես ճիշտ անել մարմնամարզությունը ձեր դեպքում։ Օրինակ, DTS-ով (ազդրային դիսպլազիա) մարմնամարզությունը կարող է իրականացվել ուղղակիորեն ոտքերի միջև գտնվող օրթոպեդիկ «միջատներով», բայց այստեղ անպայման պետք է տեսնել, թե ինչպես է դա անում մասնագետը:

Եթե ​​կրծքավանդակը դեֆորմացվում է, ավելացրեք կրծքավանդակի մկանները ձգելուն ուղղված վարժությունների քանակը, և, հետևաբար, ֆիթբոլի վրա վարժությունները օգտակար կլինեն:

Ոտքերի դեֆորմացիաների դեպքում մարմնամարզության հիմքում ընկած են ոտքերի, ծնկների և ազդրերի վարժությունները, իսկ տորտիկոլիսի դեպքում կան շատ հատուկ բուժական վարժություններ՝ պարանոցի մկաններն ամրացնելու համար։

Հակացուցումները ներառում են ջերմության վիճակը. բարձր ջերմաստիճանի դեպքում վարժությունը կարող է վնասակար լինել: Չի կարելի մարմնամարզությամբ զբաղվել նույնիսկ այն ժամանակ, երբ երեխան տառապում է կոլիկով, ատամների աճով և այլ հիվանդություններով։

Մեծ զգուշությամբ և միայն բժշկի թույլտվությամբ մարմնամարզությունը կատարվում է սրտի բնածին արատներով, անոթային հիվանդություններով, հիդրոցեֆալիայով, խոշոր ճողվածքներով, ինչպես նաև տարբեր ծագման կաթվածով և պարեզով երեխաների համար։

Առողջ երեխայի համար թույլատրվում են և՛ ստատիկ, պասիվ վարժությունները, որոնք մայրը կատարում է պառկած երեխայի համար, և՛ ակտիվները, որոնցում երեխան անմիջական և կամային մասնակցություն է ունենում իր տարիքային կարողությունների և հմտությունների շնորհիվ, և ընդունելի։

Զվարճալի շարժումներ

Նորածինների համար նախատեսված վարժությունների բազմազանությունից մենք ընտրել ենք միայն նրանք, որոնք իրավամբ կարելի է համարել զվարճալի և արդյունավետ: Դրանք բոլորը «փորձարկվել» են մեկից ավելի սերնդի փոքրիկների կողմից և սովորաբար շատ սիրված են երեխաների և նրանց ծնողների կողմից: Այս ցանկից յուրաքանչյուր մայր կկարողանա իր երեխայի համար ստեղծել գործունեության ծրագիր՝ ըստ նրա տարիքի։ Աստիճանաբար ծրագիրը կարող է բարդանալ՝ կրկնելով ավելի վաղ ավարտվածը և ավելացնելով նոր վարժություններ։

Նորածիններ

Փոքրիկների համար մարմնամարզության տարբերակիչ հատկանիշը նուրբ և նուրբ հպումն է, մերսման և վարժությունների ժամանակ մկանների վրա ճնշում չկա: Երեխաները շատ են քնում, քիչ արթուն են, և, հետևաբար, առավոտյան հիգիենայի ընթացակարգերից հետո մեկ կարճ դասը բավական կլինի:

"Գորտ". Երեխային դրեք նրա մեջքին: Բռնեք նրան ոտքերից սրունքի հատվածում, մոր ափերը ծածկում են երեխայի ծնկները: Այնուհետև կատարեք մի քանի ճկման շարժումներ, կարծես երեխան կծկվում է, և այնուհետև ձեր ոտքերը տարածեք կողքերին՝ ձեր ծնկներով դեպի դուրս. այս կերպ երեխան կվերցնի «գորտի» դիրքը: Երեխային շրջեք նրա որովայնի վրա: Բռնեք նրա ոտքերը և թեթև սեղմեք, ոտքերը նույնպես պետք է տարածվեն դեպի «գորտի» դիրքը:

• «Պահապան».Երեխային դրեք ձեր ստամոքսի վրա: Կանգնեք հետևում և թեթև բռնեք ձեր երեխայի ուսերից: Երեխային պետք է բավականաչափ պահել ուսերից, որպեսզի նա կարողանա մի քանի վայրկյան հանգստանալ սեփական արմունկների վրա: Այնուհետև ձեր ուսերը մի փոքր տարածեք կողքերին. երեխան ռեֆլեքսորեն կփորձի գլուխը վեր բարձրացնել: Այս վարժությունը կօգնի պատրաստել ձեր պարանոցի մկանները ձեր գլուխը ինքնուրույն պահելու համար:

• «Հեծանիվ».Այս վարժությունը հատկապես տարածված է նորածինների մոտ: Մեջքի վրա պառկած ժամանակ վերցրեք ձեր ոտքերը և հերթափոխով բերեք դրանք ձեր որովայնին: Այս ազդեցությունը ամրացնում է որովայնի մկանները և նվազեցնում կոլիկի դեպքերը: Եթե ​​մայրը շարժումները ուղեկցի զվարճալի մանկական ոտանավորներով, երեխան ավելի մեծ հաճույք և օգուտ կստանա։ Մանկական ոտանավորի օրինակ այս վարժության համար. ամբողջ աշխարհով մեկ շրջանով»: «

2-ից 4 ամսական երեխաներ

2-4 ամսական երեխաների համար պետք է ավելացվեն սողալը խթանող վարժություններ։ Դա անելու համար դուք կարող եք բարդացնել արդեն ծանոթ «Գորտը»՝ աստիճանաբար սեղմելով ոտքերին, որպեսզի երեխան ռեֆլեքսիվ շարժում կատարի իր ստամոքսի վրա: Երեխաները դառնում են ավելի զգացմունքային և, հետևաբար, չեն խնայում ոտանավորներն ու մանկական ոտանավորները, երգեր են երգում դասերի ժամանակ:

«Հովանոցներ».Երեխային դրեք մեջքի վրա, մատներով բռնեք նրա ձեռքերը, ձեռքերն առաջ ձգեք և ձեռքերը շրջանաձև պտտեք, թափահարեք դրանք և սկսեք պտտվել մյուս ուղղությամբ։ Դուք կարող եք ձեր երեխայի համար մանկական ոտանավոր կարդալ. «Ձեռքերում հովանոցը պտտվում է, անձրևը քնում է ամպերի մեջ, ես այն կշրջեմ աջ ու ձախ, ես թռչում եմ անձրևին այցելելու»:

• «Փոքրիկ գորտը լողում է»Այս վարժությունը կատարվում է ջրի մեջ՝ մեծ լոգանք կամ լողավազան։ Դրա համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի պարանոցի օրթոպեդիկ մատանի նորածիններին լողացնելու համար: Շրջանակով երեխային բաց թողեք ջրի մեջ: Ձեռքերով վերցրեք երեխայի ոտքերը և բերեք դրանք, ինչպես «ցամաքային» տարբերակում, նախ դեպի ստամոքս, ապա տարածեք կողքերին: Շրջանակով մի շարք պտույտներ ավելացրեք ջրի մեջ՝ մեջքից մինչև ստամոքս և մեջք:

5-ից 7 ամսական երեխաներ

Այս տարիքում երեխաները կարող են շատ բան անել, համոզվեք, որ դա օգտագործեք մարմնամարզությունը բարդացնելու համար: Առաջադրանքները դառնում են ավելի բարդ, բայց ավելի հետաքրքիր, և երեխաները սկսում են ավելի էմոցիոնալ արձագանքել դրանց:

«Ինքնաթիռ».Շատ սերունդների սիրելի վարժություն: Դուք կարող եք այն կատարել ձեր մոր կամ հոր ձեռքերի վրա: Երեխային մի ձեռքով բռնում են փորից, մյուսով կրծքավանդակը պահում և օդ բարձրացնում։ Ռեֆլեքսիվ կերպով, ստամոքսի վրա գտնվող դիրքում երեխան ձեռքերը տարածում է ինքնաթիռի թեւերի պես, լարում է որովայնի և մեջքի մկանները և մարզում է վեստիբուլյար ապարատը։ Այնուհետև դա մնում է ծնողների երևակայությանը: Դուք կարող եք ընդօրինակել ինքնաթիռի ձայները, կարող եք կարդալ «ինքնաթիռ, ինձ թռիչքի» կամ պարզապես միասին ծիծաղել, քանի որ երեխաները սովորաբար շատ զվարճանում են նման վարժությունից:

Երբեմն պատահում է, որ մայրը, նայելով իր նորածին երեխային, նկատում է տարօրինակ նշաններ՝ մի ոտքը մյուսից ակնհայտորեն կարճ է, ազդրի և հետույքի ծալքերը սիմետրիկ չեն։ Եթե ​​նման երեխային դնեք սեղանին, ծալեք նրա ոտքերը ծնկների մոտ և տարածեք դրանք տարբեր ուղղություններով, նա չի կարողանա դիպչել սեղանին։

Առաջին բանը, որ պետք է անել այս իրավիճակում, երեխային հնարավորինս շուտ ցույց տալ մանկական օրթոպեդին: Ամենայն հավանականությամբ, երեխան ունի դիսպլազիա՝ ազդրի մեկ կամ երկու հոդերի թերզարգացում: Կախված գործընթացի ծանրությունից՝ դիսպլազիան կարող է դրսևորվել որպես հոդերի առաջացում, ենթաբլյուքսացիա և տեղահանում, որոնք տարբերվում են ազդրային գլխի (հոդի ազդրային բաղադրիչ) տեղաշարժի աստիճանով ացետաբուլումի համեմատ (հոդի կոնքի բաղադրիչ): . Հիպ դիսպլազիայի ծայրահեղ դրսեւորումը ազդրի բնածին տեղահանումն է։

Երեխայի ախտորոշումը պարզելուց հետո ուլտրաձայնային և կոնքազդրային հոդերի ռենտգենյան ճառագայթների միջոցով օրթոպեդը կնշանակի բուժում: Ծնողները պետք է համբերատար լինեն. ազդրի դիսպլազիայի բուժումը երկարատև է, շարունակական և ի սկզբանե դժվար է ընդունել երեխայի համար: Բուժման կարևոր բաղադրիչ է, այսպես կոչված, օրթոպեդիկ միջոցների օգտագործումը (Pavlik stirrups, Freik բարձ, spacer splints), որոնք ամրացնում են ազդրի հոդերը ֆունկցիոնալ շահավետ դիրքում՝ ճկման և առևանգման: Բացի այդ, կիրառվում են մերսում, ֆիզիոթերապիա, բուժական վարժություններ։

Պատճառները և դրսևորումներըՀիպի դիսպլազիան կոնքազդրային հոդի զարգացման խանգարում է, որի հիմնական բաղադրիչը ազդրի գլխի (հոդի «ազդրային» բաղադրիչ) ոչ ճիշտ տարածական կողմնորոշումն է ացետաբուլումի նկատմամբ (հոդի «կոնքի» բաղադրիչը), հանգեցնելով վերջույթի օժանդակ ֆունկցիայի խաթարմանը.

Գոյություն ունեն հիփ դիսպլազիայի 3 աստիճան.

• Պրելյուքսացիան (I աստիճանի դիսպլազիա) կոնքազդրային հոդի թերզարգացում է՝ առանց ազդրի գլխի տեղաշարժի ացետաբուլումի համեմատ:
• Ենթաբլյուքսացիան (II աստիճանի դիսպլազիա) ազդրային հոդի թերզարգացումն է՝ ազդրային գլխի մասնակի տեղաշարժով ացետաբուլումի նկատմամբ:
• Դիսլոկացիա (III աստիճանի դիսպլազիա) ազդրային հոդի թերզարգացում է՝ ազդրային գլխի ամբողջական տեղաշարժով գլենոիդային խոռոչի նկատմամբ։

Հիպ դիսպլազիայի ծայրահեղ դրսեւորումը ազդրի բնածին տեղահանումն է։

Հիպ հոդի (կամ երկու հոդերի) դիսպլազիան բավականին հաճախ հայտնաբերվում է կյանքի առաջին տարում երեխաների մոտ, և այս պաթոլոգիան հինգ անգամ ավելի հաճախ է հանդիպում աղջիկների մոտ, քան տղաների մոտ։ Դիսպլազիայի պատճառները

Մկանային-թոքային համակարգի բնածին խանգարումների զարգացմանը նպաստում են.

• ժառանգականություն;
• հղիության ընթացքում կնոջ մոտ հորմոնալ խանգարումներ.
• Պտղի բռունցք, օլիգոհիդրամնիոզ, մեծ պտուղ: Միևնույն ժամանակ, ազդրի հոդերի մեջ երեխայի շարժման շրջանակը նվազում է, ինչը խանգարում է նրանց բնականոն զարգացմանը.
• մոր գինեկոլոգիական հիվանդություններ (արգանդի ֆիբրոդներ, կպչունություն արգանդում և այլ պրոցեսներ, որոնք կարող են խանգարել երեխայի ներարգանդային շարժումներին);
• Հիպի տեղաշարժը հաճախ նկատվում է ցածր քաշով (2500 գ-ից պակաս) նորածինների մոտ։

Ինչպե՞ս է դա դրսևորվում:

Երեխայի մայրը կարող է նկատել ազդրի տեղահանման որոշ նշաններ: Պետք է ուշադրություն դարձնել հետևյալ ախտանիշներին.

• մի երեխայի ոտքը մյուսից կարճ է.
• լրացուցիչ ծալք ազդրի վրա;
• գլյուտալային ծալքերի և հետույքի ասիմետրիա;
• ասիմետրիա ոտքերը հափշտակելիս;
• ծնկների վրա թեքված ոտքերը չեն կարող ամբողջությամբ հետ քաշվել (երեխայի ծնկները դիպչում են սեղանին);
• սեղմում, որը տեղի է ունենում, երբ ոտքերը թեքում են ծնկի և ազդրի հոդերի վրա:

Եթե ​​այս նշանները հայտնաբերվեն, դուք պետք է երեխային հնարավորինս շուտ ցույց տաք օրթոպեդին:

Ախտորոշում

Ծննդատանը մանկաբույժները պետք է ուշադիր ուսումնասիրեն երեխային ազդրի հոդի բնածին պաթոլոգիայի համար: Բացի այդ, երեխայի հոդերի վիճակը մանրակրկիտ վերահսկվում է մանկաբույժի կողմից, ով նրան դիտարկում է ծննդյան օրվանից: Եթե ​​բժիշկը կասկածներ ունի, երեխային ուղղորդում են լրացուցիչ հետազոտության՝ ազդրի հոդերի ուլտրաձայնային հետազոտության կամ մանկական օրթոպեդի խորհրդատվության։

Պլանավորված այցելություն մանկական օրթոպեդին պարտադիր է 1 ամսականում, իսկ հետո 3, 6 և 12 ամսականում (կամ երբ երեխան սկսում է քայլել):

Օրթոպեդը կլինիկական հետազոտություն է անցկացնում և անհրաժեշտության դեպքում երեխային ուղղորդում է ազդրի հոդերի ուլտրաձայնային հետազոտության։ Սա անվնաս հետազոտության մեթոդ է, որը, սակայն, չի տալիս հոդերի պաթոլոգիական փոփոխությունների ամբողջական պատկերը։ Ավելի մեծ չափով ուլտրաձայնային հետազոտությունը հարմար է սքրինինգի, այսինքն՝ բոլոր նորածիններին ազդրի հոդերի պաթոլոգիայի համար հետազոտելու համար (ցավոք, մեր երկրում այս սկրինինգը դեռ չի կիրառվում): Բացի այդ, ուլտրաձայնը կարող է օգտակար լինել բուժման արդյունավետությունը վերահսկելու համար:

Դիսպլազիայի առկայության կամ կասկածի դեպքում բժիշկը կարող է նշանակել կոնքազդրային հոդերի ռենտգեն հետազոտություն: Ռադիոգրաֆիան թույլ է տալիս օբյեկտիվորեն գնահատել հոդերի վիճակը։

Բուժում

Եթե ​​մանկական օրթոպեդը հաստատում է կոնքազդրային հոդի տեղահանման ախտորոշումը (ինչպես նաև ենթաբլյուքսացիա կամ նախալյուքսացիա), բուժումը սկսվում է անմիջապես: Եթե ​​թերապևտիկ միջոցառումներն անբավարար են, քանի որ երեխան մեծանում է, նկատվում է թեթև դիսպլազիայից անցում դեպի ենթաբլյուքսացիա և ենթաբլյուքսացիայից դեպի տեղաշարժ: Պետք է հիշել, որ ազդրի բնածին տեղաշարժի բուժումը երկարատև է (սովորաբար մեկ ամսից մինչև մեկ տարի) և բարդ։

Ծնվելուց հետո առաջին ամսվա ընթացքում երեխային լայնորեն պարուրում են: Լայն բարուրելու սկզբունքը հանգում է հետևյալին. սովորական ֆլանելային բարուրը ծալում են 15-17 սմ լայնությամբ ուղղանկյուն միջադիրի մեջ և տեղադրում երեխայի ոտքերի միջև, որոնք 60-80°-ով տեղափոխվում են կողքեր, ծալվում ազդրից և ծնկների միացումներ. Ծալված տակդիրի եզրերը պետք է հասնեն ծնկներին։ Եթե ​​դուք չեք բարուրում ձեր երեխային, կարող եք բարուրը դնել բարուրի և թիկնոցների վրա և կապանքներով ամրացնել այն երեխայի ուսերին: Երեխան արագ ընտելանում է լայն բարուրմանը, լավ է հանդուրժում այն ​​և բարուր անելիս ինքնուրույն պահում է ոտքերը առևանգված վիճակում։

Անհրաժեշտ է նաև թերապևտիկ վարժություններ կատարել՝ ազդրերի տարածում ամեն անգամ, երբ փոխում եք բարուրը կամ փոխում եք երեխայի հագուստը։ Ստամոքսի վրա լողալն օգտակար է։

Եթե ​​լայն բարուրը և մարմնամարզությունը բավարար չեն, ապա օրթոպեդը կնշանակի օրթոպեդիկ միջոցներից մեկը.

• Pavlik stirrups-ը ամենանուրբն է ազդրի հոդի վրա և ամենահարմար օգնությունը երեխայի և ծնողների համար: Երրորդ շաբաթից մինչև 9 ամսական երեխաներին նշանակվում է:
• Freyka բարձ - պլաստիկ շալվար, որը պահում է ոտքերը «գորտի» դիրքում: Նշանակվում է 1 ամսականից մինչև 9 ամսական երեխաներին, որոնց նպաստները փոխվում են երեխայի աճի հետ մեկտեղ:
• spacer splints (փեղկ՝ ազդրային կեռներով, քայլելու համար նախատեսված շղթա, պոպլիտեալ սպինտերով):

Բուժումն ուղղված է ազդրային հոդերի ամրագրմանը ֆունկցիոնալ շահավետ դիրքում՝ ճկման և առևանգման: 1 ամսականից մինչև 6-8 ամսական ամենաօպտիմալ սարքը համարվում են Պավլիկ սրվակները կամ հափշտակող շղթան՝ պոպլիտեալ սպինտերով։ 6-8 ամսականից նշանակվում է հափշտակող շիլ՝ ազդրային կեռներով, իսկ եթե բժիշկ-օրթոպեդը թույլ է տալիս երեխային քայլել, ապա նշանակում են քայլելու համար նախատեսված հափշտակիչ։

Բացի այդ, երեխայի բուժման համար օգտագործվում է հետևյալը.

• ֆիզիոթերապիա, մասնավորապես, էլեկտրոֆորեզ կալցիումով հիփ հոդի տարածքում;
• մերսում;
• ֆիզիկական թերապիա. Մերսումն ու ֆիզիոթերապիան պետք է իրականացվի միայն մասնագետի կողմից։

Ամենակարևորը բուժումը չընդհատելն է։ Երբեմն պատահում է, որ ծնողները առանց օրթոպեդի հետ խորհրդակցելու հեռացնում են կծիկները և ամրացնող այլ սարքեր: Դա չպետք է արվի ոչ մի դեպքում, քանի որ չբուժված ազդրի բնածին տեղահանումը կարող է հանգեցնել դիսպլաստիկ կոքսարթրոզի զարգացման: Սա ազդրի հոդերի ծանր հաշմանդամ հիվանդություն է, որը դրսևորվում է ցավով, քայլվածքի խանգարմամբ և հոդի շարժումների տիրույթի նվազմամբ: Այս պայմանի բուժումը կարող է լինել միայն վիրաբուժական:

Կոնսերվատիվ (այսինքն՝ ոչ վիրահատական) ազդրի բնածին տեղաշարժի բուժման դեպքում երեխան երկար ժամանակ չի քայլում։ Հասկանալի է, որ ծնողները ցանկանում են երեխային տեսնել ոտքի վրա մինչև կյանքի առաջին տարվա վերջը։ Բայց առանց օրթոպեդի թույլտվության, երեխային չի կարելի ոտքի վրա դնել, քանի որ կարող եք կորցնել նման դժվարությամբ ձեռք բերված ողջ հաջողությունը ազդրի բնածին տեղաշարժի բուժման գործում։

Եթե ​​պահպանողական բուժումն անարդյունավետ է, ապա կատարվում է վիրահատություն: Վիրահատության էությունը ազդրոսկրի գլխի վերադասավորումն է և ազդրային հոդի տարրերի անատոմիական համապատասխանության վերականգնումը: Վիրահատության ծավալը որոշվում է զուտ անհատապես (երբեմն բուժման գործընթացում կարող են պահանջվել մի քանի վիրահատություններ): Վիրահատությունից հետո կատարվում է երկարատև ֆիքսացիա, այնուհետև վերականգնողական բուժում՝ հոդերի համապատասխան ֆիզիկական ակտիվությամբ, ֆիզիոթերապիա, մերսում և ֆիզիոթերապիա։

Կանխարգելում

Որպեսզի երեխայի հոդերը նորմալ զարգանան, բժիշկները խորհուրդ են տալիս լայն բարուրել կամ ընդհանրապես չգցել երեխային:

Ոչ մի դեպքում չի կարելի անել այսպես կոչված պինդ պարուրելը, երբ երեխայի ոտքերը ուղղվում են և բարուրով ամուր քաշվում իրար։ Ազդրի բնածին տեղահանումը հազվադեպ է այն երկրներում, որտեղ երեխաներին ամուր պարուրելը ընդունված չէ (Աֆրիկա, Կորեա, Վիետնամ): Հոդերի ճիշտ զարգացման համար անհրաժեշտ է դրանցում շարժումների համարժեք տիրույթ, իսկ հանգստի ժամանակ՝ այսպես կոչված ֆիզիոլոգիական (կամ բնական, բնության կողմից նախատեսված) դիրքը, երբ երեխայի ոտքերը ծալված են ծնկների վրա և իրարից հեռու:

Առաջին այցելությունը օրթոպեդինԵրեխայի առաջին օրթոպեդիկ հետազոտությունը սովորաբար կատարվում է 3 ամսականում, մինչ այս պահը սովորաբար դժվար է օրթոպեդի համար որևէ եզրակացություն անել նրա զարգացման վերաբերյալ: Այնուամենայնիվ, կան սահմանային պայմաններ, որոնք կարող են հայտնաբերվել արդեն կյանքի առաջին շաբաթվա ընթացքում, այս դեպքերում վերականգնողական բուժման վաղ սկիզբը կլինի երեխայի ապագա բարեկեցության բանալին:

Եկեք ձեր փոքրիկի համատեղ օրթոպեդիկ հետազոտություն անցկացնենք։ Նախ նայենք, թե ինչպես է երեխան պառկած օրորոցում. արդյո՞ք մարմնի մակարդակն է, համոզվեք, որ նա հանգիստ է և զննեք, ինչպես ասում են, ոտքից գլուխ։

Գլուխ և պարանոց

Զգուշորեն ուսումնասիրեք ձեր երեխայի գլուխը, ուշադրություն դարձրեք նրա ձևին, այն պետք է լինի սիմետրիկ: Բայց մեծահասակների ուշադրությունը պետք է գրավի ոչ միայն ձեւը, այլեւ գլխի դիրքը։ Արդյո՞ք երեխան շրջում է նրան, թե՞ նա ձգտում է անընդհատ նայել մեկ ուղղությամբ: Վերջին դեպքում օրթոպեդը կարող է նշել գլխի սովորական շրջադարձի ձևավորում՝ սահմանային վիճակ, որը, եթե ժամանակին համապատասխան միջոցներ չձեռնարկվեն, կարող է հանգեցնել գանգի միակողմանի դեֆորմացիայի զարգացմանը (այսպես. կոչվում է «թեք օքսիպուտ»):

Գլխի սովորական պտույտի ձևավորման պատճառները կարող են տարբեր լինել՝ և՛ ծննդյան վնասվածքներ (ցեֆալոհեմատոմա, կլավիկուլի կոտրվածք), և՛ երեխայի հետ ոչ պատշաճ վերաբերմունք, երբ ծնողները անընդհատ մոտենում են օրորոցին մի կողմից՝ առանց երեխայի գլուխը տարբեր ուղղություններով շարժելու:

Բայց գլխի սխալ դիրքի հետ կապված, թերեւս, ամենատհաճ ախտորոշումը մկանային տորտիկոլիսն է (պարանոցի ստերնոկլեիդոմաստոիդ մկանի վնասվածք, որի արդյունքում գլուխը սխալ դիրք է ընդունում): Դա միշտ չէ, որ ախտորոշվում է ծննդատանը, բայց արդեն կյանքի առաջին շաբաթվա ընթացքում մայրը կարող է ուշադրություն դարձնել երեխայի գլխի ստիպողական դիրքին (թեքվել դեպի ցավոտ կողմը, կզակը թեքել դեպի առողջ կողմը): Երբ փորձում են փոխել գլխի դիրքը, երեխան սկսում է անհանգստության նշաններ ցույց տալ, նրա դեմքին ցավոտ ծամածռություն է հայտնվում։ Մի փոքր ուշ ծնողները կարող են նկատել դեմքի ասիմետրիա. տորտիկոլիսի կողքին նկատվում է բուկալ մկանների ծավալի նվազում: Երբ փորձում եք շոշափել պարանոցի մկանը ցավոտ կողմում, կարող եք գտնել խիտ գոյացություն (1-ից 3 սմ), ցավոտ շոշափելու համար:

Բնածին մկանային տորտիկոլիսը պահանջում է անհապաղ որակյալ բուժում՝ բաղկացած ֆիզիոթերապիայի կուրսերից, մերսումից և գլխի համար հատուկ ոճավորման (բարձիկներ, գլանափաթեթներ և այլն) կիրառումից: Վաղ հայտնաբերման և ժամանակին բուժման դեպքում տորտիկոլիսը կարող է վերացվել առանց վիրահատության:

Ողնաշարը և կրծքավանդակը

Ավարտելով գլխի և պարանոցի հետազոտությունը՝ անցնում ենք ողնաշարի և կրծքավանդակի վրա, սակայն հետազոտության այս փուլին պետք է նախորդի կարճատև էքսկուրսիա դեպի անատոմիա։

Մեծահասակի ողնաշարը ուղիղ չէ, այն ունի ֆիզիոլոգիական կորեր՝ կիֆոզ (արտաքին կորություն. եթե մարդուն կողքից նայեք, այս կորն ուղղված է դեպի ետ, դեպի մեջքը) և լորդոզ (ներքին՝ ուղղված դեպի կրծքավանդակը).

• արգանդի վզիկի լորդոզ;
• կրծքային կիֆոզ;
• գոտկային լորդոզ.

Այս բոլոր կորերը ձևավորվում են մարդու կյանքի առաջին ամիսներին։ Ողնաշարային կորերի ճիշտ ձևավորմամբ առաջանում է զսպանակային էֆեկտ, և ապագայում ողնաշարը հեշտությամբ հանդուրժում է առանցքային բեռները՝ ողնաշարի լավ ցնցումների կլանման պատճառով, բայց երբ կորերից գոնե մեկը հարթվում է, այդ ազդեցությունը անհետանում է, և ողնաշարը ստիպված է ապրել իռացիոնալ բեռներ, ինչը նպաստում է բազմաթիվ հիվանդությունների զարգացմանը, ինչպիսիք են սկոլիոզը (ողնաշարի կողային թեքություն), օստեոխոնդրոզը (ողնաշարի սահմանափակ շարժունակությունը) և այլն:

Այսպիսով, վերադառնանք ստուգմանը: Եկեք երեխային ծնկները ծալած («գորտի դիրք») դնենք փորի վրա և համոզվենք, որ ողնաշարը գտնվում է միջին գծում։ Երբեմն երեխան կարող է զգալ «մանկական սկոլիոզ»: Ամենից հաճախ այն ուղեկցվում է նյարդաբանական ախտանիշներով (մկանային դիստոնիա, հիպերտոնիա) - երբ այն վերացվում է, ողնաշարի նորմալ դիրքը վերականգնվում է։

Երբեմն, երբ հետազոտվում է այս դիրքում, երեխան ցուցադրում է ողնաշարի առանցքի հետընթաց շեղում՝ այսպես կոչված, գոտկային ողնաշարի կիֆոզ; այն հիմնականում տեղի է ունենում բավականին մեծ ծնված երեխաների մոտ և բավականին արագ է անհետանում, եթե երեխային ճիշտ պահում են կյանքի առաջին երեք ամիսներին՝ չփորձելով նրան նստեցնել կամ ոտքի վրա դնել (շատ ծնողներ սիրում են «ցատկախաղեր» անել. Երեխայի հետ, դա չպետք է արվի):

Ծնողները պետք է իմանան, որ ողնաշարի կորերի ձևավորումը տեղի է ունենում փուլերով. նախ՝ երեխան սկսում է գլուխը վեր պահել, դա նպաստում է արգանդի վզիկի լորդոզի ձևավորմանը: Այստեղ տեղին է հիշել, որ երեխաների մոտ բարձերի օգտագործումը խաթարում է այս կորի ճիշտ ձևավորումը։ Երբ երեխան սկսում է նստել (և դա անում է աստիճանաբար, եթե մեծահասակները չեն խանգարում նրան), ձևավորվում են կրծքային կիֆոզ և գոտկային լորդոզ: Եթե ​​երեխային ժամանակից շուտ նստեցնում են աթոռին, ապա անհրաժեշտ կորերի փոխարեն նրա մոտ կարող է զարգանալ կրծքագեղձի կիֆոզ, այսպես կոչված, «կլոր մեջք»:

Եթե ​​ցանկանում եք ձեր երեխայի վրա փորձել ժամանակակից արդյունաբերության գյուտերը, ապա նախ փորձեք պատկերացնել, թե ինչպես դա կազդի երեխայի հենաշարժական համակարգի վրա: Մի շտապեք գնել ձեր երեխայի համար աթոռ, զբոսանավ, ցատկող կամ խաղահրապարակ: Առաջին հերթին խնամեք ճիշտ ներքնակը` այն պետք է լինի առաձգական, խիտ, քնելուց հետո վրան փորվածքներ չմնա։

Կյանքի առաջին 2-3 ամիսներին երեխան պետք է պառկի մեջքի կամ փորի վրա։ Դուք չպետք է նրան շրջեք կողքի վրա, քանի որ վատ զարգացած կողային մկանները դեռ վատ են պահում մարմինը, ամբողջ բեռը ընկնում է ողնաշարի վրա, և սկոլիոզը կարող է առաջանալ, երբ երեխան դիրքավորվում է իր կողքին: 3-4 ամսականից երեխան սկսում է ինքնուրույն գլորվել ու այդ պահից ընտրում է իրեն հարմար դիրք՝ մեջքի, ստամոքսի կամ կողքի վրա։ Այս ժամանակահատվածում մայրը պետք է վերահսկի, թե արդյոք երեխան նույն հաճախականությամբ շրջվում է ձախ և աջ կողմերից: Մի կողմի նախապատվությունը կարող է ցույց տալ մկանային դիստոնիայի մնացորդային ազդեցությունը (ձախ և աջ մկանների տարբեր տոնայնություն): Մինչ երեխան կսկսի նստել, պետք է վերացնել այս երևույթները.

• նախ՝ մարմնի ձախ և աջ կեսի մկանների տարբեր ուժը կդժվարացնի վայրէջք կատարելիս հմտությունների զարգացումը (երեխան մի կողմ կընկնի և կարող է կորցնել փորձերը շարունակելու ցանկությունը),
• երկրորդ, այս դիրքում նստելը կարող է առաջացնել սկոլիոզի ձևավորում:

Թերևս այս ժամանակահատվածում նպատակահարմար է անցկացնել մերսման դասընթաց, թույլ տալ երեխային լողալ մեծ (մեծահասակների) լոգարանում, դա կօգնի ազատվել մկանային տոնուսի անցանկալի ասիմետրիկությունից: Հիպի հոդերը և ոտքերը

Եկեք վերադառնանք մեր փոքրիկի օրթոպեդիկ հետազոտությանը: Հաջորդ, ոչ պակաս կարևոր փուլը ազդրի հոդերն են։ Հիպ հոդերի գործառույթը գնահատելու համար երեխային պետք է դնել մեջքի վրա, ոտքերը ծալել ծնկների հոդերի մոտ և փորձել դրանք իրարից բաժանել: Դա չպետք է անել կտրուկ՝ ուժի կիրառմամբ։ Սա կարող է դուր չգալ փոքրիկին, նա կլարի իր մկանները և թույլ չի տա, որ ոտքերը տարածվեն:

Երբ այս թեստը ճիշտ է կատարվում, սովորաբար հնարավոր է ոտքերը տեղափոխել այնքան հեռու, որ ծնկների հոդերը դիպչեն սեղանին, որի վրա պառկած է երեխան։ Առևանգման սահմանափակումը կարող է պայմանավորված լինել տարբեր պատճառներով: Ամենատարածված (և հեշտությամբ վերացվում է) պատճառը ազդրի (ազդրի ներքին) մկանների սպազմն է: Այս դեպքում կօգնի լայն պարուրելը (այսինքն, երբ երեխայի ազդրերը սեղմված չեն միմյանց դեմ, այլ առանձնացված են որոշ հեռավորության վրա), տաք ջրի մեջ լողալը և բուժական վարժությունները: Եթե ​​մայրը նշում է, որ մի կողմից ազդրի առևանգումն ավելի սահմանափակ է, դա պետք է բժշկի ուշադրությանը ներկայացվի:

Հետազոտության հաջորդ փուլը հետույքի ծալքերի և ոտքերի երկարության սիմետրիան ստուգելն է, այն իրականացնելու համար երեխային դնել փորի վրա։ Դուք պետք է դիմեք մասնագետին, եթե նկատում եք անհամաչափություն գլյուտալային ծալքերում կամ ոտքերի տարբեր երկարություններում։ Այս ախտանիշները կարող են առաջանալ որոշակի բժշկական պայմանների դեպքում:

Համոզվելով, որ կոնքազդրային հոդերը ճիշտ են ձևավորվել և դրանց գործառույթը չի խաթարվում, նայեք ոտքերին։ Ուշադրություն դարձրեք ոտքի դիրքին, այն պետք է լինի միջին դիրքում։ Եթե ​​նկատում եք, որ ոտքը ոչ թե խիստ առաջ է ուղղված, այլ հորիզոնական հարթությունում մի փոքր պտտվում է դեպի ներս կամ դուրս (այսինքն՝ տեղի է ունենում այսպես կոչված ոտքի պտույտ), ապա պետք է հնարավորինս շուտ սկսել ոտքերը մերսել։ Մերսման հատուկ դասընթացը կվերացնի երեխայի կյանքի առաջին ամսում ոտքի ոչ ճիշտ դիրքը։ Եթե ​​ոտնաթաթի դեֆորմացիան ավելի ցայտուն է, ապա հնարավոր է օգտագործել շտկիչ շղթաներ, որոնք հնարավորություն են տալիս շտկել ոտնաթաթը մինչ երեխան կսկսի քայլել։ Հիշեք. ոտքերի ցանկացած աննշան դեֆորմացիա կարող է հեշտությամբ շտկվել կյանքի վաղ շրջանում, սակայն շատ ավելի մեծ ջանքեր պետք է ծախսել երեխայի քայլելուց հետո սկսված բուժման վրա:

Այսպիսով, հուսով ենք, որ մեր հետազոտության արդյունքում դուք հասկացաք, թե որքան կարևոր է ուշադիր հետևել երեխայի վիճակին, նշել տագնապալի ախտանիշները և ժամանակին բուժում իրականացնել: Այնուամենայնիվ, նույնքան կարևոր է չշտապել երեխայի զարգացումը, չշտապել նրան, չփորձել «օգնել», այլ համբերատար սպասել, մինչև նա ցանկանա և կարողանա նստել, կանգնել, քայլել: Ծնողական սերը պետք է լինի ուշադիր և համբերատար, միայն այդ դեպքում այն ​​արժանի պտուղներ կտա, և ձեր երեխան կմեծանա առողջ և երջանիկ:

«9 ամիս» թիվ 2 ամսագրի նյութերի հիման վրա, 2002 թ

Նորմալ, առողջ երեխան, բժիշկների տեսակետից, պետք է ոչ միայն գիրանա ու ժամանակին աճի, այլև ցույց տա իր էմոցիաները և կատարի որոշակի շարժումներ։ Եթե ​​այս բոլոր գործառույթները ժամանակին ի հայտ գան, դա նշանակում է, որ երեխայի ուղեղը և նրա շարժիչային համակարգը ճիշտ են զարգանում։ Հետևաբար, հայտնաբերելով շարժիչ հմտությունների (շարժողական ֆունկցիաների) զարգացումը և տարիքին անհամապատասխան հոգեկանը, անհրաժեշտ է պարզել, թե արդյոք զարգացման այս ուշացումը կախված է կենտրոնական նյարդային համակարգի բնածին արատից, թե՞ պայմանավորված է նրանով, որ ծնողները բավականաչափ չեն աշխատում երեխայի հետ.

Փաստն այն է, որ երեխայի նյարդային համակարգը, ինչպես իմունային համակարգը, զարգանում է, երբ նա աճում է, ուստի, թե որքան ինտելեկտուալ զարգացած կլինի ձեր երեխան մեծապես կախված է այն պայմաններից, որոնցում նա գտնվում է: Օրինակ, նույնիսկ ծնվելուց առաջ երեխային անհրաժեշտ է հաղորդակցություն, իսկ ծնվելուց հետո դա նրա համար պարզապես անհրաժեշտ է դառնում։ Այդ իսկ պատճառով երեխաները, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով չեն կարողացել մոտ լինել իրենց ծնողներին, ֆիզիկական և ինտելեկտուալ պարամետրերով զիջում են այն ընտանիքներում մեծացող երեխաներին, որտեղ նրանց տրամադրվում է ոչ միայն լավ խնամք (կերակրում, լողանալ և այլն), այլ նաև լիարժեք հաղորդակցություն։ ինչպես ընտանիքի հավասար անդամների հետ:

Երեխայի, հատկապես շատ փոքրի, մտավոր զարգացումը կախված է նաև ծնողների կողմից ստեղծված դաստիարակության և խնամքի ռեժիմից։ Օրինակ՝ երեխաները, որոնց մշտապես վերմակի մեջ փաթաթված են պահում (ոտքերով և ձեռքերով), ուշանում են սողալով և ձեռքերով բռնում առարկաները: Կա ևս մեկ ծայրահեղություն. ծնողների համար ճիշտ է թվում երեխայի զարգացումը շտապելը: Իհարկե, մարզումների միջոցով երեխային կարելի է սովորեցնել, օրինակ՝ ավելի շուտ նստել կամ կանգնել։ Սակայն այս վաղ հաջողությունները ոչ միայն օգտակար չեն նրան, այլեւ նույնիսկ վնասակար։ Որպեսզի ձեր երեխան մեծանա որպես ներդաշնակ անհատականություն, պարզապես անհրաժեշտ է պահպանել դաստիարակության, սննդակարգի և քնի որոշակի կանոններ։ Տրամադրեք նրան խաղալիքներով, անընդհատ խոսեք նրա հետ, համոզվեք, որ նա ժամանակին ձեռք կբերի իր տարիքի համար պահանջվող հմտությունները, իսկ եթե հետ մնա, անհապաղ դիմեք բժշկի։

Մեր դիագրամը կօգնի ձեզ հասկանալ, թե ինչպես է զարգանում ձեր երեխան: Այն ուսումնասիրելիս մի մոռացեք, որ յուրաքանչյուր երեխա աճում է ոչ այնքան ըստ «գրքի», որքան իր «ժամանակացույցի», և դա նորմալ է։

Նա ծնվել է!

Նորածինը ֆիզիկապես անօգնական է, նրա շարժումներն անորոշ են։ Ծնվելու պահին նա ունենում է կերակրման ռեֆլեքս, որն արտահայտվում է նրանով, որ երեխան փնտրում է մոր կուրծքը և ծծում այն։ Հստակ տեսանելի են պաշտպանական (պաշտպանիչ) և կողմնորոշման ռեֆլեքսները։ Պաշտպանիչ ռեֆլեքսը դրսևորվում է աչքերը թարթելով, ինդիկատիվ ռեֆլեքսը՝ աչքերի շարժումով դեպի լույսի աղբյուր։ Սակայն երեխան դեռ չի կարողանում աչքերով հետևել առարկաներին։ Եթե ​​մատով դիպչեք ձեր նորածնի ձեռքերի ներսին, նա կբռնի այն։ Այս տարիքում երեխան, բռնելով հոր կամ մոր բութ մատները, լավ պահվում է կախված վիճակում։ Նա քնում է գորտի դիրքով՝ պառկած մեջքի վրա, արմունկները ծալած և ձեռքերը վեր բարձրացրած, իսկ ոտքերը ծալված ծնկների հոդերի մոտ և բացված։

Երեխան չի ծծում, չի արձագանքում լույսին, քնում է ձեռքերն ու ոտքերը երկարացրած մարմնի երկայնքով:

1 ամիս

Այս տարիքում երեխան նկատում է վառ առարկաներ։ Նա թարթում է կամ թարթում է, եթե սուր ձայն է լսում և փորձում է լսել, թե ինչ է կատարվում իր շուրջը։ Հայտնվում են առաջին անորոշ ձայները՝ բզզոց, առաջին ժպիտը։ Մի քանի վայրկյան, հիմնականում փորի վրա պառկած, երեխան կարող է գլուխը պահել ուղղահայաց։ Նա ձգվում է, փորձում է ոտքերով հրել և սողալ։ Եթե ​​դուք նրան թևերի տակ պահեք, նա կկարողանա ոտքերը հենել հենարանի վրա (օրինակ՝ հատակին): Ծնվելու պահից մինչև 2 ամսական երեխան քնում է օրական մոտ 20 ժամ։

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները: Երեխան չի արձագանքում սուր ձայներին, քիչ է քնում (նա արթուն է մնում երկու-երեք կերակրման միջև) կամ, ընդհակառակը, շատ (երբ նրան պետք է արթնացնեն նրան կերակրելու համար), վատ է ուտում (չի ուտում անհրաժեշտը): սննդի քանակը):

2 ամիս

Երեխան աչքերով լավ է հետևում շարժվող առարկաներին, ի պատասխան մարդու ձայնի գլուխը կողք է դարձնում և դադարում է ծծել, եթե նրան վառ առարկա ցույց տաք։ Փորի վրա պառկած՝ բարձրացնում է գլուխն ու կուրծքը, գլուխը պահում 1-1,5 րոպե։ Եթե ​​դուք նրան թևերի տակ պահեք, նա կկարողանա կանգնել, թեև դեռ կծկվի ոտքերը։ Կախվելու ունակությունն ու սողալու ցանկությունը անհետանում են։ Նա ի պատասխան ժպտում է և ավելի հստակ բղավում։ Երեխան փորձում է իրերը բռնել ամբողջ ձեռքով, և նրա շարժումներն այլևս նախկինի պես անկանոն և անորոշ են:

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Փոքրիկը հույզեր չի ցուցաբերում, անտարբեր է շրջապատի նկատմամբ, չի արձագանքում սիրելիների ժպիտներին, ձեռքով չի բռնում առարկաները և չի ուտում անհրաժեշտ քանակությամբ սնունդ։

3 ամիս

Լինելով ուղիղ դիրքում՝ երեխան կարող է կենտրոնացնել իր հայացքը և հետևել առարկային 5-6 րոպե: Այժմ նա հստակ ընկալում է ձայնի ուղղությունը և գլուխը շրջում է այն ուղղությամբ, որտեղից այն գալիս է: Երեխան այլևս չի փնտրում ձայնը: կուրծքը, բայց բացում է բերանը, երբ մոտենում է: Փորի վրա պառկած՝ նա կարող է վեր կենալ՝ հենվելով արմունկների և նախաբազկի վրա, փորձում է նստել (եթե հետույքն է հենվում), գլորվել թիկունքից կողք, պահել գլուխը: Ձեռքերի շարժումները դառնում են ազատ և նպատակահարմար. նա իրերը բերում է բերանին, ձեռքը մեկնում խաղալիքներին, չխկչխկթխկացնում, ձեռքերը ծափ տալիս և քաշում բերանը: Այժմ երեխան ճանաչում է մորը, սկսում է ժպտալ ծնողներին և ծանոթ մարդկանց: Նա ծիծաղում է, եթե ուրախ է, և գոռում է, եթե ինչ-որ բան այն չէ: Երեխան արդեն ամեն կերպ բամբասում է և հաճույք է ստանում երաժշտություն լսելուց:

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երրորդ ամսվա վերջում երեխան չի կարող ինքնուրույն պահել հատակը, չի հետևում շարժվող առարկաներին, չի ժպտում և չի փոխում դեմքի արտահայտությունը, վախենում է, երբ ինչ-որ անսովոր բան է հայտնվում և չի համակարգում շարժումները:

Ամփոփել Ի՞նչ է պետք մինչև 3 ամսական երեխային: Ուշադրություն ծնողներին և սիրելիներին. Նրան դուր է գալիս, երբ մայրիկն ու հայրիկը վերցնում են նրան իրենց գրկում, խոսում ու շփվում նրա հետ, խոսում այն ​​մասին, թե ինչ է կատարվում իր շուրջը և կարդում գրքեր։ Սովորեցրեք ձեր երեխային քնել իր օրորոցում: Այս տարիքում երեխային պետք է չախչախներ, դրանք պետք է կախել օրորոցի վերևում, որպեսզի նա նախ հարվածի, հետո ձեռքերով բռնի։

4 ամիս

Փորի վրա պառկած՝ երեխան դիտում է շարժվող առարկաները և զգում մոր կուրծքը։ Հիմա, տեսնելով անծանոթ դեմք, նա կարող է վախենալ, կամ, ընդհակառակը, հետաքրքրվել։ Ձեռքերի վրա բարձրանալով՝ երեխան հենվում է միայն ափերի վրա, մեջքից գլորվում է դեպի ստամոքսը, բռնում և շոյում առարկաները։ Նա ավելի երկար է անօդաչու թռչում, և նրա «երգերում» հայտնվում են մեղեդային ու աղմկոտ հնչյուններ։ Երեխան իր դժգոհությունն է արտահայտում նվնվոցով։

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխան չի գլորվում մեջքից ստամոքս, չի բռնում առարկաները և չի արձագանքում օտարներին:

5 ամիս

Երեխան տարբեր կերպ է արձագանքում տարբեր մարդկանց: Նա վստահորեն բռնում է իրերը ձեռքերով և նույնքան վստահորեն քաշում դրանք իր բերանը։ Այժմ երեխան լավ նստած է՝ ձեռքերով ինչ-որ բան բռնած։ Եթե ​​նրան վերցնեք ձեր թեւերի տակ, նա կկանգնի գրեթե ուղիղ՝ առանց ոտքերը ծալելու։

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխան լավ չի նստում կամ չի փորձում նստել, չի ճանաչում ծնողներին։

6 ամիս

Երեխան արդեն ստամոքսից շրջվում է դեպի մեջքը և հակառակը՝ մեջքից դեպի ստամոքս։ Այժմ նա նստում է առանց հենարանի, փորձում է չորս ոտքով սողալ։ Եթե ​​քաշեք նրա ձեռքերից, նա ոտքի կկանգնի, իսկ եթե պահեք կրծքով, նա կկատարի իր առաջին փորձերը՝ անցնելու մի ոտքից մյուսը։ Երեխան արդեն մի ձեռքով բռնում է առարկաները, թափահարում է չխկչխկոցը, վերցնում է ընկած խաղալիքը և սկսում փնտրել բացակայող առարկաները: Նա կարող է ծիծաղել, նվնվալ, լացել և արձագանքել ուրիշների զգացմունքներին: Երեխան փորձում է վանկեր արտասանել, մորը կանվանի «մա», իսկ տատիկին՝ «բա»:

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխան չի կարող նստել նույնիսկ աջակցությամբ:

7 ամիս

Փոքրիկ հետախույզի ճանապարհորդության սկիզբը. երեխան ձեռք է մեկնում հայելու մեջ իր պատկերին և զարմանում դրանով: Հիմա ինքն է վերցնում ու բերանն ​​է քաշում ընկած շիշը, նստում չորս ոտքի վրա, սողում է, նստում, ծնկի է գալիս՝ հենվելով օրորոցի բազրիքին։ Եթե ​​դուք նրան թևերի տակ պահեք, նա կսկսի քայլել։ Նրա շարժումները դառնում են նպատակային, օրինակ՝ նա գիտի, թե ինչպես պետք է ձեռքից ձեռք փոխանցել առարկան, խնդրել, որ իրեն գրկեն, ձեռքերը մեկնել մայրիկին և հայրիկին։ Երեխան սկսում է կրկնել վանկերը՝ «ba-ba-ba», «ma-ma-ma»:

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխան ստամոքսից չի գլորվում դեպի մեջքը և մեջքը, և դժվար է իրերը բերան տանել։ Հենվելով ոտքերի վրա՝ նա չի կարողանում պահել սեփական քաշը։ Երեխան ոչ մի բանից չի ուրախանում, չի գրկում մայրիկին և հայրիկին, աչքերով չի հետևում շարժվող առարկաներին, հետաքրքրություն չի ցուցաբերում peek-a-boo խաղալու և չի բամբասում:

Ամփոփել.Ի՞նչ է պետք երեխային 4-7 ամսականում. Նա էլ ավելի մեծ ուշադրության կարիք ունի սիրելիների կողմից։ Փոքրիկը սիրում է գրկել ծնողներին, և այդ հաճույքը նրան չի կարելի մերժել, քանի որ նա հենց այսպես է փորձում հաղթահարել իր մեջ վախի զգացումը։ Փորձեք հասկանալ նրա բամբասանքը, պատասխանեք բառերով և ժեստերով: Այս տարիքում փոքրիկին անհրաժեշտ են կոշտ խաղալիքներ, սակայն նրա հին «ընկերները» դեռևս օգտակար են նրան՝ չախչախներ, մատանիներ:

8 ամիս

Երեխան ժպտում է իր արտացոլանքին, փնտրում է առարկաներ և զարմանում նոր բան տեսնելով: Նա ինքնուրույն նստում է և կարող է պառկել այս դիրքից։ Այժմ երեխան կարող է կանգնել՝ բռնվելով մի ձեռքով, և եթե նրան աջակցեք թեւերից, նա կփորձի քայլել։ Նա սովորում է խաղալ «լավ», այսինքն՝ փորձում է ծափ տալ։

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխան չի նստում, չի փորձում վեր կենալ կամ երկար ժամանակ չի կարողանում կանգնել։ Նա անընդհատ վատ տրամադրության մեջ է, ոչ խաղալիքները, ոչ էլ ծնողների ներկայությունը նրան ուրախություն չեն պատճառում։

9 ամիս

Այժմ փոքրիկն ինքը փնտրում է թաքնված կամ ընկած առարկան։ Նա փորձում է կանգնել առանց հենարանի և քայլել աթոռի հետևից (ձեռքերով բռնում է աթոռի թիկունքը և առաջ է տանում): Եթե ​​դուք նրան երկու ձեռքերով աջակցեք, նա կկարողանա նստել և ծնկի գալ: Երեխան արդեն կարողանում է փոքր առարկաներ հավաքել և աչքերով հետևում է առարկաների անկմանը։ Ուտելու ընթացքում նա փորձում է օգտագործել... սեփական մատը։ Երեխան սկսում է տիրապետել ժեստերին, օրինակ՝ գլուխը թափահարելով՝ փորձելով բացատրել, թե ինչ չի ուզում։

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխան չի կարող քայլել, չի կարող կանգնել առանց աջակցության և չի կարող գտնել թաքնված առարկա:

10 ամիս

Երեխան կանգնում և բարձրանում է առանց հենարանի և փորձում է շարժվել՝ բռնելով մի ձեռքը: Նա սովորում է ընդօրինակել մեծահասակների շարժումները, բացում ու փակում է դռները, երկու մատով վերցնում փոքր առարկաներ։ Երեխան առարկաներին անվանում է առանձին, բայց օգտագործելով նույն պարզեցված բառերը կամ վանկերը: Այժմ նա գիտի, թե ինչպես կատարել պարզ պահանջներ և հասկանում է արգելքը։

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխան չի կանգնում, չի փորձում քայլել, չի արտասանում վանկերը:

11-12 ամիս

Կյանքի 1-ին տարվա վերջում (11-12 ամսական) երեխան արդեն կարող է մի առարկա դնել մյուսի վրա, պպզել առանց հենարանի, կռանալ առանց կռանալու՝ առարկա վերցնելու համար, լավ է քայլում մի ձեռքը բռնած (11 ամսականում): ), առաջին քայլերն ինքն է անում (12 ամսականում): Նա գիտի բազմաթիվ առարկաների անուններ, տարբերում է մարմնի մասերը, կատարում է պահանջներ, արտասանում առանձին բառեր՝ մայրիկ, հայրիկ։ Հաճույք է ստանում այլ մարդկանց գործողությունների նմանակումից:

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները: 8-12 ամսականում երեխան չի սողում, դժվարությամբ է սողում կամ սողում է մեկ ուղղությամբ, չի կարող կանգնել առանց հենարանի։ Նա ժեստերից չի օգտագործում, օրինակ՝ ձեռքով հրաժեշտ չի տալիս, պարզ բառեր չի արտասանում։ Անհնար է փոխել դիրքը. նստած դիրքից շարժվել չորս ոտքերի վրա, չի կարողանում խաղալիքներ վերցնել տուփից:

Ամփոփել.Ի՞նչ է պետք երեխային 8-12 ամսականում. Երեխան սիրում է շարժվել, խաղալ մեծերի հետ, նա ուշադրություն է պահանջում և ակտիվորեն մասնակցում է բոլոր տնային գործերին։ Նրան պետք են խաղալիքներ (օրինակ՝ գնդակներ և մեխանիկական խաղալիքներ) և ակտիվ խաղի համար տարածք (սենյակ, որտեղ երեխան կարող է ազատ տեղաշարժվել):

Կյանքի 2-րդ տարին

Երեխան վստահորեն քայլում է, նրա բառապաշարը հարստանում է. այժմ նա արտասանում է առանձին բառեր (15-18 ամսական), իսկ հետո երկու կամ երեք բառից բաղկացած նախադասություններ (18-24 ամսականում): Նա առանձնացնում է սիրելիների բառային նշանակումները՝ մայրիկ, հայրիկ, տատիկ, պապիկ։ Սկսում է վազել, բարձրանում ու իջնում ​​աստիճաններով։ Հիմա ինքն էլ կարող է հանել իր շորերից մի քանիսը, գիտի ու ցույց է տալիս, թե որտեղ են քիթը, աչքերը։ Երեխան իր բթամատով և ցուցամատով վերցնում է առարկաները, սովորում է նկարել, նայում նկարներին, հետաքրքրվում է իր հասակակիցների ընկերակցությամբ և ենթարկվում մեծահասակների պահանջներին։

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխայի բառապաշարում ոչ մի համահունչ բառ չկա, նա չի կարող կատարել մի պարզ խնդրանք, նա դժվարությամբ է խաղում «լավ» և 18 ամսականում նա չի սկսել քայլել: Նա իր կարիքներն արտահայտում է լացով, իսկ մայրիկի ու հայրիկի բացակայությունը չի անհանգստանում։

Ամփոփել.Ի՞նչ է պետք երկու տարեկան երեխային: Կրկին ձեր երեխայի համար ամենակարևորը ձեր ուշադրությունն է, ուստի ավելի շատ ժամանակ անցկացրեք նրա հետ: Տվեք նրան մանկական սեղան, աթոռ, խորանարդիկներ, 3-4 օղակներից բաղկացած բուրգ, տարբեր ձևերի բաժակներ։ Մի մոռացեք փափուկ խաղալիքների, ջրի մեջ խաղալու իրերի, «կենցաղային գործիքների» (մուրճ, ցցիկներ, սպասք) մասին։ Ձեռք բերեք խաղալիքներ քայլելու համար՝ դույլ, բահ, մեքենաներ:

2-3 տարի

Երեխան ուտում է գդալով, թեև նրա օգտագործումը դեռևս անկայուն է: Նա շատ է նկարում, թերթում և զննում է գրքերը, ճանաչում է իրերը նկարներում, անվանում գույներ, մեծահասակներին տալիս անվերջ հարցեր, անգիր անում պարզ ոտանավորներ և մեղեդիներ: Նրա բառապաշարը հասնում է 250-300 բառի։ Երեխան գիտի ինչպես խղճալ, ամաչել և հպարտանալ ինքն իրենով։

Ինչի՞ մասին պետք է մտահոգվեն ծնողները:Երեխան չի կարող ինքնուրույն շարժվել, հանել հագուստը, ձևավորել պարզ արտահայտություններ, նա շփոթում է մարմնի մասերի անունները և չի հետաքրքրվում այլ երեխաների նկատմամբ։

Ամփոփել.Ի՞նչ է պետք երեք տարեկան երեխային. Նրա համար կարևոր է զգա, որ ծնողները միշտ պատրաստ են ներգրավվել իր գործունեության մեջ, որ նրանց համար նա աշխարհի ամենահետաքրքիր մարդն է։ Այս տարիքում երեխան սուր է զգում իր սիրելիների սերն ու հակակրանքը և ձևավորում է իր սեփական կապվածությունները, որոնք տևում են կյանքի ընթացքում: Երեխան պետք է ունենա իրեր, որոնք կարելի է վերցնել և տանել՝ գրքեր, մեքենաներ, խաղալիքներ: Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես օգտագործել պաստելներ, մեծ մատիտներ և թուղթ: Ձեռքի տակ պահեք պարզ գործողությունների պատկերագիրք և խնդրեք ձեր երեխային նշել և անվանել հերոսներին: Սովորեցրեք ձեր երեխային կառուցել առարկաներ, արձակել և պտտել գլխարկները:

3-4 տարի

Երեխան սկսում է ակտիվորեն օգտագործել բազմավանկ արտահայտություններ և դառնում հետաքրքրասեր: Նա փորձում է նկարել մարդկանց և կենդանիներին։ Երեխան սիրում է աղմկոտ բացօթյա խաղեր, շփոթվել երեխաների և մեծերի հետ, խաղեր կանոններով և հաճույք է ստանում հագնվելուց: Նրա հետ պետք է շատ խաղալ, թող նա խոսի հեռախոսով, շփվի մյուս երեխաների հետ տանը և զբոսանքների ժամանակ։ Միասին նայեք լուսանկարներով ալբոմ և նշեք այն մարդկանց, ում ճանաչում եք, լսեք երգեր և բզբզեք դրանք: Կարդացեք հեքիաթներ, բանաստեղծություններ և խնդրեք ձեր երեխային վերապատմել դրանց բովանդակությունը: Եկել է բացօթյա խաղերի համար տարբեր իրեր ձեռք բերելու ժամանակը` ներքնակ, բարձեր, գնդակներ, պատի ճաղավանդակներ։

Լյուբով Խարիտոնովա, մանկաբույժ

Հոդված ամսագրի մայիսյան համարից։

Քննարկում

Ես համաձայն եմ Մարթայի հետ, ես նույն բանն ունեմ՝ մենք քնում ենք գրկած։ Երրորդ երեխա. Երկրորդի հետ նման ժամանակաշրջան եղավ՝ 2-3 ամիս տանջվեցինք, բայց հիմա դրա մասին ոչինչ էլ չեմ հիշում։ Ես հասկացա մի բան՝ բոլոր երեխաներն էլ անհատական ​​են՝ ինչպես մենք։ Ծնունդից նրանք ունեն իրենց ցանկություններն ու նախասիրությունները, և կարիք չկա դրանք կոտրել։ Իսկ մայրերին՝ համբերություն և էլի համբերություն...

12/06/2008 10:30:17, Ռեյչել

11 ամսական երեխան արհեստականորեն 2 կգ թեր քաշ ունի Ինչպե՞ս արագ գիրանալ.

12.08.2008 21:54:45

Իմ երեխան 1,6 տարեկան է, ըստ բժշկի՝ իր տարիքի համեմատ քիչ է կշռում՝ 11 կգ։ բարձրությունը 82 սմ. ինչ անել.

01/16/2007 19:04:47, Օքսանա

Չգիտեմ ոչ մեկի մասին, բայց մենք 6,5 ամսական ենք, ու չենք գլորվում, ոչ այստեղ, ոչ այնտեղ.... երեխան ակտիվ է, ժպտում է, ծիծաղում է, չի սիրում փորի վրա պառկել. . բայց եթե նրան դնեք ոտքերին՝ թեւատակերի տակ պահելով, նա կարող է երկար կանգնել և նվնվալ։ եթե նրան այդպես չպահեն։ Մենք դեռ այնտեղ չենք նստած։ Չգիտեմ, դուք կարդում եք մի քանի, գրեթե ուղեղային կաթված, ասում են, բայց մյուս մայրերն ասում են։ ամեն ինչ լավ է.... շուտով կխելագարվեմ

19.12.2005 18:13:49, Ելենա

Հոդվածը բացարձակապես սարսափելի է: Ավագ որդին նստեց, ոտքի կանգնեց, սողաց մոտ 8 ամսականում և սկսեց գլորվել 4,5 ամսականում: Աղջիկս 5 ամսական է։ - Մեզ համար հեշտ է գլորվել մեր կողմը, բայց մենք դեռ չենք կարող շրջվել մեր ստամոքսի վրա: Միևնույն ժամանակ, տղաս արդեն 2-րդ դասարանում է՝ նա լավագույն աշակերտն է, մենք երբեք խնդիրներ չենք տեսել, իսկ աղջիկս կարծես թե վատ է զարգանում կամ հետ է մնում։
Դուք չեք կարող վերջնաժամկետներ այդքան կտրականորեն սահմանել: Յուրաքանչյուր երեխա լիովին անհատական ​​է:

02/26/2004 13:25:42, Նատալյա

Ես լիովին համաձայն եմ վերջին պատասխանի հեղինակի հետ՝ հոդվածում նշված ժամկետները շատ կոնկրետ են, ինչը կարող է մոլորեցնել շատ ծնողների։ Փաստորեն, ոչ մի վատ բան չի լինի, եթե երեխան սկսի նստել կամ կանգնել մի փոքր ուշ (կամ ավելի շուտ), քան մանկաբույժները *ասում են նրան. բոլոր երեխաները տարբեր են: Աղջիկս 7 ամսական 2 օրում ինքնուրույն ոտքի կանգնեց իր օրորոցում, բայց ընդհանրապես հրաժարվեց սողալից: Նա այժմ 4 տարեկան 8 ամսական է։ - խելացի և լավ զարգացած ֆիզիկապես: Եթե ​​ես հանդիպեի նմանատիպ հոդվածի 4 տարի առաջ, ես հավանաբար շատ անհանգստացած կլինեի. դա սողալ չէ:

08/09/2003 17:32:17, Իրինա.

Ինչ-որ անհեթեթություն, ստացվում է, որ եթե իմ երեխան 4,5 ամսականում չի գլորվում, ուրեմն թերզարգացած է??? Այնպես որ, գիտեք, որ դա տեղի է ունենում 3-6,5 ամսականում և մի վախեցրեք երիտասարդ ծնողներին: Ես ուղղակի սարսափում եմ, պարոնայք։

12.02.2003 12:29:07, ,

Մի անհանգստացեք, բայց համբերատար եղեք: Մենք նույն բանն ունեինք։ Հիմա աղջիկս գրեթե 4 ամսական է։ Նա դեռ իսկապես չի սիրում օրորոցում քնել, նա քնում է մայրիկի և հայրիկի հետ: Օրվա ընթացքում մեկ «մեծ քուն»՝ մոտ 3 ժամ անընդմեջ։ Հետո նա քնում է կես ժամ՝ մեկ ժամ մոտ 2 ժամ ընդմիջումներով։ Մինչև 2,5 ամիս ամեն ինչ այնպես էր, ինչպես նկարագրում եք։ Միակ բանը, որ ինձ օգնեց, քնելն էր մորս գրկում կամ մորս անկողնում: Իհարկե, այս իրավիճակում դուք կարող եք մոռանալ տնային գործերի և ձեր սիրելիի մասին, բայց դուք պետք է մխիթարվեք նրանով, որ դա երկար չի տևի: Ինձ թվում է, որ այս տարիքում երեխային չպետք է «դաստիարակել»՝ նրան օրորոցում քնել սովորեցնելով և այլն։ Պարզապես արեք այնպես, ինչպես ձեր սիրտն է ասում, երեխան կպարգևատրի ձեզ լավ տրամադրությամբ և լայն ժպիտով:

20.11.2002 19:22:10, Մարթա

Հնարավորության դեպքում շատ ուրախ կլինեմ խորհրդակցել։ Փաստն այն է, որ մենք 1 ամսական 1 շաբաթական ենք, տղա, բայց օրը 20 ժամ քնելը մեզ համար չէ։ Լավագույն դեպքում մենք քնում ենք գիշերը, լողանալուց հետո, 2 կամ 3 անգամ կերակրման ընդմիջումով, իսկ ցերեկը չենք քնում։ Հենց գնում եմ քնելու, կարծես թե գրկածս քնած լինենք, անմիջապես արթնանում ենք ճչալով, կարծես ինչ-որ բան վախեցրել է մեզ, կամ ընդամենը կես ժամ ենք քնում, երբ ծծում ենք, հանկարծ սկսում ենք լաց լինել, կարծես թե. ինչ-որ բան հանկարծ դանակահարեց մեզ. Բուժքույրն ասում է, որ դա ստամոքսի կոլիկ է, բայց դուք ի՞նչ կասեք, ես իսկապես անհամբեր սպասում եմ դրան: Մեկ ամսում մենք քաշ հավաքեցինք 3250-ից մինչև 4400, հասակը 52-ից մինչև 55,5:

15.11.2001 12:11:29, Կատյա

Բարեւ Ձեզ!
Հարցս գուցե թեմայից դուրս է, բայց ես իսկապես օգնություն եմ ուզում անունների հարցում: Հնարավոր է, որ ինչ-որ տեղ մի աղբյուր լինի տղաների և աղջիկների անունների ցանկով:
Կանխավ շատ շնորհակալ եմ։
Մարինա.

28.05.2001 16:41:31, Լևադնայա Մարինա

Մեկնաբանեք «0-ից 4, կամ ինչպես է զարգանում առողջ երեխան» հոդվածը.

Վնաս է անչափահասների հոգեկան առողջությանը, երբ նրանք հեռացվում են ընտանիքից. Մաս 1

Կորստի կամ մորից երկարատև բաժանման հետևանքները կարող են լինել կարճաժամկետ և երկարաժամկետ, այսինքն՝ ազդել երեխայի անհատականության զարգացման վրա որպես ամբողջություն: Այս հետևանքների ծանրությունը կախված է նրանից, թե որ տարիքից երեխան կորցրել է դաստիարակող կազմվածքը: Պայմանականորեն, ըստ խանգարումների խորության և հոգեկանի վրա տարանջատման ազդեցության աստիճանի, երեխաները կարելի է բաժանել երկու տարիքային խմբի՝ ա) 4 տարեկանից փոքր երեխաներ բ) 4-ից 16 տարեկան երեխաներ Այս բաժանումը ըստ տարիքի. կարևոր է, քանի որ առաջին 3-4 տարին...

«Miracle Kids»՝ մանկական նոր ապրանքանիշ «Miracle» ապրանքանիշից

Դպրոց սկսելը երեխայի համար շատ կարևոր և միևնույն ժամանակ դժվար շրջան է։ Նրա ապրելակերպը կտրուկ փոխվում է, իսկ ծանրաբեռնվածությունը զգալիորեն ավելանում է՝ սովորել դպրոցում, տնային աշխատանք, ակումբներ և սպորտային խմբակներ, շփում և ակտիվ խաղեր հասակակիցների հետ։ Այս ամենը չնայած այն բանին, որ երեխայի օրգանիզմը ակտիվորեն զարգանում է, և երեխայի մտավոր և ֆիզիկական սթրեսը մեծանում է։ Առողջ մնալու և ամեն ինչ անելու համար երեխային անհրաժեշտ է առողջ և հավասարակշռված սննդակարգ՝ հիմնական...

5 նոր ապրանք Ագուշիից

«Ագուշան ես ինքս եմ» տողում: Հայտնվել է 5 նոր ապրանք՝ յոգուրտներ և կաթնաշոռներ՝ մրգի հյութալի կտորներով և հատապտուղների միջուկով։ Այժմ աճող երեխաները կկարողանան համտեսել համեղությունն ու օգտակարությունը բառացիորեն «ատամին»: Ապրանքանիշը «Agusha Ya Myself!» որոշել է աջակցել երեխաների՝ մեծերին «ընդօրինակելու» ցանկությունը։ Բրենդի թիմը հետազոտություն է անցկացրել և պարզել, որ մայրերի մոտ 30%-ը սկսում է 1,5-ից 4 տարեկան երեխաներին տալ «մեծահասակների» կաթնամթերք՝ մրգի կտորներով։ Եվ ամեն ինչ, քանի որ այս տարիքում երեխաները սկսում են...

Հաճախ հիվանդ երեխաներ

«Հաճախակի հիվանդ երեխաներ» տերմինը միավորում է երեխաներին, ովքեր տառապում են սուր շնչառական վարակներով՝ մինչև 1 տարի՝ տարեկան 4 և ավելի անգամ, մինչև 3 տարեկան՝ տարեկան 6 և ավելի անգամ, 4-5 տարեկան՝ 5 և ավելի անգամ։ տարին` 5 տարեկանից` տարին 4 և ավելի անգամ Այս խմբում ընդգրկված են նաև նրանք, ովքեր երկար ժամանակ հիվանդ են, օրինակ` տարին 2-3 անգամ, բայց 14-20 օր: Այս տերմինը ախտորոշում չէ: Ինչու է երեխան հաճախ հիվանդանում: Ներքին գործոններ՝ - իմունային համակարգի անոմալիաներ - թույլ տեղային իմունիտետ - ալերգիա - ախտահարումներ - կոկորդի ինֆեկցիաներ...

Նվերներ «Վաղ մեկնարկից» սպորտային գագաթները նվաճող երիտասարդներին

Տնային սպորտային համալիրը հիանալի լուծում է ուրախ, հետաքրքրասեր ֆիդջերի ծնողների համար: Ձեր երեխան կմեծանա ուժեղ, ուժեղ և ճարպիկ՝ խաղի մեջ ձեռք բերելով սպորտային հմտություններ, նվաճելով տան «Օլիմպոսի» բարձունքները, այլ ոչ թե պահարաններն ու պատուհանագոգերը: Երեխան զբաղված է օգտակար աշխատանքով, աճում ու զարգանում է, իսկ մայրը չի անհանգստանում, որ նա կարող է ընկնել ու կոտրել ինչ-որ բան կամ հարվածել։ «Օլիմպուս»-ը հենց այսպիսի հրաշալի մանկական մարզահամալիրի անվանումն է, որը ստեղծված է մայրերին օգնելու և երեխաների ուրախության համար...

Առաջին հավելյալ սնունդ. ինչպե՞ս ներկայացնել:

Ռուսաստանի Դաշնությունում կյանքի առաջին տարվա երեխաների կերակրման օպտիմալացման ազգային ծրագրում ներկայացված առաջարկությունների համաձայն. Լրացուցիչ սննդի ներդրման ժամկետները յուրաքանչյուր երեխայի համար սահմանվում են անհատապես՝ հաշվի առնելով մարսողական համակարգի զարգացումը, արտազատվող օրգանները, նյութափոխանակության մակարդակը, զարգացման աստիճանը և կենտրոնական նյարդային համակարգի աշխատանքը, այսինքն՝ ընկալումը: ..

Գլխի ոջիլներ. Առասպելներ և փաստեր

Ինչպես գիտեք, պեդիկուլոզը տպավորիչ պատմություն ունեցող հիվանդություն է։ Թերևս դա է պատճառը, որ այն շրջապատված է առասպելների բազմազանությամբ։ Միևնույն ժամանակ, դրանցից շատերը շատ ամուր արմատավորվել են մարդկանց մտքերում: Մաշկաբան, «Երջանիկ մանկություն առանց ոջիլների» ծրագրի փորձագետ Օքսանա Կոժևինան կօգնի ձեզ պարզել, թե այս փաստերից որն է հիմք, և որոնք են սովորական սխալ պատկերացումները: ՈՐՏԵՂ ԵՎ ԻՆՉՊԵՍ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ՎԱՐԱԿՎԵԼ ՈԶՈՎ. Առասպել 1. Ոճերը կարող են ցատկել գլխից գլուխ...

Էբոթը թողարկում է նոր մանկական սնունդ

Կյանքի առաջին ամիսներին երեխայի ստամոքս-աղիքային տրակտը հարմարվում է տարբեր սննդանյութերին, մինչդեռ ձևավորվում են նրա մարսողական, ներծծող և իմունոլոգիական գործառույթները: Այս սթրեսային ժամանակահատվածում նորածինները կարող են տառապել ստամոքս-աղիքային բազմաթիվ խնդիրներից: Միջին հաշվով աշխարհում երեխաների 66%-ն ունի մարսողական խնդիրներ։ Մարսողական խանգարումները բավականին տարածված են, և մայրերը հաճախ փոխում են իրենց մանկական սնունդը՝ լուծում գտնելու համար: Սակայն սխալ խառնուրդի անցնելը...

Բոլորը դեպի ներառական այգի:

Մի քանի տարի առաջ կառավարությունն ու ԿԳՆ-ն սահմանեցին առանց խոչընդոտների կրթության կուրս։ Ռուսաստանում սկսել են զարգանալ ներառական մանկապարտեզներն ու դպրոցները։ Այնուամենայնիվ, ինչպես ցույց են տալիս սոցիոլոգիական հարցումները, հասարակության վերաբերմունքը ներառման նկատմամբ դեռ միանշանակ չէ: Սոչիի պարալիմպիկ խաղերը ցույց տվեցին, որ հաշմանդամություն ունեցող մարդիկ կարող են լիարժեք կյանքով ապրել և բարձր արդյունքների հասնել տարբեր ոլորտներում, նույնիսկ պրոֆեսիոնալ սպորտում։ Ռուսաստանի պարալիմպիկ չեմպիոնները...

Երեխայի զարգացման ծրագիր

Մաթեմատիկա 3-ից 4 տարեկան երեխան պետք է կարողանա՝ 1. Երեխան պետք է կարողանա հաշվել մինչև երեքը և ցույց տալ ձեռքի մատների համապատասխան քանակությունը։ 2. Երեխան պետք է կարողանա յուրացնել հասկացությունները՝ մեկ - շատ, մեծ - փոքր, բարձր - ցածր և այլն: 3. Երեխան պետք է իմանա հիմնական գույները (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ, սպիտակ, սև): 4. Երեխան պետք է իմանա հիմնական երկրաչափական ձևերը (շրջանակ, քառակուսի, եռանկյուն): 5. Երեխան պետք է կարողանա իրերը համեմատել ըստ չափի, գույնի...

Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնել առողջ երեխա լույս աշխարհ բերելու համար.

Տարեցտարի աճում է տարբեր պաթոլոգիաներով և արատներով ծնված երեխաների թիվը։ Դա պայմանավորված է բազմաթիվ պատճառներով՝ ընդհանուր էկոլոգիայի, կենսամակարդակի և կնոջ վարած ապրելակերպի պատճառով: Մեր օրերում աղջիկները սկսում են սեռական գործունեությամբ զբաղվել վաղ տարիքից, մեծ թվով կանայք ծխում են, ավելի շատ ալկոհոլ են օգտագործում։ Ավելին, վատ սովորությունները նույնպես սկսում են մտնել աղջիկների կյանք բավականին վաղ տարիքից։ Այս ամենը հանգեցնում է պտղի տարբեր անոմալիաների զարգացմանը: Որպեսզի դա տեղի չունենա...

Ինչպես պաշտպանել ձեր երեխային ոջիլներից

Գլխի ոջիլների խնդիրը արդիական է աշխարհի շատ երկրների համար։ Լատինական Ամերիկայում և Ասիայում գլխի ոջիլների հաճախականությունը դպրոցականների մոտ կարող է շատ բարձր լինել՝ 13%-ից մինչև 44% և ավելի: Նույնիսկ եվրոպական սոցիալ-տնտեսական շատ ավելի բարգավաճ երկրներում զանգվածային հետազոտությունների ժամանակ գլխի ոջիլներով երեխաների համամասնությունը նույնպես կարող է հասնել համեմատաբար բարձր մակարդակի. Գերմանիայում՝ 6,9%, Հունաստանում՝ 12,0%, Չեխիայում՝ 14,1%։ Գլխի ոջիլներով հիվանդացության պաշտոնական ցուցանիշը...

Երեխայի մոտ առողջ ինքնագնահատականի ձևավորում

Երեխա դաստիարակելու շատ լուրջ խնդիր է երեխայի մոտ առողջ ինքնագնահատականի ձևավորումը։ Մեզանից շատերը հաճախ են հանդիպել շատ տաղանդավոր մարդկանց, ովքեր հետ են պահել իրենց գործունեությունը և չեն զարգացել ցածր ինքնագնահատականի կամ ինքնավստահության բացակայության պատճառով: Այս մարդիկ թերագնահատում են իրենց կարողությունները և իրենց անհաջողության են մատնում նախքան աշխատանքի անցնելը: Ձեր երեխաների մոտ նման պահվածքից խուսափելու համար անհրաժեշտ է երեխայի մոտ վաղ տարիքից զարգացնել դրական ինքնագնահատական ​​և ինքնավստահության զգացում...

Երեխային իր կամքին հակառակ զրկում են ծնողներից. Սա ինչ հետեւանքներ է ունենում նրա մտավորականի համար

Ընտրված երեխաներ. որքան քիչ են ապրում անչափահասների զոհերը [հղում-1] Ժաննա Կուպրիյանովա, կլինիկական հոգեբան Երեխան իր կամքին հակառակ զրկվում է ծնողներից։ Սա ի՞նչ հետևանքներ ունի նրա մտավոր և անձնական զարգացման վրա։ Վերջին շրջանում ավելի ու ավելի շատ ենք լսում երեխաներին ընտանիքից բռնի կերպով հեռացնելու դեպքերի մասին։ Մեզ հուզիչ պատմություններ են գալիս Ֆինլանդիայից, Գերմանիայից և ԱՄՆ-ից: Տեղեկանում ենք, որ այնտեղ ծնողներն այժմ զրկված են իրենց իրավունքներից ծիծաղելի պատճառներով, օրինակ՝ քաղցրավենիք ուտելու արգելքի պատճառով։ Այս...

«Մանկության աշխարհ»-ը կրկին միանում է «Առողջ մեծացիր, փոքրիկս» արշավին։

Սա առաջին տարին չէ, որ Մանկության աշխարհը մասնակցում է երեխաների զարգացմանն ու կրթությանը միտված միջոցառումներին։ Սեպտեմբերի 1-ին մեկնարկեց «Առողջ աճիր, փոքրիկս» ծրագրի հերթական փուլը։ Ավանդաբար ընկերությունն օգտակար նվերներ էր պատրաստել երիտասարդ մայրիկների համար։ Սեպտեմբերի 1-ից նոյեմբերի 30-ը երկրի ծննդատներից դուրս գրվելուն պես մայրերը մանկական աշխարհից կստանան տետր՝ իրենց փոքրիկի կյանքի առաջին տարվա համար օգտակար խորհուրդներով: «My Mom’s Notebook»-ը Մանկության աշխարհ ընկերության ստեղծագործական նախագիծն է, որը փորձագետ է...

Երեխան պետք է առողջ մեծանա.7.

Օգնե՛ք, բժիշկ։ Պետք է լինի մեկից ավելի ընտանիք՝ առանց կոնֆլիկտների։ Փոքրիկներից, աննշաններից մինչև խորը, որը տանում է դեպի ընտանիքում պառակտում և այլ դրամաներ... Ամբողջ խնդիրն այն է, որ կարողանանք հանգցնել հակամարտությունը, չթողնել, որ այն մեծանա, ինչպես մի փոքրիկ կրակ է մնացել լեմայում: կամ նույնիսկ այրվող ծխախոտը կարող է հրդեհ առաջացնել: Այրվող անտառային հրդեհ. Ընտանեկան տարաձայնությունների բոցավառ կրակ. Բայց - սա մեծերի միջև է... Իսկ երեխաների հետ, փոքրերի հետ - ի՞նչ կոնֆլիկտներ: Ինչպիսի հրդեհներ: Սկսած...

Երեխան պետք է առողջ մեծանա.4.

Էգոիստ Ռուսերեն թարգմանությամբ՝ s e b i l u b e c. Մարդ, ով կարող է սիրել միայն իրեն: Հաճախ մեծահասակները երեխաների մոտ զարգացնում են բնավորության այնպիսի գծեր, որոնք հետագայում նրանց դուր չեն գալիս: - Անծանոթներին մի տվեք ձեր գրքերը: Ինչո՞ւ եք թույլ տվել, որ ուրիշի տղան քշի ձեր հեծանիվը: Չի տա։ Նա թույլ չի տա: Մեկ անգամ, երկու անգամ... Եվ հանկարծ մայրը, բոլորովին այլ պատճառով, երեխայի մեջ եսասիրական գծեր է նկատում. Եվ նա զարմանում է. - Ինչո՞ւ եք այդքան ագահ: Ինչու՞ ես այդքան վնասակար: Ինչպե՞ս ինչու: Դու չէի՞ր, որ սովորեցրեցիր նրան...

Երեխայի պլանավորում. Պատրաստվելով հղիանալուն

Յուրաքանչյուր ընտանիքի կյանքում երեխայի պլանավորումը պատասխանատու քայլ է: Առողջ, գեղեցիկ և խելացի երեխայի ծննդյան հետ կապված խնդիրները, անկասկած, ամենակարևորն են կանանց մեծ մասի համար: Իսկ որպեսզի ցանկալին իրական դառնա, պետք է լրջորեն մոտենալ երեխայի պլանավորման հարցին։ Վերջերս երեխայի պլանավորումը նորմալ երեւույթ է, որի դեպքում երկու ծնողներն էլ կկարողանան պատրաստվել ֆիզիկապես և մտավոր: Իհարկե, պետք է նշել, որ հղիությունը կարող է...

Մայրիկ, ես Զաուրի Աբուլաձեի փոքրիկ երեխան եմ

Մայրիկ, ես Զաուրի Աբուլաձեի փոքր զավակն եմ: Ծնողները երեխայի կյանքի առաջին իսկ տարիներից սկսում են, թվացյալ լավագույն մտադրություններով, բռնաբարել նրան: Յուրաքանչյուր հարուստ ծնող ցանկանում է փողով իր երեխայից «գլուխգործոց» կամ հրաշամանուկ սարքել: Նրանք ցանկանում են զարգացնել իրենց երեխաներին համակողմանիորեն և սկսում են ստիպել դա: Մայրիկներին ու հայրիկներին հաջողվում է իրենց երեխաներին հատկացնել 3 - 6 խմբակներ և բաժիններ, և յուրաքանչյուր ակումբում դասերը տեղի են ունենում շաբաթական 2 - 3 անգամ... Պատկերացրեք մեծահասակ տղամարդու...

Ինչու են երեխաները մահանում կյանքի առաջին օրերին: Ամենատարածված պատճառներից մեկը

Բոլոր 9 ամիսների ընթացքում ձեր սրտի տակ երեխա է աճում, որը շրջապատված է ոչ միայն ձեր սիրով և ջերմությամբ, այլև հուսալի պաշտպանությամբ ամնիոտիկ թաղանթներից և պտղաջրերից: Ամնիոտիկ պարկը ստերիլ միջավայրով կնքված ջրամբար է կազմում, որի շնորհիվ երեխան պաշտպանված է վարակից։ Սովորաբար, թաղանթների պատռումը և ամնիոտիկ հեղուկի պատռումը տեղի է ունենում ծննդաբերությունից առաջ (երբ արգանդի վզիկը լիովին լայնացած է) կամ անմիջապես ծննդաբերության ընթացքում: Եթե ​​փուչիկի ամբողջականությունը նախկինում խախտվել է, ապա այս...

Երեխայի առաջին շարժումները տեղի են ունենում մկանային-հոդային զգայարանի շնորհիվ, որի օգնությամբ երեխան ծնվելուց շատ առաջ որոշում է իր տեղը տարածության մեջ։ Կյանքի առաջին տարում մկանային-հոդային սենսացիան երեխային տալիս է զարգացման հզոր խթան։ Նրա շնորհիվ է, որ երեխան սովորում է գիտակցված շարժումներ անել (բարձրացնել գլուխը, ձեռքը մեկնել խաղալիքին, գլորվել, նստել, կանգնել և այլն): Իսկ նորածինների մկանային կմախքի հիմնական բնութագիրը տոնայնությունն է։

Տոնը տարբերվում է

Նախ պետք է հասկանալ, թե ինչ է մկանային տոնուսը, և ինչը համարվում է նորմալ: Նույնիսկ քնի ժամանակ մեր մկանները լիովին չեն թուլանում և լարված են մնում։ Այս նվազագույն լարվածությունը, որը մնում է հանգստի և հանգստի վիճակում, կոչվում է մկանային տոնուս: Որքան փոքր է երեխան, այնքան բարձր է տոնայնությունը, դա պայմանավորված է նրանով, որ սկզբում շրջակա տարածքը սահմանափակվում է արգանդով, և երեխան կարիք չունի նպատակաուղղված գործողություններ կատարելու: Պտղի դիրքում (վերջույթներով և կզակով ամուր սեղմված մարմնին) պտղի մկանները գտնվում են ուժեղ լարվածության տակ, հակառակ դեպքում երեխան պարզապես չէր տեղավորվի արգանդում։ Ծնվելուց հետո (առաջին վեցից ութ ամիսների ընթացքում) մկանների տոնուսը աստիճանաբար թուլանում է։ Իդեալում, երկու տարեկան երեխայի մկանային տոնուսը պետք է լինի մոտավորապես նույնը, ինչ մեծահասակների մոտ: Սակայն գրեթե բոլոր ժամանակակից նորածիններն ունեն տոնուսի հետ կապված խնդիրներ: Վատ էկոլոգիան, հղիության ընթացքում առաջացած բարդությունները, սթրեսը և մի շարք այլ անբարենպաստ գործոններ նորածինների մոտ հրահրում են տոնուսի խախտում։ Կան մի քանի տարածված մկանային տոնուսի խանգարումներ:

• Տոնուսի բարձրացում (հիպերտոնիկություն):

  Երեխան կարծես լարված ու լարված է: Նույնիսկ քնած ժամանակ երեխան չի հանգստանում. նրա ոտքերը ծալված են ծնկների մոտ և ձգվում են մինչև որովայնը, ձեռքերը խաչած են կրծքավանդակի վրա, իսկ բռունցքները սեղմված են (հաճախ «թուզ» տեսքով): Հիպերտոնիկությամբ երեխան ծնված օրվանից լավ է պահում գլուխը օքսիպիտալ մկանների ուժեղ տոնուսի պատճառով (բայց դա լավ չէ):

• Նվազեցված տոնուսը (հիպոտոնիկություն):

  Տոնուսի նվազման դեպքում երեխան սովորաբար անտարբեր է, քիչ է շարժում ոտքերը և ձեռքերը և երկար ժամանակ չի կարողանում գլուխը վեր պահել: Երբեմն երեխայի ոտքերը և ձեռքերը երկարում են ծնկի և արմունկի հոդերի վրա ավելի քան 180 աստիճանով: Եթե ​​երեխային դնեք փորի վրա, նա ձեռքերը ոչ թե կծկվի կրծքի տակ, այլ կտարածի կողքերը։ Երեխան կաղացած և փռված արծիվ տեսք ունի:

• Մկանային տոնուսի ասիմետրիա.

  Ասիմետրիկության դեպքում մարմնի մի կեսի տոնուսը ավելի բարձր է, քան մյուսում: Այս դեպքում երեխայի գլուխը և կոնքը թեքված են դեպի լարված մկանները, իսկ մարմինը թեքվում է աղեղով: Երբ երեխային դնում են ստամոքսի վրա, նա միշտ ընկնում է մի կողմ (որտեղ տոնուսը բարձրանում է): Բացի այդ, անհամաչափությունը հեշտությամբ կարելի է հայտնաբերել գլյուտալային և ազդրի ծալքերի անհավասար բաշխմամբ:

• Անհավասար տոնայնություն (դիստոնիա):

  Դիստոնիան համատեղում է հիպեր- և հիպոտոնիայի նշանները: Այս դեպքում երեխայի մկանները չափազանց թուլացած են, իսկ մյուսները՝ չափազանց լարված:

Մկանային տոնուսի ախտորոշում

Սովորաբար, ծննդաբերությունից անմիջապես հետո բժիշկը, հիմնվելով տեսողական ախտորոշիչ թեստերի վրա, հայտնաբերում է տոնուսի և շարժիչ գործունեության խանգարումներ: Բացի այդ, բոլոր նորածիններն ունեն այսպես կոչված «մնացորդային» (պոզոտոնիկ) ռեֆլեքսներ, որոնք կարող են օգտագործվել նաև մկանային տոնուսի խանգարումները որոշելու համար: Սկզբունքորեն, դուք ինքներդ կարող եք ստուգել, ​​թե ինչպես է ձեր երեխան անում իր տոնով: Ահա մի քանի հիմնական թեստեր, որոնք օգնում են որոշել նորածնի մեջ մկանային տոնուսի և կեցվածքային ռեֆլեքսների զարգացման աննորմալությունները:

• Հիպի տարածում.

  Երեխային դրեք մեջքի վրա և զգուշորեն փորձեք ուղղել նրա ոտքերը և շարժել դրանք տարբեր ուղղություններով։ Բայց ուժ մի կիրառեք և համոզվեք, որ երեխան չվնասվի։ Սովորաբար դուք պետք է չափավոր դիմադրություն զգաք: Եթե ​​նորածնի ոտքերը լիովին երկարացված են առանց դիմադրության և հեշտությամբ տարածվում են տարբեր ուղղություններով, դա վկայում է տոնուսի նվազման մասին: Եթե ​​դիմադրությունը չափազանց ուժեղ է, և երեխայի ոտքերը խաչված են, սա հիպերտոնիկության նշան է:

• Ձեռքերով նստած:

  Երեխային մեջքի վրա դրեք կոշտ, հարթ մակերևույթի վրա (օրինակ՝ փոխվող սեղանի վրա), բռնեք դաստակներից և նրբորեն քաշեք դեպի ձեզ՝ կարծես նստեցնելով։ Սովորաբար, դուք պետք է չափավոր դիմադրություն զգաք ձեր արմունկները երկարացնելու համար: Եթե ​​երեխայի ձեռքերն ուղղվում են առանց դիմադրության, իսկ նստած վիճակում ստամոքսը խիստ դուրս է ցցված առաջ, մեջքը կլորացվում է, իսկ գլուխը թեքված է ետ կամ ցած, դրանք տոնուսի նվազման նշաններ են։ Եթե ​​դուք չեք կարող երեխայի ձեռքերը հեռացնել կրծքից և ուղղել դրանք, դա, ընդհակառակը, վկայում է հիպերտոնիկության մասին։

• Քայլի ռեֆլեքս և աջակցության ռեֆլեքս:

  Երեխային ուղղահայաց վերցրեք թեւերի տակ, դրեք փոխվող սեղանի վրա և մի փոքր թեքեք առաջ՝ ստիպելով նրան քայլ անել։ Սովորաբար երեխան պետք է կանգնի ամբողջ ոտքի վրա՝ ուղիղ մատներով։ Իսկ առաջ կռանալիս երեխան նմանակում է քայլելն ու ոտքերը չի խաչում։ Այս ռեֆլեքսն աստիճանաբար մարում է և 1,5 ամսից այն գործնականում անհետանում է։ Եթե ​​այս ռեֆլեքսը պահպանվում է 1,5 ամսականից բարձր երեխայի մոտ, սա հիպերտոնիկության վկայություն է: Նաև տոնուսի բարձրացումը նշվում է ոլորված մատներով, քայլելիս ոտքերը խաչելով կամ միայն առջևի վրա հենվելով: Եթե ​​նորածինը կանգնելու փոխարեն կռվում է, քայլ է անում խիստ կռացած ոտքերի վրա կամ ընդհանրապես հրաժարվում է քայլել, ապա դրանք տոնուսի նվազման նշաններ են։

• Սիմետրիկ ռեֆլեքս.

  Երեխային դրեք նրա մեջքին, ձեռքը դրեք նրա գլխի հետևի տակ և նրբորեն թեքեք երեխայի գլուխը դեպի ձեր կրծքավանդակը: Նա պետք է թեքել ձեռքերը և ուղղել ոտքերը:

• Ասիմետրիկ ռեֆլեքս.

  Երեխային դրեք մեջքի վրա և դանդաղ, առանց ուժի, գլուխը թեքեք դեպի ձախ ուսը: Երեխան կվերցնի, այսպես կոչված, սուսերամարտի դիրքը՝ ձեռքը երկարացնել առաջ, ուղղել ձախ ոտքը և թեքել աջ ոտքը։ Այնուհետև երեխայի դեմքը շրջեք դեպի աջ կողմը, և նա պետք է կրկնի այս դիրքը միայն հակառակ ուղղությամբ՝ աջ ձեռքը ձգեք առաջ, ուղղեք աջ ոտքը և թեքեք ձախը։

• Տոնիկ ռեֆլեքս.

  Երեխային մեջքի վրա դրեք կոշտ մակերևույթի վրա. այս դիրքում նորածնի էքստենսորի տոնայնությունը մեծանում է, նա փորձում է ուղղել վերջույթները և կարծես բացվում է: Այնուհետև երեխային շրջեք ստամոքսի վրա, և նա «կփակի» և կքաշի իր թեքված ձեռքերն ու ոտքերը տակը (փորիկի վրա բարձրանում է ճկման տոնուսը):
  Սովորաբար, սիմետրիկ, ասիմետրիկ և տոնիկ ռեֆլեքսները չափավոր են արտահայտված և աստիճանաբար անհետանում են 2-2,5 ամսից: Եթե ​​նորածինը չունի այդ ռեֆլեքսները կամ չափազանց թույլ է արտահայտված, դա վկայում է տոնուսի նվազման մասին, իսկ եթե երեք ամսում այդ ռեֆլեքսները պահպանվում են, սա հիպերտոնիկության նշան է:

• Մորոյի և Բաբինսկու ռեֆլեքսները.

  Ուշադիր նայեք ձեր երեխային. Երբ չափազանց հուզված է, նա պետք է ձեռքերը նետի կողքերը (Moro ռեֆլեքս), իսկ երբ ներբանները գրգռված են (դզբզում), երեխան ռեֆլեքսորեն սկսում է ուղղել ոտքի մատները։ Սովորաբար Մորո և Բաբինսկի ռեֆլեքսները պետք է անհետանան մինչև 4-րդ ամսվա վերջ։

Եթե ​​մկանային տոնուսը և հարակից ռեֆլեքսները չեն ենթարկվում երեխայի տարիքին համապատասխան փոփոխությունների, սա շատ վտանգավոր ազդանշան է: Դուք չպետք է ապավինեք առակային «գուցե»-ին և ակնկալեք, որ մկանային տոնուսի հետ կապված խնդիրներն ինքնուրույն կանցնեն: Տոնուսի խախտումը և ռեֆլեքսների զարգացումը հաճախ հանգեցնում են շարժիչի զարգացման հետաձգմանը: Իսկ նորմայից խիստ շեղումով, խոսքը նյարդային համակարգի հիվանդությունների հնարավոր ձևավորման մասին է՝ սկսած նոպաներից մինչև ուղեղային կաթված։ Բարեբախտաբար, եթե բժիշկը ծննդյան ժամանակ (կամ առաջին երեք ամսում) ախտորոշի տոնուսի խանգարում, ապա մերսման միջոցով կարելի է կանխել լուրջ հիվանդությունների զարգացման վտանգը, քանի որ կյանքի առաջին տարում նյարդային համակարգն ունի վերականգնողական հսկայական ներուժ:

Բուժիչ մերսում

Մերսումն ավելի լավ է սկսել, երբ երեխան երկու ամսական է: Բայց նախ պետք է երեխային ցույց տալ երեք մասնագետի՝ մանկաբույժի, օրթոպեդի և նյարդաբանի, ովքեր ախտորոշում են և տալիս են առաջարկություններ։ Եթե ​​երեխան դեղորայքային բուժում է պահանջում, ապա այն սովորաբար «հարմարեցված» է մերսման համար: Մերսման ճիշտ և ժամանակին ընթացքը օգնում է շտկել բազմաթիվ օրթոպեդիկ խանգարումներ (սխալ շրջված ոտքեր և այլն), նորմալացնել մկանային տոնուսը և վերացնել «մնացորդային» ռեֆլեքսները: Նորմայից լուրջ շեղումների դեպքում մերսումը պետք է կատարի մասնագետը։ Բայց դուք կարող եք մի փոքր հարմարեցնել տոնը տանը:

Ավելի լավ է մերսել ցերեկը, կերակրելուց առնվազն մեկ ժամ հետո։ Նախ պետք է օդափոխել սենյակը և համոզվել, որ ջերմաստիճանը 22 աստիճանից ցածր չէ, երեխան չպետք է տաք կամ սառը լինի։ Ձեռքերը պետք է լվանալ տաք ջրով և չորացնել (այնպես, որ դրանք տաք լինեն): Դուք չպետք է ծածկեք ձեր երեխայի ամբողջ մարմինը մերսման յուղով կամ կրեմով, պարզապես ձեր ձեռքերին քսեք փոքր քանակությամբ կրեմ: Մերսման համար կարող եք օգտագործել հատուկ յուղ կամ սովորական մանկական կրեմ։ Երբ մերսում եք, նրբորեն խոսեք ձեր երեխայի հետ և հետևեք նրա արձագանքին: Երբ ի հայտ են գալիս հոգնածության առաջին նշանները (լաց, նվնվոց, դժգոհ ծամածռություններ), պետք է դադարեցնել մարզումները։

Մերսման ժամանակ բոլոր շարժումները կատարվում են ծայրամասից դեպի կենտրոն՝ սկսած վերջույթներից՝ ձեռքից մինչև ուս, ոտքից մինչև աճուկ։ Առաջին դասերին յուրաքանչյուր վարժություն կրկնվում է միայն մեկ անգամ։ Սկզբում մերսման ամբողջ համալիրը կտևի ոչ ավելի, քան 5 րոպե: Աստիճանաբար ավելացրեք կրկնությունների քանակը և ժամանակը մինչև 15-20 րոպե:

Հիպերտոնիկությունը և մնացորդային ռեֆլեքսները վերացնելու համար, որոնք դրսևորվում են երեխայի ավելորդ ակտիվությամբ, այսպես կոչված. նուրբ մերսում- այն հանգստացնում և հանգստացնում է: Մերսումը սկսեք՝ մի քանի փակ մատների հետևի և ափի մակերեսով շոյելով ձեր ձեռքերը, ոտքերը, մեջքը: Դուք կարող եք փոխարինել հարթ (օգտագործելով ձեր մատների մակերեսը) և բռնելով (ամբողջ ձեռքով) շոյելը: Շոյելուց հետո մաշկը քսում են շրջանաձև շարժումներով։ Տեղադրեք ձեր երեխային ձեր ստամոքսի վրա և ձեր ափը դրեք երեխայի մեջքի երկայնքով: Առանց ձեր ձեռքերը ձեր երեխայի մեջքից հանելու, նրբորեն շարժեք նրա մաշկը վեր, վար, աջ և ձախ գծային շարժումներով, կարծես ձեր ձեռքով ավազը մաղում եք մաղով: Այնուհետև երեխային դրեք մեջքի վրա, բռնեք նրա ձեռքը և թեթև թափահարեք այն՝ բռնելով երեխայի նախաբազուկից։ Այս կերպ մի քանի անգամ մերսեք թե՛ ձեռքերը, թե՛ ոտքերը։ Այժմ կարող եք անցնել ճոճվելուն։ Բռնեք երեխայի ձեռքի մկանները (դաստակի վերևում) և նրբորեն, բայց արագ օրորեք և թափահարեք նրա ձեռքերը մի կողմից: Ձեր շարժումները պետք է լինեն արագ և ռիթմիկ, բայց ոչ կտրուկ: Նույնը արեք ոտքերի հետ՝ բռնելով երեխային հորթի մկաններից։ Մերսումն անհրաժեշտ է ավարտել այնպես, ինչպես սկսել եք՝ հարթ շոյելով։

Նվազեցված տոնով, ընդհակառակը, այն իրականացվում է խթանող մերսում, որն ակտիվացնում է երեխային։ Խթանիչ մերսումը ներառում է մեծ քանակությամբ «կտրող» շարժումներ։ Ձեր ափի ծայրով ավանդական շոյելուց հետո թեթև քայլեք երեխայի ոտքերի, ձեռքերի և մեջքի երկայնքով: Այնուհետև երեխային դրեք որովայնի վրա և ձեր ծնկները գլորեք մեջքի, ներքևի, ոտքերի և ձեռքերի վրա: Այնուհետև ձեր երեխային դարձրեք նրա մեջքին և ձեր ծնկները գլորեք նրա ստամոքսի, ձեռքերի և ոտքերի վրա:

Բացի մերսումից, այն օգնում է նորմալացնել մկանային տոնուսը ֆիզիոթերապիա, օրինակ՝ վարժություններ մեծ փչովի գնդակի վրա։ Երեխային փորով դրեք գնդակի վրա, ոտքերը պետք է թեքվեն (գորտի պես) և սեղմվեն գնդակի մակերեսին։ Թող հայրիկը, օրինակ, պահի երեխայի ոտքերը այս դիրքում, իսկ դուք բռնեք երեխայի թեւերից և քաշեք նրան դեպի ձեզ: Այնուհետեւ երեխային վերադարձրեք մեկնարկային դիրքի: Այժմ բռնեք ձեր երեխայի սրունքներից և քաշեք դրանք դեպի ձեզ, մինչև որ ձեր երեխայի դեմքը լինի գնդակի վերևում կամ նրա ոտքերը դիպչեն հատակին: Երեխային սահուն վերադարձրեք իր սկզբնական դիրքին: Այնուհետև երեխային թեքեք առաջ (ձեզնից հեռու), որպեսզի նրա ափերը հասնեն հատակին (ուղղակի համոզվեք, որ երեխան իր ճակատը չհարվածի հատակին): Կրկնեք այս վարժությունը մի քանի անգամ առաջ և հետընթաց:

Եթե ​​դուք ունեք ասիմետրիկ տոն, ապա պետք է ուժով հանգստացնող մերսում կատարեք այն կողմում, որտեղ տոնն ավելի ցածր է: Բացի այդ, լավ ազդեցություն է ունենում փչովի գնդակի վրա կատարվող հետևյալ վարժությունը. երեխային դրեք փչովի գնդակի վրա այն կողմով, որում այն ​​թեքվում է։ Սահուն թափահարեք գնդակը երեխայի մարմնի առանցքի երկայնքով: Կրկնեք այս վարժությունը օրական 10-15 անգամ։

Նույնիսկ եթե երեխայի մկանային տոնուսը նորմալ է, դա մերժելու պատճառ չէ կանխարգելիչ մերսում. Կանխարգելիչ մերսումը ներառում է ինչպես հանգստացնող, այնպես էլ ակտիվացնող շարժումներ: Օգտագործվում են մերսման մեթոդներ, ինչպիսիք են շոյելը (սկսում և ավարտում են մերսումը), քսելը և ավելի ուժեղ ճնշմամբ հունցելը: Օգտագործեք շրջանաձև շարժումներ (ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ)՝ մերսելով ստամոքսը՝ փորկապությունը կանխելու համար: Օգտագործեք ձեր բութ մատը` շոյելու ձեր երեխայի ներբանները և թեթևակի հարվածեք նրանց: Այնուհետև ամբողջ ափով, գերադասելի է երկու ձեռքով, շոյեք երեխայի կրծքավանդակը մեջտեղից դեպի կողքերը, իսկ հետո միջքաղաքային տարածությունների երկայնքով: Երեք ամսականից սկսած՝ օգտակար է մերսումը համատեղել մարմնամարզության հետ։ Կանխարգելիչ մերսման հիմնական նպատակը երեխային քայլելու նախապատրաստելն է։ Երկու ամսից մինչև մեկ տարի առողջ երեխան պետք է անցնի մերսման առնվազն 4 կուրս (յուրաքանչյուրը 15-20 սեանս): Երբ երեխան սկսում է քայլել, մերսման ինտենսիվությունը կրճատվում է տարեկան երկու անգամ: Տարվա այս եղանակին սովորաբար թուլացած վիճակը լավացնելու համար նպատակահարմար է գարնանը և աշնանը մերսման դասընթացներ անցնել։

Նատալյա Ալեշինա
Խորհրդատու՝ մանկական նյարդաբան Իննա Վիկտորովնա Կնյազևա։

12/21/2008 10:50:45, Ելենա

Ես մի հարց ունեմ, իմ փոքրիկը 3,5 ամսական է ու մեջքի վրա պառկած գլուխը շատ հետ է գցում, սա ի՞նչ կարող է լինել։

12/20/2008 22:06:34, Կիրիլ

Շնորհակալություն, հոդվածը լավն է, ես համաձայն եմ Լեսյայի հայտարարության հետ: Նախքան նյարդաբանին այցելելը, ձեր երեխային վերադարձրեք նորմալ վիճակի: Մենք խորը քնած էինք - մերկացրեցինք քնած կնոջը, բժիշկը զննեց - երեխան փափուկ էր, կատվի ձագի նման, թույլ ռեֆլեքսներ, ձեռքերը պարզած, քնած... արդյունքում - ախտորոշումը «Դիֆուզիոն հիպոտոնիա» Չնայած չեմ ժխտի. , տոնուսը դեռ իջել է, բայց քանի որ բժիշկը վախեցավ, ավելի լավ է ոչ մեկին չտեսնեմ, հետո վախեցա, իսկ երեխան լավ չէր ուտում։Երկրորդ նշանակման ժամանակ ամեն ինչ հարթվեց՝ հիպոտոնիա կա, բայց ոչ։ ուժեղ. Կատարում ենք մերսում (մեկ սեանսը 250, x 20 անգամ, երեխան գին չունի), ուտում ենք Caventon (Vimpocetine) ուղեղի շրջանառությունը լավացնելու համար, ամեն ինչ վերականգնվում է, մայրեր, մի անհանգստացեք։

08/10/2005 14:57:26, Ջուլիա

02/09/2005 17:37:17, ՅուրիԿ

Այս հոդվածը մեզ շատ օգնեց, երբ երեխաս 2 ամսականում առաջին անգամ գնաց պրոֆ. զննում նյարդաբանի կողմից, այս պահին արդեն բավականին հյուծված էի մանկաբույժի և վիրաբույժի նախորդ հետազոտություններից, և դեռ կերակրման ժամանակն էր: Հետևաբար, զարմանալի չէ, որ երբ մենք նրա հետ մտանք բժշկի կաբինետ, նա նյարդերի սեղմված կապոց էր։ Ոչ մի բժիշկ, առավել եւս՝ նյարդաբան, չի կարող պատշաճ կերպով զննել նման երեխային, որը կշտացել է ամեն ինչից ու դժգոհ ճչում է։ Արդյունքում՝ այս վիճակով երեխայի մոտ ախտորոշվել է մաշկի հիպերեստեզիա, վերջույթների մկանների հիպերտոնիա և նշանակվել դեղորայք։ Զինված լինելով այս հիվանդությունների մասին տեղեկություններով և դրանք համեմատելով երեխայիս ամենօրյա վարքագծի հետ՝ ես չէի կարող համաձայնվել նյարդաբանի ախտորոշման հետ։ Նույնիսկ այն ռեֆլեքսները, որոնք օգտագործվում են տոնայնություն հաստատելու համար (դրանք օգտագործվում են նյարդաբանների կողմից, բայց մենք դրանք գտել ենք ձեր հոդվածում և ինքներս օգտագործել) չեն հաստատել նման ախտորոշումը։ Նշանակված բուժում չենք իրականացրել, մանավանդ, որ բժշկի նշանակած դեղամիջոցներն օգտագործվում են ծանր հիվանդությունների բուժման համար, բայց սպասել ենք, մինչև երեխան երեք ամսական դառնա և այցելության գնացել փորձառու նյարդաբանի։ Հիմնական բանը այն էր, որ երեխան պատրաստված էր. նա լավ էր սնվում և վայելում էր ձայնը: Ինչպես և սպասում էինք, բժիշկը զարգացման որևէ շեղում չի հայտնաբերել։ Ուստի նյարդաբանի մոտ գնալիս պետք է ճիշտ ժամանակ գտնել երեխայի համար, որպեսզի նրա վիճակը սխալ ախտորոշումների տեղիք չտա։

18.06.2004 23:19:15, Լեսյա

Բարի լույս, շատ օգտակար հոդված, շատ շնորհակալություն: Մեր Նաստենկան այսօր 4 ամսական է։ Ունենք ասիմետրիկ տոնայնություն, որն այժմ շտկվում է մերսման միջոցով։ Տեղական նյարդաբան 3 ամսականում. նշանակել է Քավինթոն, պե՞տք է ընդունել, ի՞նչ դեղի մասին է խոսքը, թե՞ լավ կլինի երեխային այլ մասնագետի հետ խորհրդակցել։

19.09.2003 18:36:43, Ջուլիա

Մարդաբանական դետեկտիվ. Աստվածներ, մարդիկ, կապիկներ... [նկարազարդումներով] Բելով Ալեքսանդր Իվանովիչ

Ո՞Վ ՈՏՔԵՐ ՈՒՆԻ ՁԵՌՔԵՐԻ ՆՄԱՆ:

Ո՞Վ ՈՏՔԵՐ ՈՒՆԻ ՁԵՌՔԵՐԻ ՆՄԱՆ:

Բայց եկեք ինքներս մեզ հարցնենք՝ կա՞ն գիտական ​​հիմքեր մարդակերպ արարածին կենդանիների նախահայր համարելու համար: Նման հիմքեր է տալիս մեզ կենսաբանական էնտրոպիայի տեսությունը. Ահա մի քանի հատված դրանից.

Մարդու մարմնի հենարանը ոտքն է՝ 26 ոսկորից բաղկացած եզակի զսպանակային սարք, որը հավասարաչափ բաշխում է մարմնի քաշը ամբողջ ներբանի վրա: Չորս ոտանի կենդանիների մոտ ոտքը պահպանվում է, բայց հենակետը գտնվում է թեքված մատների վրա՝ ոտքի և գարշապարի մեծ մասը կախված է օդում։ Չորս ոտքի վրա նստելով և այս դիրքով «քայլելով» տան հարմարավետ միջավայրում՝ մենք կարող ենք համոզվել, որ մեր ոտքերը հենվեն միայն մատների և դրանց հիմքերի (մատների վրա), մինչդեռ կրունկը կախված է հատակի մակերեսից վեր։ Այսպիսով, չորքոտանիների ոտքը լիովին չի օգտագործվում, թեև այն առկա է նրանց մարմնում՝ որպես անատոմիական օրգան։ Ոտնաթաթի օգտագործման և կառուցվածքի միջև նման տարօրինակ անհամապատասխանությունը ստիպում է մեզ մտածել, որ ոտքը ի սկզբանե ստեղծվել է ուղիղ քայլելու համար, բայց չորքոտանի կենդանիները ժառանգել են մարդկանցից և ամբողջությամբ չեն օգտագործվում նրանց կողմից: Սրան հավելենք, որ կապիկները հարթ ոտքեր ունեն։ Այս արատով ծնված մարդիկ գիտեն, որ հարթ ոտքը կամարաձևի վերածելն անհնար է, չնայած բժիշկների բոլոր կամարային հենարաններին և ջանքերին։ Այնուամենայնիվ, հետևելով էվոլյուցիոնիստական ​​դոկտրինին, տրամաբանական կլիներ ընդունել, որ երկու կարճ և ծուռ ոտքերի վրա վատ քայլող կապիկները նաև հարթ ոտքերի պատճառով ունեին հարթ ոտքը կամարաձևի վերածելու յուրահատուկ գաղտնիք։

Ձախ կողմում ձիու և մարդու կմախքի կառուցվածքն է. աջ կողմում մարդու ոտքի և չորս ոտանի կենդանու կմախքն է. ներքևում - բաբունի, շան, լամա ոտքեր (Բրեմից):

Թռչունների, երկոտանի դինոզավրերի և այլ կենդանիների մոտ, որոնք չորքոտանիից երկրորդ անգամ են անցել երկոտանիների, ոտքը նույն դիրքում է, ինչ չորքոտանիներում. թռչունների ոտքերը հենվում են մատների վրա, կրունկը կախված է երկրի մակերևույթից վեր։ , և սա չնայած նրանց երկոտանի լինելուն։ Նույնը վերաբերում էր երկոտանի դինոզավրերին, որոնք քայլում էին երկրի վրա մեծ հավերի պես: Մարդը կարող է թոթվել ուսերը, բայց շատ չորքոտանի կենդանիներ այլեւս չեն կարող դա անել: Մարդկանց մոտ վզնոցները և ուսի շեղբերները թամբի պես դրված են կրծքավանդակի վրա։ Սա հանգեցնում է ուսի հոդի բացառիկ շարժունակության, և ձեռքը կարող է շարժվել գրեթե ցանկացած ուղղությամբ: Դրա շնորհիվ մարդը շարժվում և կշիռներ է բարձրացնում; կանգնած, հաղթահարում է խոչընդոտները, օրինակ՝ բացում դռները. Ուսի շեղբը հետևի մասում և վզնոցը առջևում հենվում են կրծքավանդակի գմբեթի վրա՝ լցված օդով և ծառայում է որպես հենարան և որպես հարվածի կլանիչ։ Մկանային կորսետի շնորհիվ բեռի կշիռը հավասարաչափ բաշխվում է ամբողջ մարմնով՝ թույլ տալով պահպանել հավասարակշռությունը, որն այդքան անհրաժեշտ է նման դեպքերում։ Սա ձեռքից ստեղծում է կատարյալ լծակ, որը հիշեցնում է կռունկի բում, որին ամրացված է բալաստը:

Ավելորդ է ասել, որ այս ամբողջ եզակի դիզայնը կարող է օգտագործվել միայն մարմնի ուղղահայաց հարթությունում. չորս ոտքերի վրա այն կորցնում է ողջ իմաստը: Չորսոտանիները երկու ոտքի վրա քայլելիս որևէ բան կրելու ցանկություն չունեն։ Աստիճանաբար, նրանցից շատերում, կլավիկուլային և հումերալ պրոցեսը սկեպուլայի ատրոֆիայից: Ձեռքերը կորցնում են իրենց բնորոշ մարդկային շարժունակությունը՝ վերածվելով թաթերի։ Եթե ​​անհրաժեշտ է ինչ-որ բան տանել, ապա չորքոտանի կենդանիները դա անում են ատամների օգնությամբ, օրինակ՝ կատուներն այսպես են տանում ձագերին։ Ոմանց մնացորդային ոսկորները, ինչպես նաև դրանց բացակայությունը այլ չորքոտանի կենդանիների մոտ, հստակ ցույց են տալիս, որ նրանց հեռավոր նախնիները ուղիղ քայլողներ են եղել։

Նույն կերպ չորքոտանիների մեջ սկսում են ատրոֆիայի ենթարկվել ուլնան և թմբիկը։ Այս ոսկորները, նախաբազկի և ստորին ոտքի մյուս ոսկորների հետ միասին, պատասխանատու են ոտքերի և ափերի պտտման համար: Մենք կարող ենք մեր ափերն ու ոտքերը շրջել 180 աստիճանով, մարդուն դա պետք է, որպեսզի ձեռքերով բռնի առարկաները և երկու ոտքերի վրա մարմինը պահի հավասարակշռված վիճակում։ Չորսոտանիները մտահոգություններ ունեն՝ կա՛մ արագ վազում և ցատկում՝ հենվելով թաթերի վրա, կա՛մ արագ փորում են գետինը, կա՛մ ճանկում ինչ-որ մեկին: Առաջինը, երկրորդը և երրորդը պահանջում են միայն ուժեղ, միապաղաղ շարժումներ մեկ հարթությունում: Հետեւաբար, մարդու ulna եւ fibula դառնում են ավելորդ: Օրինակ, գորտի թրթուրը զարգացնում է նախաբազկի երկու ոսկոր, ինչպես մարդկանց մոտ։ Հասուն գորտի մեջ ուլնայի և շառավղային ոսկորները միաձուլված են մեկի մեջ: Սա ապացույցն է այն բանի, որ գորտի հեռավոր նախնիները ինչ-ինչ պատճառներով պտտել են իրենց վերջույթները, նրանք, հավանաբար, դա արել են ոչ միայն հետաքրքրությունից դրդված։ Չգիտես ինչու, բլթակավոր ձկների տարրական վերջույթները պարունակում են այնպիսի տարրեր, որոնք նման են նախաբազկի շառավիղին և ուլնայի ոսկորներին, ինչպես նաև ստորին ոտքի մանր և մեծ ոսկորներին: Սա ժառանգություն է ուղիղ քայլող արարածներից։

Բոլոր ողնաշարավորները պահպանում են մարդու կմախքի առանձնահատկությունները: Նկ. - մարդ, մակակ, ձի, գայլ, կատու, նապաստակ, կերատոզավր, թռչուն, կոկորդիլոս, գորտ, իխտիոստեգա, թոքային ձուկ: 1 - ոտք, 2 - ծունկ, 3 - ազդր, 4 - pelvis, 5 - ողնաշարի, 6 - ուսի, 7 - արմունկ, 8 - ձեռքը, 9 - գլուխը.

Մարդու ձեռքերն ու ոտքերը կառուցվածքային մանրամասներով հիմնականում նման են միմյանց, բայց դրանք թեքվում են տարբեր ուղղություններով՝ արմունկներում՝ դեպի մարմին, ծնկների մոտ՝ մարմնից հեռու։ Թվում է, թե ինչ-որ մեկը ձեռք ու ոտք է «կցել» մարդու մարմնին՝ նպատակահարմարության նկատառումներից ելնելով։ Ձեռքերի օգնությամբ մենք, օրինակ, սնունդ ենք բերում մեր բերանին, տարբեր առարկաներ՝ մեր աչքերին։ Ոտքերը մարմինը պահում են ուղղահայաց և շարժվելիս մարմինը մղում են գետնից առաջ և վեր։ Մարմնի նկատմամբ ձեռքերի և ոտքերի շարժումների տարբերությունները հստակ բացատրվում են նրանց հայելային անատոմիայով։ Այս տարբեր գործառույթները պահպանվում են միայն մարմնի ուղիղ դիրքում։ Ակնհայտ է, որ գործառույթների նման բաժանումը կարող է առաջանալ միայն մարմնի ուղղահայաց դիրքով: Սա կարելի է վիճարկել, քանի որ չորքոտանի կենդանիների մոտ առջևի վերջույթների կառուցվածքը համապատասխանում է ձեռքերին, իսկ հետևի վերջույթները՝ մարդու ոտքերին, ինչպես որ մարդու գլխի տեղը համապատասխանում է կենդանու գլխի դիրքին, և ոչ թե նրա կոնքը:

Ձեռքերը թեքված են դեպի վեր՝ դեպի գլուխը, իսկ ոտքերը՝ մարմնից հեռու։ Սա մարդու սկզբնական ուղիղ կեցվածքի ապացույցն է։

Մարդուց կենդանիներին ողնաշարի գանգի կցման անկյան փոփոխությունները.

Չորս ոտանի կենդանին, որը ստիպված է մարմինը պահել բոլոր չորս վերջույթներով, զրկված է մարդու անատոմիական և ֆունկցիոնալ առավելություններից։ Բոլոր չորքոտանիներն ունեն մարդուն նման վերին և ստորին վերջույթների կառուցվածք, բայց նրանք օգտագործում են և՛ առջևի, և՛ հետևի վերջույթները հիմնականում միայն շարժման համար։ Ակնհայտ է, որ վերջույթների հայելային կառուցվածքն ավելի շատ խանգարում է չորս կետով շարժվելիս, քան օգնություն: Օրինակ, որքան հեռու կգնա մեքենան, եթե նրա առջևի և հետևի անիվները պտտվում են տարբեր ուղղություններով: Երբ դուք ոտքի կանգնեցիք չորս կետի վրա, հավանաբար նկատեցիք, որ այս դիրքով շարժվելը բավականին անհարմար է: Հետույքն ավելի բարձր է, քան գլուխը, քանի որ ոտքերը ձեռքերից երկար են: Ձեռքերդ պետք է ավելի արագ շարժես, որպեսզի չընկնես։ Կարևոր է, որ չորքոտանիների ծնկները գրեթե միշտ գտնվում են թեքված վիճակում։ Սա բացատրվում է պարզ՝ ոտքերն ավելի կարճ են, քան թեւերը, իսկ մարմինը հորիզոնական պահելու համար պետք է ծնկներդ ծալել։ Դա պայմանավորված է նաև նրանով, որ ոտքերը հենվում են մատների վրա, այլ ոչ թե ամբողջ ոտքի վրա։

Չորսոտանիները արագ են վազում, քանի որ չորքոտանիների ուսն ու ազդրը փոքրանում են չափսերով՝ համեմատած մարդու մարմնի համամասնությունների հետ, իսկ ոտքը և ձեռքը, ընդհակառակը, երկարացնում են: Սա թույլ է տալիս կենդանիներին ձեռք բերել վերջույթների իդեալական լծակներ՝ թույլ տալով նրանց արագ վազել:

Բացի այդ, չորքոտանիների «ձեռքերը» չեն հենվում ամբողջ ափի վրա, ինչպես մերը, այլ մատների վրա, ինչպես ոտքը, ուստի այս կենդանիները պահպանում են հավասարակշռությունը և վազքի արագությունը: Օրինակ՝ կենտ մատներով սմբակավոր կենդանիների մոտ՝ տապիրները, ձիերը, ռնգեղջյուրները, ոտքերի մատների վրա վազում են, հնգմատանի հավաքածուից անհարկի մատները աստիճանաբար ատրոֆիայի են ենթարկվում։ Ձիերին մնացել է մեկ մատ՝ միջինը՝ սմբակավոր մեխով։ Արտիոդակտիլներում՝ խոզերի, գետաձիերի, ուղտերի, կովերի, ոչխարների, այծերի, յակերի, ընձուղտների, եղջերուների, եղնիկների և այլնի մոտ հիմնականում պահպանվել են երկու մատները՝ միջինը և օղակաձևը, մնացածը տարրական են։ Նրանք կարիք չունեն «ձեռքերով» ինչ-որ բան վերցնել ու հասցնել աչքերին կամ բերանին։ Նրանք բավականաչափ ատամներ ունեն իրենց «բերանում», որպեսզի կարողանան բռնել այն, ինչ հետաքրքրում է իրենց, քան ցանկացած ձեռք: Այս դեպքում նրանց «ձեռքերն» իրենց կառուցվածքի հետ կապված ակնհայտ դիսֆունկցիա են զգում։ Ընդհանուր առմամբ, նրանց վերջույթների անատոմիան մնում է նույնը, ինչ մարդկանց: Այսպիսով, կենդանիները պետք է շարժվեն մատների վրա, որպեսզի ինչ-որ կերպ հարմարվեն իրենց անսովոր շարժման մեթոդին:

Այստեղից հետևում է, որ տետրապոդների վերջույթների սկզբնական կառուցվածքը ժառանգվել է կանգնած քայլողներից, մինչդեռ նրանց ձեռքերը սկսել են կատարել ոտքերի ֆունկցիան՝ պահպանելով իրենց նախկին ոսկորներն ու հոդերը։

Եթե ​​նայենք մեր ձեռքերին, կտեսնենք, որ հինգ մատներով ձեռքը ներկայացնում է կատարյալ օրգան, որը իդեալականորեն ստեղծված է առարկաները մանիպուլյացիայի համար: Առավել զարմանալի է հինգ մատով ձեռքի առկայությունը կենդանիների մոտ, որոնք իրենց մատները չեն օգտագործում իրենց նպատակային նպատակների համար: Եթե ​​նրանք երբեմն օգտագործում են դրանք, նրանք դա անում են տարբեր կերպ, քան մարդիկ, և բոլորովին այլ նպատակներով:

Հաղորդության հարցերը, թե ինչու են կենդանիներին անհրաժեշտ հինգ մատ, և ինչու են մարդիկ և կենդանիները հինգ մատ, կարող եք գտնել դրանց պատասխանը, եթե նայեք ոտքերին որպես ձեռքերի արտացոլում, կրկնելով դրանք գրեթե բոլոր մանրամասներով: Շատ կենդանի արարածներ՝ սկսած պարզունակ գորտերից մինչև մարդիկ, իրենց վերջույթների վրա հինգ մատ ունեն: Ինչու՞ այս բոլոր կենդանիներն ունեն այդքան ավելցուկ: Խոստովանել, որ նրանք իրենց նախնիների միլիոնավոր սերունդների միջով տարել են հինգ մատ, որոնք մեծ մասամբ անօգուտ էին իրենց համար՝ հագեցած անհրաժեշտ քանակությամբ հոդերով և ֆալանգներով, նշանակում է հրաշք ճանաչել։ Բայց դարվինիստները չեն հավատում հրաշքներին: Տրամաբանական կլիներ ևս մեկ ենթադրություն՝ կատարյալ հինգ մատով մեխանիզմը մարդու բնօրինակ հատկանիշն է, որտեղ ձեռքի ֆունկցիան համապատասխանում է նրա անատոմիական կառուցվածքին։ Այն արդեն մարդկանցից ժառանգել են կենդանիները։

Տարբեր կենդանիներ մարդկանցից ժառանգել են հինգ մատով վերջույթներ։ Գորտի, բլթակավոր ձկան, ստեգոցեֆալուսի, մարդու, արջի, կետի, ձիերի նախնիները, չղջիկի առաջի վերջույթները։ 1 - humerus, 2 - ulna, 3 - շառավղով.

Ֆիզիոլոգիայում տարածված գաղափարների համաձայն՝ քթի միջով անցնող օդի հոսքը օգնում է սառեցնել աշխատող ուղեղը: Բարձր քթի կամուրջը ապահովում է օդի հոսքի շփման ավելի մեծ տարածք քթի սինուսների մազանոթների հետ և, հետևաբար, նպաստում է ուղեղի ավելի մեծ սառեցմանը, պաշտպանելով այն գերտաքացումից: Հետևյալ երկու հանգամանքները, որ ժամանակակից մարդու ուղեղն ընդամենը 10%-ով է ծանրաբեռնված աշխատանքով, և որ ժամանակակից մարդկանց մեջ մենք գործնականում չենք կարող գտնել մեկ տրամաբանական շղթայի մեջ շարված բարձր քթի կամուրջ ունեցող մարդու։ Շնորհիվ այն բանի, որ մենք շատ ավելի քիչ ենք մտածում, քան մեր նախնիները, քթի կամրջի բարձրությունը նվազում է։ Կարիք չկա սառեցնել մի բան, որն արդեն թույլ է: Բայց նույնիսկ հին հույները դեռևս ունեին իրենց քթի բարձր կամուրջը: Եվ հազիվ թե մեզ մխիթարվի այն փաստով, որ կապիկներին և առավել եւս պարզունակ կենդանիներին լիովին բացակայում է իրենց քթի կամուրջը։ Ի վերջո, բջիջների 2%-ից ոչ ավելին աշխատում է նրանց ուղեղում, չնայած նրա զգալիորեն փոքր չափերին: Այսպիսով, կապիկների ուղեղները «իջել են» մարդու ուղեղից, և ոչ հակառակը։

Եվ հետագա. Մարդու մարմնի ջերմաստիճանը 36,6 °C է։ Տարբեր կաթնասունների մարմնի ջերմաստիճանը մի քանի աստիճանով տարբերվում է մարդու ջերմաստիճանից: Մարմնի ներքին միջավայրի կայունության կորստով (հոմեոստազ) սառնարյուն ողնաշարավորները՝ սողունները, երկկենցաղները, ձկները, կորցնում են անհրաժեշտ մարմնի ջերմաստիճանը։ Փորձում են դա կարգավորել արտաքին ազդեցության միջոցով։ Նրանք անընդհատ փնտրում են այնպիսի բնակավայր, որը կթեթևացնի մարմնի ավելորդ գերտաքացումը շոգ եղանակին և, ընդհակառակը, կջերմացնի այն մինչև անհրաժեշտ ջերմաստիճանը, երբ ցուրտ է։ Դա բացատրվում է նրանով, որ օրգանիզմում տեղի ունեցող կենսաքիմիական պրոցեսները պետք է տեղի ունենան խիստ ջերմաստիճանային պայմաններում։ Այստեղից կարելի է եզրակացնել, որ սառնասրտ կենդանիների նախնիները տաքարյուն կենդանիներ էին, որոնք ունեն մշտական ​​ներքին միջավայր և նուրբ հավասարակշռված նյութափոխանակության համակարգ: Պահանջվող ջերմաստիճանը պահպանելու համար հագուստ չունեցող կենդանիները պետք է մորթի ձեռք բերեն։ Երբ նրանք շոգ են, նրանք ստիպված են ծանր շնչել՝ հիպերօդափոխելով թոքերը՝ մարմինը սառեցնելու համար; լեզուները շների պես դուրս հանեն, կամ գոմեշների պես ջուրն ընկնեն։ Բոլոր կենդանի էակներից մարդու մարմինը ամենանուրբ հավասարակշռվածն է կենսաֆիզիկական և կենսաքիմիական պարամետրերի առումով: Սա խոսում է այն մասին, որ մարդու մարմինը հիմք է հանդիսացել կենդանիների մարմինների «արտադրության» համար։

Պարանոցի հզոր մկանները, որոնք բացակայում են մարդկանց մոտ, ձևավորվում են կենդանիների մոտ՝ գլուխը հորիզոնական դիրքում պահելու անհրաժեշտության պատճառով՝ դեպի առաջ, այլ ոչ թե ներքև: Այս հորիզոնական դիրքում աստիճանաբար փոխվում է գանգի ամրացման անկյունը արգանդի վզիկի ողնաշարին։

Չորսոտանիների ծնոտները ձգվում են, որովհետև որսը ձեռքով բռնելու միջոց չկա, նրանք դա անում են բերանով։ Այստեղ է, որ բնական ընտրությունը փայլուն գործեց. ողջ մնացին միայն այն գիշատիչները, որոնք ձեռք բերեցին երկարավուն ծնոտ՝ սուր ժանիքներով: Կատվայինները ավելի կարճ ծնոտ ունեն, քանի որ նրանք օգտագործում են ճանկերով թաթեր՝ որսալու համար։ Իսկ դա չանող շնիկներն ավելի երկարաձգված դունչ ունեն:

Հին մարդկանց առանձին պոպուլյացիաների հիպոթետիկ փոխակերպումը սկզբում կապիկների, այնուհետև չորս ոտանի կենդանիների։

Ուղեղի դիսֆունկցիան (ինչի՞ մասին կարող եք մտածել, եթե արդեն չորս ոտքի վրա եք) հանգեցրել է ռեֆլեքսային գործունեության համար պատասխանատու ողնուղեղի երկարության փոխհատուցման ավելացման և պոչի տեսքի։

Տղամարդիկ սովորաբար առնանդամի ներսում ոսկոր չունեն: Սակայն հազվադեպ դեպքերում հայտնվում է նման 4-5 սմ ոսկոր, որը գտնվում է միզուկի և քարանձավային մարմինների միջև։ Այն կոչվում է os Priapi, հավանաբար ի պատիվ հունական ֆալիկ աստվածության Պրիապուսի և փափուկ հյուսվածքների հազվագյուտ ոսկրացում է: Նախնադարյան ժողովուրդները դեռևս պահպանում են սովորությունը, առանց հենվելու փոփոխական բնույթի, սեռական հարաբերության ժամանակ սեռական հարաբերության ժամանակ միզուկի հատուկ կտրվածքի միջոցով առնանդամի մեջ մտցնել «արհեստական» os Priapi՝ փորագրված փղոսկրից, փայտից, քարից և այլն: Ենթադրվում է, որ դա մեծացնում է պոտենցիան և մեծացնում սեռական հարաբերությունների հաճույքը: Հետաքրքիր է, որ շատ կենդանիներ (միջատակերներ, չղջիկներ, շներ, գայլեր, վագրեր և այլն) սեռական օրգանի ներսում ունեն ոսկոր (os penis): Այս ոսկորը հեշտացնում է առնանդամի գլուխը հեշտոց մտցնելը։ Օրինակ, այն ժամանակահատվածներում, երբ էգը պատրաստ է, առյուծը նրա հետ զուգավորում է կատարում մինչև 120 պտույտ յուրաքանչյուր կես ժամը մեկ։ Դա հնարավոր չէ անել առանց բակուլումի օգնության: Բրածո գիշատիչների շատ մոտ բակուլումի երկարությունը հասնում էր ամբողջ մարմնի երկարության մեկ երրորդի:

Այսպիսով, համեմատելով կենդանիների և մարդկանց մարմնի կառուցվածքը, ևս մեկ անգամ համոզվում ենք՝ կենդանիների նախնիները մարդիկ են եղել։ Երկոտանի քայլքից անցում կատարվեց քառոտանի քայլելու: Մարդը կենդանի է դարձել՝ կանգնելով չորս ոտքերի վրա և նախկինում կապիկի կերպարանքով լինելով։ Ուրեմն եկեք ջանքեր գործադրենք, որպեսզի այս հայտնագործությունը մեզ փոշի չթափի, և մենք կզորացնենք մարդու ամենակարևոր ունեցվածքը՝ միտքը, որպեսզի այն չհեռանա մեր գլխից, և ես ու դու կապիկ չվերածվենք, կամ՝ ավելի վատ՝ շների կամ առնետների մեջ:

Հայտնի է, որ երեխաները ծնվում են թերզարգացած և ֆիզիոլոգիական նորմեր են ձեռք բերում միայն երեք տարեկանում։ Հասարակական կյանքում լիարժեք ներգրավվածությունը տեղի է ունենում նույնիսկ ավելի ուշ։ Միայն 25 տարեկանում է մարդը սովորաբար ձեռք բերում ինքնուրույն ապրելու կարողություն։ Ֆիզիկական և մտավոր հասունացման երկար ժամանակահատվածը պայմանավորված է արգանդում մարդու սաղմի թերզարգացածությամբ: Այս ամենը թույլ է տալիս հիպոթետիկորեն ենթադրել, որ եթե մարդու պտուղը արգանդում զարգանար ոչ թե 9, այլ, ասենք, 12 ամսով, ապա նորածինը մտավորապես շատ ավելի զարգացած կլիներ։ Եկեք լրջորեն մտածենք՝ դեն նետելով մեխանիկական մտածողության հույզերն ու դոգմաները. ումի՞ց է «եկել» մարդը։ Եվ մենք դա կանենք ոչ թե դատարկ հետաքրքրության, այլ բացառապես ապագայում մարդկանց ապագա սերնդի անորոշ ուրվագծերը պարզելու համար։ Այսպիսով զգուշացնելով նրանց երկոտանի կապիկների վերածվելու վտանգի մասին։

Օբյեկտիվ աշխարհի քանակական գնահատականներ կատարելու կենդանիների կարողությունների փորձարարական ուսումնասիրություններ գրքից հեղինակ Ռեզնիկովա Ժաննա Իլյինիչնա

Երկու ոտք... Ճիշտ է, թռչունները բողոքեցին, քանի որ նրանց թվում էր, թե նրանք ընդամենը երկու ոտք ունեն։ Ջ. Օրուել «Անասնաֆերմա» Կենդանիների հաշվելու ունակության հետազոտությունների մեծ մասն իրականացվել է թռչունների վրա: Առաջին մանրամասն աշխատանքը պատկանում է

Մեր ծանոթ անծանոթները գրքից հեղինակ Վոլովնիկ Սեմյոն Վենիամինովիչ

Չորս ոտք Նա կարծես ինչ-որ բանից զարմացած էր: Նրա աչքերը վերադարձան իմ ձեռքերին։ Նա երկարեց ձեռքը և սկսեց դանդաղ հաշվել մատները։ Հ.Գ.Ուելս «Բժիշկ Մորոյի կղզին». Առաջին փորձերը, որոնք բացահայտեցին չորքոտանի հաշվելու ունակությունը, իրականացվել են ռեզուս կապիկների վրա

Փաստերի նորագույն գիրքը գրքից: Հատոր 1 [Աստղագիտություն և աստղաֆիզիկա. Աշխարհագրություն և երկրային այլ գիտություններ։ Կենսաբանություն և բժշկություն] հեղինակ

Հմուտ ոտքեր Սարդի պատկերը մեր մտքում սերտորեն կապված է ցանցի հետ (չնայած բոլոր սարդերի միայն մեկ երրորդն է ցանց կառուցում): Եկեք կանգ առնենք խաչի սարդի որսորդական ցանցի առաջ։ Այն ձգվում է անտառային արահետի վրա, մի փոքր բխում է քամուց, փայլում է ցողի կաթիլներով... Գեղեցկություն և

Առավոտից երեկո գրքից հեղինակ Ակիմուշկին Իգոր Իվանովիչ

Պատահարի պատմությունը [կամ մարդու ծագումը] գրքից հեղինակ Վիշնյացկի Լեոնիդ Բորիսովիչ

Որտեղ են մորեխի և ծղրիդի ականջները - առջևի ոտքերում; մորեխներն ականջներ ունեն որովայնում, այն տեղում, որտեղ աճում են նրանց հետևի ոտքերը. թիթեռների և ճանճերի մեջ - թևերի հիմքում; ցեցերի մեջ - կրծքավանդակի վերջում, որովայնի սկիզբը; մրջյունների մեջ, ըստ երևույթին, ալեհավաքների մեջ; որոշ բզեզներ նույնն են անում; ժամը

Փաստերի նորագույն գիրքը գրքից: Հատոր 1. Աստղագիտություն և աստղաֆիզիկա. Աշխարհագրություն և երկրային այլ գիտություններ։ Կենսաբանություն և բժշկություն հեղինակ Կոնդրաշով Անատոլի Պավլովիչ

Աստված օրհնի ձեր ոտքերը: Զգայական օրգանները կենդանիներին ապահովում են, այսպես ասած, կանխարգելիչ, այսինքն՝ նախազգուշական պաշտպանություն։ Սրանք իրենց հետախույզներն են։ Բայց երբ թշնամուն նկատում են (հոտում կամ լսում են), կենդանիները, թույլ տալով նրան հասնել որոշակի հեռավորության վրա, սովորաբար փախչում են։ Այս կրիտիկական հեռավորությունը, ավելի մոտ

«Ընթերցանություն ԴՆԹ-ի տողերի միջև» գրքից [Մեր կյանքի երկրորդ կոդը, կամ գիրք, որը պետք է կարդա բոլորը] հեղինակ Spork Peter

Ներքին ձուկ [Մարդու մարմնի պատմությունը հնագույն ժամանակներից մինչև մեր օրերը] գրքից Շուբին Նիլի կողմից

Հին հույն փիլիսոփա Անաքսագորասի ո՞ր ուսմունքն է համարվել այնքան վտանգավոր իր ժամանակակիցների կողմից, որ ձեռագրերը գաղտնի կերպով ձեռքից ձեռք են փոխանցվել։ Անաքսագորասը (մ.թ.ա. մոտ 500–428 թթ.) հարուստ մարդ էր, բայց անտարբեր էր իր հարստության նկատմամբ, քանի որ կրքոտ սիրահարված էր նրան.

Սիրո մասին տրակտատ գրքից, ինչպես դա հասկանում է սողացող ձանձրույթը (4-րդ հրատարակություն) հեղինակ Պրոտոպոպով Անատոլի

Հեռացրեք ձեռքերը պլաստիկ շշերից Հաշվի առնելով վերևում ներկայացված Ռենդի Ջերթլի աշխատանքը, կասկած չկա, որ նա խելացի անձնավորություն է՝ գիտական ​​միտումների խոր զգացումով: Երբ Նորա Վոլկովը՝ թմրամոլության առաջատար հետազոտողներից մեկը, նրան առաջադրեց այդ կոչման համար

Մարդը անուն է տալիս գրքից հեղինակ Կրասնոպևցև Վալենտին Պավլովիչ

Ձեռքեր պատրաստելը Մեր վերջույթները եռաչափ են. նրանք ունեն վերև և ներքև, վարդագույն կողմ և բթամատի կողմ, հիմք և ծայր: Վերջույթի վերջում գտնվող ոսկորները՝ մատները, տարբերվում են ուսի կամ կոնքի ոսկորներից: Տարբեր են նաև փոքր մատի և բթամատի կողմերը

Մարդը որպես կենդանի գրքից հեղինակ Նիկոնով Ալեքսանդր Պետրովիչ

Այսպիսով, ո՞վ կա ավելին: Եթե ​​դու կին չունես, նշանակում է ինչ-որ մեկը երկուսն ունի: Արկադի Դավիդովիչ Կանանց մենակության խնդրի առօրյա քննարկումներում հաճախ է հնչում այն ​​կարծիքը, որ այս մենակության մեղավորը տղամարդկանց պակասն է։ Եվ չնայած խիստ սոցիոլոգիական հետազոտությունները դա չեն անում

Էվոլյուցիա [Դասական գաղափարներ նոր հայտնագործությունների լույսի ներքո] գրքից հեղինակ Մարկով Ալեքսանդր Վլադիմիրովիչ

Գլուխ, ոտքեր, պոչ... Մականուններում արտացոլված են ոչ միայն կենդանու ընդհանուր տեսքը, մարմնի ձևը, այլև նրա առանձին մասերի կամ օրգանների կառուցվածքային առանձնահատկությունները։ Իսկ ինչպե՞ս կարելի է առաջին, թեկուզ հպանցիկ ծանոթության ժամանակ մեծ ուշադրություն չդարձնել այդպիսիներին

Կենդանիների աշխարհ գրքից հեղինակ Սիտնիկով Վիտալի Պավլովիչ

Գլուխ 3 Ջերմ սիրտ, սառը գլուխ, մաքուր ձեռքեր Տխրությունը սիրտը կրծում է, Պատուհանագոգը կուրծքն է փշրում, Ու՞ր ես թափառում, մարդ, իսկական գնդապետ։ Յուրի Իսակով Լսելով ընկերների տխուր խոստովանությունները և հետևելով ընտանեկան նավերի անհամար աղետներին և

Հեղինակի գրքից

Hox գեները ձեռք բերեցին ազատություն, իսկ օձերը կորցրին իրենց ոտքերը Վերջապես, եկեք նայենք մի ուսումնասիրության, որը լույս է սփռում ողնաշարավորների էվոլյուցիայի մեջ Hox գեների դերի վրա: Ինչպես հայտնի է, Hox գեների ամենակարևոր գործառույթն այն է, որ նրանք մանրամասն նշում են սաղմը հետին-հետին առանցքի երկայնքով։ Հետագա