Deti sú od narodenia zvedavé, no rodičia musia neustále podporovať ich prirodzenú túžbu spoznávať svet. Rozvoj zvedavosti vzbudzuje v dieťati smäd po nových vedomostiach, ktoré budú užitočné v dospelosti.
Ak rodičia, starí rodičia a opatrovateľka podporujú túžbu svojho dieťaťa hromadiť vedomosti všetkými možnými spôsobmi, vyrastie z neho aktívny a usilovný študent. Ak rodičia zasahujú do výskumu detí, intelektuálne vzrušenie malého sa ochladí alebo úplne zmizne.
Odpovedzte na detské otázky. Deti zaujíma veľa vecí, preto sa nenechajte prekvapiť nekonečným prúdom otázok z ich pier. Pokúste sa pozorne počúvať všetko, čo dieťa hovorí, a dávajte jasné odpovede, aj keď je to päťdesiata otázka „Čo je to? za deň. Ak dospelí nevysvetlia dieťaťu javy, ktoré sú preňho nepochopiteľné, alebo ich oprášia slovami „na to si ešte príliš malý“, môže sa o ne prestať zaujímať.
Povzbudzujte svoje dieťa v skúmaní. Pre rodičov môže byť ťažké vyrovnať sa s experimentmi svojho dieťaťa, najmä ak sú za „testovacie predmety“ vybrané izbové kvety, domáce zvieratá alebo drahé veci. Samozrejme, škodlivé a deštruktívne experimenty treba zastaviť a nahradiť ich humánnymi a neškodnými. Pod vašou kontrolou môže vaše dieťa miešať potravinárske farbivo a vodu, preosiať piesok cez sito atď.
Otvorte svet svojmu dieťaťu. Neustále rozširujte pole záujmu svojho dieťaťa: vezmite ho do divadiel, múzeí, navštevujte zábavné parky, obchody, organizujte vedecké a kulinárske predstavenia, prechádzajte sa po rušných uliciach a choďte do prírody. Každé nové miesto je platformou pre experimenty a zdrojom informácií o svete. Pozorujte, čo sa deje s vaším bábätkom, pýtajte sa a komentujte to, čo vidíte.
Nechajte svoje dieťa zažiť rôzne zážitky. Dospelí chránia svoje dieťa pred určitými druhmi aktivít a zároveň ho oberajú o emócie, ktoré sú dôležité pre rozvoj zvedavosti. Nechajte svoje dieťa hrať sa s loptou, pripraviť stôl, zasadiť rastliny, stlačiť zvonček a miesiť s vami cesto.
Povzbudzujte svoje dieťa, aby improvizovalo. Bábätko učí nielen okolitá realita, ale aj imaginárny svet fantázie. Dostať sa do nej je možné vďaka knihám, filmom, divadlu a detským hrám, v ktorých si dieťa môže vyskúšať rolu Kocúra v čižmách, doktora či akéhokoľvek iného hrdinu.
Nedovoľte, aby vaše dieťa často sledovalo televíziu. Na detskom webe pre rodičov nájdete informácie, že trávenie času pred televízorom je pre dieťa škodlivé. Samozrejme, mnohé televízne programy môžu doplniť vedomosti dieťaťa, ale nie všetky. Tento spôsob výučby je navyše pasívny: dieťa si môže zvyknúť na to, že odpovede by mali prichádzať samé, vo forme blikajúcich obrázkov na obrazovke. Je oveľa užitočnejšie, keď sa dieťa samo stane aktívnym účastníkom kognitívneho procesu.
Začleňte učenie do svojho každodenného života. Je to pomerne jednoduchý a účinný spôsob, ako rozvíjať zvedavosť u predškolákov. Môžete napríklad svoje dieťa zoznámiť s číslami pri obede („Koľko máš rokov? Jedna alebo dve lyžice kaše?“), s kvetmi, keď idete na prechádzku („Dnes si oblečieš modrý alebo zelený svetrík? Toto je modré a toto zelené“). Učenie písmen môže byť rovnako zaujímavé („Vidíte veľké písmeno „M“? Začínajú ním slová „matka“ a „mlieko“). Rodičia tak budú môcť svoje dieťa zaujať matematikou, čítaním či kreslením.
Ísť príkladom. Ukážte svojmu dieťaťu, že tiež radi robíte výskum, že sa neustále niečo učíte, že sa učíte niečo, čo ste predtým nevedeli a nedokázali. Uvidíte, že túžba učiť sa je nákazlivá a dieťa pochopí, že učenie je celoživotný proces.
Detskú zvedavosť by nemali obmedzovať ani steny bytu, ani prílišná prísnosť rodičov. Je dôležité, aby mama a otec podporovali dieťa v objavovaní sveta, vysvetlili mu, čo je nejasné, a odpovedali na otázky. Len tak sa detská zvedavosť stane zvykom.
Podľa psychológov sa len jedno zo sto detí rodí s vrodenou zvedavosťou. Iným pomáha stať sa takouto formou prostredie a rodičovský príspevok k výchove dieťaťa. Preto je také dôležité pomáhať dieťaťu objavovať svet hraním sa a rozprávaním sa s ním, vysvetľovať mu štruktúru okolitých predmetov a vzbudzovať záujem o poznávanie sveta. Aby dieťa vyrastalo zvedavé, rodičia si musia pamätať na tie dôležité oblasti, ktoré sú také dôležité pre správny vývoj dieťaťa:
1. Spoločné hry. Rodičia by sa mali s dieťaťom hrať aspoň 2-3 hodiny denne. Najprv to budú hry s hrkálkami, potom s veľkými hračkami alebo malými súčiastkami. Hry by mali byť zo strany rodičov naplnené vzrušením, radosťou a záujmom. Je nepravdepodobné, že by znudený rodič sediaci nablízku, ako keby slúžil hodinovú povinnosť, dokázal v dieťati vzbudiť lásku k spoznávaniu sveta. Okrem toho by dieťa malo mať pomerne veľa rôznych hračiek, napríklad súpravu detského riadu, ktorú možno kúpiť na webovej stránke babyweby.ru, bábiky, plyšové hračky, autá, stavebnice a ďalšie zaujímavé veci, ktoré by zaujímavé pre chlapca alebo dievča na hranie.
2. Cestovanie. Raz alebo dvakrát do roka je užitočné vziať dieťa na dlhé cesty. Pokojne môžete cestovať už od 3-4 rokov, hoci mnohí rodičia sa toho neboja robiť ani s dojčatami. Pamäť dieťaťa sa však formuje až od 3 rokov a živé fakty zo života v tomto veku si dieťa uchová po zvyšok života. Pri cestovaní je dôležité zamerať sa na zaujímavé detaily, porozprávať sa o krajine či meste, kam cestujete, zabezpečiť pre dieťa výlety za detskými atrakciami okolia, ktoré navštevujete (detské múzeá, výstavy a pod.) Okrem toho , je potrebné zabezpečiť výlety na miesta neďaleko domova: múzeá, blízke mestá, výstavy atď.
3. Zaujímavé knihy. Práve knihy môžu v dieťati prebudiť záujem učiť sa nové veci. Pozorujte, čo vaše dieťa najviac zaujíma, a kúpte mu veľkú, dobre ilustrovanú knihu na túto tému. Encyklopédie na tému záujmov dieťaťa určite upútajú jeho pozornosť a budú sa čítať viackrát.
4. Kognitívne prenosy. Ak dovolíte svojmu dieťaťu sledovať televíziu 1-2 hodiny denne, nechajte polovicu tohto času zabrať zaujímavým programom (o zvieratkách, cestovaní, stavbe ľudského tela, úžasných záhadách prírody). Disky so vzdelávacími programami prispôsobenými požadovanému veku dieťaťa je možné zakúpiť v každom obchode, ktorý predáva videodisky.
Anastasia Ivanovna Starková
Workshop pre rodičov „Pestovanie zvedavosti prostredníctvom prírody“
NRM DOBU "TsRR d/s "Teremok"
Workshop pre rodičov:
«»
Starková Anastasia Ivanovna
Workshop pre rodičov:
« Pestovanie zvedavosti prostredníctvom prírody»
Forma konania: okrúhly stôl.
Ciele: predstaviť rodičia žiakov s vývojovými podmienkami zvedavosť u detí staršieho predškolského veku; zapojiť rodičov pri diskusii o probléme pestovanie zvedavosti prostredníctvom prírody; identifikovať faktory ovplyvňujúce vývoj.
Plán podujatia:
1. Pedagogické všeobecné vzdelávanie formou otázok a odpovedí
2. Samostatná práca
3. Práca s poznámkou
4. Reflexia
5. Zhrnutie
Organizovanie času
Ak chcete vytvoriť emocionálnu náladu pre tému stretnutia, zapnite pokojnú hudbu, ktorá zobrazuje zvuky prírody; šumenie potoka, spev vtákov atď.
Pripravuje sa výstava na tému stretnutia (náučná literatúra, detské kresby)
Dobrý večer drahá rodičov. Som rád, že vás všetkých vidím na našom stretnutí. Dnes si povieme ako Pestujte detskú zvedavosť prostredníctvom prírody.
Povedz mi, aké by si chcel, aby bolo tvoje dieťa?
Odpovede rodičov:
Čo je podľa vás na to potrebné?
Vplyv príroda je pre dieťa obrovská. Jedine učením prírody, dieťa s ňou začne zaobchádzať vedome a opatrne. V procese poznávania sa kladú základy ekologickej kultúry. Zoznámenie dieťaťa s prírody všestranne rozvíjame jeho osobnosť, vzdelávame sa opatrný postoj k prírody, zvedavosť. zvedavosť a kognitívny záujem sú cenné osobnostné črty a vyjadrujú postoj k okolitému životu, k prírody. Čo je to zvedavosť?
Vyhlásenia rodičov.
Ako je vysvetlené vo Výkladovom slovníku ruského jazyka od S. Ožogova.
zvedavosť- sklon k získavaniu nových vedomostí, zvedavosť. Dieťa je veľmi zvedavý od prírody. Zaujíma sa o všetko nové a neznáme a každé dieťa je od prírody bádateľ.
Pre vzrušenie zvedavosť Je dobré použiť prvok tajomstva, prekvapenia a zábavy.
Povedzte mi, čo núti deti k činom spojeným so zničením, napríklad rozbitím hračky?
Odpovede rodičov.
Túžba zistiť, čo je v nej, prečo sa hýbe. (Môj vlastný príklad o pohári)
Ako dieťa rastie, rastie aj jeho zvedavosť k svetu okolo seba, k prírody. Vyskytujú sa často otázky: Prečo? Prečo?
Váš názor, je dobrý alebo zlý; Kedy deti kladú otázku?
(Samozrejme, že je to dobré, deti si rozvíjajú reč, rozum
vývoj.)
Veľmi často je signálom mentálnej retardácie
veľmi malé množstvo a nízka kvalita daného
detské otázky. Ale na základe veľkého množstva rôznorodých, hlbokých otázok možno posúdiť svoje tvorivé schopnosti
Kladú vám vaše deti otázky?
Odpovede rodičov.
Pre rozvoj zvedavosť Chcem vám ponúknuť hry s environmentálnym obsahom.
Navrhujem zahrať si jednu z týchto hier, tzv
"reťaz".
volám objekt povaha živej alebo neživej prírody, a každý hráč pomenuje jeden atribút daného predmetu, aby sa neopakoval. Napríklad "borovica"- strom, ihličnatý, vysoký, má šišky a pod.. Variant hry na veveričku.
Ak sa deti pýtajú, znamená to, že sa o ne zaujímajú. Otázky nám pomáhajú pochopiť svet. Musí sa rozvíjať túžba klásť otázky a zvedavý postoj k fenoménom života, ale zároveň je potrebné vybaviť dieťa spôsobmi, ako samostatne hľadať odpoveď. A. M. Gorkij napísal: „Povedzte dieťaťu o jeho otázka: "Počkaj, keď vyrastieš, zistíš"- znamená uhasiť jeho túžbu po poznaní. Inteligentne odpovedať na otázku je veľké umenie a vyžaduje si to opatrnosť.“ Áno, rýchle, hotové odpovede rozširujú obzory dieťaťa a obohacujú jeho vedomosti, ale dostatočne neprispievajú k rozvoju samostatného myslenia.
Áno zvedavosť vlastné každému dieťaťu, ale musí sa rozvíjať a snažiť sa zvýšiť úroveň zvedavosť.
Navrhujem, aby ste si vybrali zo zoznamu faktorov, ktoré prispievajú k formovaniu zvedavosť predškoláka a označte ich kliešťom (Zoznam v tabuľkách).
-rodičia zoznámte sa so zoznamom a diskutujte o ňom.
1. Áno, v prvom rade je to komunikácia s dieťaťom. Komunikácia by mala vytvárať radostný pocit zo života a sebadôveru.
2. Počas prechádzok je potrebné rozvíjať u detí akýkoľvek vek schopnosť pozorovania. To dáva dieťaťu vnímať krásu prírody a dozvedieť sa nové veci o živote v prírody. (Pozor na diela - detské kresby).
3. Experimentovanie s vecami má veľký význam pre duševný vývoj dieťaťa. prírodný materiál. (Príklad kamienkov a expandovanej hliny).
4. Veľmi efektívne zvedavosť sa rozvíja prostredníctvom hádaniek. Vyriešiť hádanku znamená nájsť riešenie problému. Je dobré, keď deti nielen riešia hádanky, ale aj vymýšľajú svoje vlastné.
Buďme deťmi a riešme environmentálne hádanky.
Najťažšie pracujúci hmyz?
Robí tú najsladšiu prácu?
Ktoré vtáky nevedia lietať?
Nazývajú sa služobníkmi zeme. Kto sú oni?
Tento vták sa dodáva v bielej aj čiernej farbe. Pomenujte to?
Kde vzali kanáriky svoje meno?
Má na červenom chrbte veľmi čierne snehové vločky?
Naozaj rád jedáva na obed namiesto rezňov šatku?
Takéto komické hádanky dávajú deťom veľa vedomostí.
5. A ešte jedna dôležitá vec znamená zoznámenie dieťaťa s prírody sú prírodovedné múzeá. Návšteva múzeí rozvíja detskú zvedavosť, pozorovanie, prebúdza v dieťati kreativitu. Čo je také potrebné pri štúdiu v škole.
Poďme všetci spolu do múzea! Pokúste sa dať svojmu dieťaťu predstavu, že je zručný, inteligentný a trpezlivý.
A to je kľúč k jeho budúcemu vzdelávaciemu úspechu.
drahá rodičov Vezmite si prosím perá a vyplňte odraz.
Ponúkajú sa pripomienky:
- „O vývoji zvedavosť predškolákov»
- "Hry s environmentálnym obsahom"
Aplikácie
Poznámka pre rodičov o rozvíjaní zvedavosti
1. Buďte pozorní k otázkam detí.
2. Nebuďte kvôli nim na dieťa naštvaní, nezakazujte mu pýtať sa.
3. Dajte odpovede, ktoré sú stručné a pre dieťa zrozumiteľné.
4. Vždy vštepujte svojmu dieťaťu kognitívne záujmy a motívy.
5. Naučte ho hrať dámu a šach.
6. Usporiadajte vo svojej rodine odborné súťaže, kvízy a hodiny hádaniek a hádaniek.
7. Organizovať spoločné výlety do divadla, na výstavy, do múzeí.
8. Robte pravidelné prechádzky prírody: do parku, na námestie, k rybníku, do lesa.
9. Vytvorte remeslá so svojimi deťmi z prírodný materiál a papier.
10. Povzbudzujte deti, aby experimentovali. 11. Čítajte deťom prírodovedná literatúra, hovoriť o jeho obsahu.
Milujte svoje dieťa!
Reflexia
Účel návštevy dielňa
Dosiahli ste svoj cieľ?
Je vhodné realizovať takéto akcie?
Hra "reťaz"
Nazývate predmet živý alebo neživý? prírody, a dieťa pomenuje jeden zo znakov tohto objektu, potom pomenujete znak vy, potom opäť dieťa, aby sa neopakovalo.
Napríklad: živý predmet prírody"veverička"- zviera, divé, lesné, červené, našuchorené, hryzúce oriešky, skákajúce z konára na konár a pod.
Hra "Áno" alebo "nie".
Na všetky otázky v hre je možné odpovedať iba slovami "Áno" alebo "nie". Dieťa si želá zviera (rastlina). Pýtate sa, kde zviera žije, aké je, čím sa živí. Dieťa by malo odpovedať iba dvoma slovami "Áno" alebo "nie". Po uhádnutí si hráči vymenia úlohy v hre.
Hra "Asociácie".
V tejto hre je tajomný objekt prírody, živočíšny alebo rastlinný svet. Dospelý a dieťa sa striedajú v pomenovaní slova, ktoré má nejakú asociáciu s daným predmetom, potom hráč, ktorý je na rade, povie slovo, ktoré si spája s posledným slovom, ktoré v hre počul. V hre je teda vybudovaný asociatívny reťazec.
Príklad: lietať-teplo-teplo-slnko-leto-dovolenka-zoo-slon.
Hra "Štvrté koleso"
Pomenujete 4 predmety prírody, dieťa potrebuje nájsť
objekt navyše a zdôvodnite svoj výber.
1. Zajac, ježko, líška, čmeliak.
2. Dážď, sneh, oblak, rosa.
3. Ruža, púpava, karafiát, tulipán.
4. Krava, vlk, ovca, králik.
5. Chvost, pavúk, škorec, straka.
6. Motýľ, vážka, mýval, včielka.
7. Smrek, breza, jabloň, osika.
8. Líška, prasa, los, diviak.
9. Kobylka, lienka, vrabec, májový chrobák, 10. Les, park, háj, tajga.
Hra "najvrchnejšie".
Vy pomenujete zeleninu, dieťa robí pohyby ruky: ak rastie zelenina na zemi, v záhradnom záhone, zdvihne ruky hore. Ak zelenina rastie na zemi, sklopí ruky nadol.
Hra "Viem"
Potomkovi pomenujete triedu objektov prírody(zvieratá, vtáky, ryby, rastliny, stromy, kvety). Dieťa hovorí: „Poznám 11 mien zvierat:» a zoznamy (napríklad los, líška, vlk, zajac, jeleň). Ostatné triedy objektov sú pomenované podobne prírody.
Hra "Vták, ryba, zviera"
Hodíte loptu dieťaťu a poviete slovo "vták". Dieťa, ktoré chytí loptu, musí vybrať konkrétny koncept, napr "vrabec" a hodiť loptu späť. Podobne je na tom aj hra so slovami. "šelma" A "ryba".
Hra "zem, voda, vzduch". Rodič hodí dieťaťu loptu a pomenuje predmet prírody, Napríklad "straka". Dieťa musí odpovedať "vzduch" a hodiť loptu späť. Ako odpoveď na slovo "delfín"- odpovedá dieťa "voda", na slovo "vlk"
- "Zem" atď. Je možný aj iný možnosť: rodič hovorí slovo"vzduch". Dieťa, ktoré chytilo loptu, musí... pomenovať vtáka. Ako odpoveď na slovo "Zem"- zviera, ktoré žije ďalej zem: na slovo "voda"- obyvateľ riek, morí, jazier a oceánov.
Hry1 "lieta, pláva, beží". Rodič nazýva deti živým predmetom prírody. Dieťa musí znázorniť spôsob, akým sa tento predmet pohybuje.
Napríklad: pri slove "Králiček" dieťa skáče; pri slove "karas"- napodobňuje plávajúcu rybu; pri slove "vrabec"
Zobrazuje let vtáka.
Elena Šuvalová
Konzultácia pre pedagógov „ako rozvíjať zvedavosť u detí predškolského veku“
Konzultácie pre pedagógov
"Ako rozvíjať zvedavosť u detí predškolského veku»
Čo je to zvedavosť? IN "Vysvetľujúci slovník ruského jazyka" S. Ozhegova a N. Shvedova uvádzajú túto definíciu. zvedavosť– ide o sklon k získavaniu nových vedomostí, zvedavosť. S. L. Rubinstein, vynikajúci psychológ a filológ, zvedavosť spája s kognitívnym záujmom, ktorého ukazovateľom je počet a rôznorodosť otázok, ktoré dieťa kladie. L.I. Arzhanova navrhuje charakterizovať zvedavosť"komplexný pocit lásky k poznaniu", vznikajúce v procese duševnej práce a prejavujúce sa tendenciou získavať stále nové a nové poznatky. V štúdii N. A. Pogorelovej zvedavosť sa považuje za osobnostnú črtu, ktorej štruktúra zahŕňa tri komponent: vedomosti, emócie, aktívne pátracie povaha ľudskej činnosti zameraná na osvojenie si nových poznatkov. V tomto prípade znalosti fungujú ako zdroj, vlastnosť, indikátor a prostriedok rozvíjanie zvedavosti.
zvedavosť je cenná osobnostná vlastnosť a vyjadruje postoj k okolitému životu a prírode. Poznávajúc prírodu, dieťa s ňou začína zaobchádzať vedome a opatrne. V procese poznávania sa kladú základy ekologickej kultúry. Tým, že dieťa zoznámime s prírodou, komplexne rozvíjať ho ako človeka, podporovať záujem, starostlivý prístup k nej.
Malé deti sú od prírody prieskumníci. Svet prebúdza záujem dieťaťa "objaviteľ". Zaujíma ho všetko nové, nepoznané. Každý deň mu prináša množstvo objavov, z ktorých mnohé čerpá prírody: buď sa námraza zmenila na vodu, alebo sa ľadová cesta posypaná pieskom prestala šmýkať. Všetko chcú zažiť sami, nechať sa prekvapiť nepoznaným. Formujú sa zvedavosť– túžba porozumieť zákonitostiam okolitého sveta. Preto my, dospelí, musíme mať záujem dieťaťa, zvedavosť aby to bol proces zvládnuteľný, a čo je najdôležitejšie, užitočný z hľadiska kognitívneho, morálneho, estetického rozvoj. Súhlaste, je neprijateľné zničiť strom kvôli vzdelávaciemu záujmu, naliať vodu do galoše, aby ste skontrolovali ich tesnosť atď.
Kognitívny záujem dieťaťa by mal v ňom vyvolávať dobré pocity a mal by byť zameraný na jeho prospech. rozvoj.
Predtým ako začneš rozvíjanie zvedavosti u detí Je potrebné vziať do úvahy niektoré funkcie.
IN rozvoj zvedavosti u detí predškolského veku Rozhodujúce sú hravé a praktické činnosti. zvedavosť je vyjadrená v početných otázkach, s ktorými sa obracajú na dospelých. Tieto otázky vyplývajú z potreby orientovať sa vo svete okolo nás. Dôvodom kladenia otázok je zvyčajne vznik neistoty v niečom, porušenie primárneho poriadku a vo všeobecnosti rôzne viditeľné zmeny vo svete vecí a procesov okolo dieťaťa.
Zvedavosť v predškolskom veku spočiatku spôsobené väčšinou vonkajšími vlastnosťami predmetov a javov. Limituje to nedostatok vedomostí a životných skúseností Vek javisko je príležitosťou preniknúť do podstaty vecí, vyzdvihnúť v nich hlavné, najvýznamnejšie črty. Potom sú otázky zamerané na získanie slovných označení pozorovaných predmetov a javov a vysvetlenie čisto vonkajších, niekedy sekundárnych a nepodstatných, no nápadných vo svojich nevšedných predmetoch a javoch.
Cieľové usmernenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predškolský vzdelanie stanovujú, že senior predškolák"relácie zvedavosť, kladie otázky dospelým a rovesníkom, zaujíma sa o vzťahy príčin a následkov, snaží sa samostatne prichádzať s vysvetleniami prírodných javov a konaní ľudí, má sklony pozorovať a experimentovať.“
Musíme povzbudzovať detská zvedavosť. Nemôžete nechať otázky svojho dieťaťa nezodpovedané. Je potrebné, ak je to možné, odpovedať na jeho otázku stručne, jasne a jasne. V tomto prípade je potrebné vziať do úvahy úroveň duševnej rozvoj predškolského veku na základe jeho životných skúseností.
Je dôležité vzbudiť záujem dieťaťa o predmety, ktoré sú mu známe. Môžete napríklad pozvať deti, aby na prechádzke sledovali púpavy. Uskutoční sa veľa objavov. Deti si môžu všimnúť, že púpava otáča hlavu, aby nasledovala slnko, a večer zatvára oko, že veľa hmyzu sa hrnie do voňavej vône kvetu, že semená rastliny sú ľahké ako padáky.
Vedomosti dieťaťa sú zbytočnou záťažou, ak ich nevie využiť.
Preto musíte naučiť svoje dieťa, ako používať svoje vedomosti, rozvíjanie smer jeho predstavivosti.
Dieťa, ktoré sa hrá s kockou, si ju môže vo svojich fantáziách predstaviť ako čokoľvek a kohokoľvek a dospelý musí pomôcť dieťaťu vložiť svoje fantázie do akejsi hernej zápletky, aby vytvorilo ucelenú zápletku.
Je veľmi dobré naučiť sa to písaním rozprávok s deťmi. Každý postupne vysloví niekoľko svojich viet, pričom úlohou dospelého je usmerňovať rozvoj pozemku až do dokončenia. Rozprávky sa dajú využiť na rozvoj predstavivosti dieťaťa, zmeniť jeho koniec alebo začiatok, skresliť dej alebo zostaviť pokračovanie.
Veľmi efektívne zvedavosť sa rozvíja prostredníctvom hádaniek ktorí učia mnohostranným a nápaditým spôsobom vnímať svet. Hlavnou črtou hádanky je, že ide o logický problém; uhádnuť to znamená nájsť riešenie problému, vykonať duševnú operáciu. „Zámok je ako malý pes, pretože ho nepustí do domu. Žiarovka pripomína starého otca oblečeného v stovke kožuchov.
Použitie hádaniek v rozvíjanie zvedavosti obohacuje dieťa o nové poznatky, podnecuje k ďalšej reflexii a pozorovaniu.
Rád by som si zaspomínal na múdru radu V. A. Suchomlinského „Vedieť otvárať jednu vec vo svete okolo seba, ale otvárať ju tak, aby sa pred deťmi trblietal kúsok života všetkými farbami dúhy. “
Zvedavosť sa nevyvíja vo vákuu. Komu rozvíjať zvedavosť u dieťaťa, sú potrebné podmienky:
Základné podmienky rozvíjanie zvedavosti je všeobecne známy deti s javmi okolitého sveta, s prírodou, výchovou aktívny a zainteresovaný prístup k nim;
Správne organizované rozvíjanie subjektovo-priestorové prostredie bude stimulovať vznik nových otázok medzi deti, respektíve riešenie nových problémov;
Nevyhnutná podmienka rozvíjanie zvedavosti a kognitívny záujem deti je rôznorodá činnosť, ktorá má kognitívnu funkciu (motorická, hra, komunikačná, čítanie beletrie, produktívna, hudobná a výtvarná).
Metódy rozvíjanie zvedavosti u detí možno deliť 3 skupiny:
Vizuálne – ide o postrehy, ilustrácie, sledovanie videoprezentácií o skúmaných javoch;
Verbálne - sú to rozhovory, čítanie beletrie, používanie folklórnych materiálov;
A praktické sú experimentálne hry, experimentálne hry, didaktické hry, rolové hry s prvkami experimentovania, stolové a tlačené hry, transformačné hry, kúzelnícke triky, zábavné hry.
Jedna z hlavných praktických metód, ktoré prispievajú k formovaniu zvedavosť, je experimentovanie. V našej modernej spoločnosti je žiadaná tvorivá osobnosť, schopná aktívne spoznávať svet okolo nás, preukazovať nezávislosť a výskumnú činnosť. V rýchlo sa meniacom živote sa od človeka vyžaduje nielen mať vedomosti, ale predovšetkým musí byť schopný tieto vedomosti sám získavať a pracovať s nimi, samostatne a tvorivo myslieť. Experimentovanie spĺňa tieto požiadavky života.
Hlavnou výhodou používania experimentálnej metódy v materskej škole je to, že v procese experimentovať:
Deti získajú skutočné predstavy o rôznych aspektoch skúmaného predmetu a jeho vzťahoch s inými predmetmi a prostredím;
Pamäť dieťaťa je obohatená, jeho myšlienkové procesy sú aktivované (pretože je potrebné vykonávať operácie analýzy a syntézy, porovnávania, klasifikácie, zovšeobecňovania);
- reč sa rozvíja(je potrebné podať správu o tom, čo bolo vidieť, formulovať vzorce a vyvodiť závery);
Existuje akumulácia fondu duševných zručností;
Vytvára sa nezávislosť, stanovovanie cieľov a schopnosť transformovať akékoľvek predmety alebo javy na dosiahnutie určitého výsledku;
- rozvíja emocionálna sféra dieťaťa, tvorivé schopnosti;
Formujú sa pracovné zručnosti, zlepšuje sa zdravie zvýšením všeobecnej úrovne fyzickej aktivity.
Deti radi experimentujú. Vysvetľuje sa to tým, že sa vyznačujú vizuálne efektným alebo vizuálno-figuratívnym myslením a experimentovanie, ako žiadna iná metóda, k tomu prispieva. vekové charakteristiky.
Vedomosti získané nie z kníh, ale získané nezávisle prácou vlastných myšlienok, sú vždy vedomé a trvácnejšie.
Čínske príslovie číta: "Povedz mi a ja zabudnem, ukáž mi a ja si zapamätám, skúsim a pochopím."
Na organizovanie experimentálnej práce v skupinách by mali byť vytvorené centrá pre experimentálne aktivity.
Počas experimentovania musíte chváliť častejšie deti za vynaliezavosť a vynaliezavosť. Keď sa deti vďaka pochvale a podpore stanú sebavedomými vo svojich schopnostiach, začnú sa usilovať o vedomosti bez ohľadu na pochvalu a ich kognitívna aktivita sa zlepšuje.
Tento klub vediem piaty rok. "Mladí výskumníci" a to experimentovaním. A v praxi som sa presvedčil, že experimentálne aktivity, ako je hra, sú pre dieťa najzaujímavejšie a najpríťažlivejšie. Vo svojej práci som vykonával rôzne typy experimentovanie: s reálnymi a abstraktnými predmetmi. So skutočným objektom je experimentovanie so živou a neživou prírodou. Čo podľa vás znamenajú abstraktné objekty?
Abstraktné objekty sú slová, reprezentácie a relačné objekty. Deti si vedia predstaviť, čo sa dá s predmetom robiť, kde sa dá tento predmet použiť, vymýšľať nové slová a venovať sa tvorbe slov.
A ako sa táto metóda experimentovania aplikuje v praxi, pochopíte v priebehu našej ďalšej práce.
Praktická časť.
Teraz navrhujem vykonať experiment s neživým predmetom. S akým, to zistíte, hádaním uhádnete hádanka:
Ktorá bankovka a produkt majú rovnaký názov?
Presne tak, soľ. Dnes budeme premieňať soľ. Navrhujem vyrobiť toto originálne remeslo: "Dúha v pohári" z farebných pasteliek a soli. Soľ môže byť natretá gvašom, potravinárskym farbivom a akrylovými farbami. A tiež farebné pastelky.
Pred vami je všetko, čo potrebujete k práci. Niektorí ľudia majú pastelky nastrúhané na prášok, zatiaľ čo iní budú musieť pastelky vyvaľkať na soľ.
Pracovný plán.
1. Musíte si vziať čistý list papiera a posypať ho trochou soli.
2. Vezmite kriedu akýkoľvek farbu a prevaľkajte ju po soli, trochu ju stlačte pre lepšie uvoľnenie farby. Farba by mala byť bohatá.
3. Ak máte farebný kriedový prášok, stačí ho pridať k soli a dôkladne premiešať. Pripravil som sedem farieb, ako dúhu.
4. Ak sa vám podarí zafarbiť soľ na požadovanú farbu, opatrne ju nasypte do pripraveného vrecúška a z neho do sklenenej nádoby striedajte ako farby dúhy. Aby remeslo vyzeralo zaujímavejšie, môžete soľ naliať do nádoby pod uhlom, pričom nádobu otočíte. Robte to opatrne, aby sa vrstvy nezmiešali.
Keď už ste pri tom, poviem vám niečo o soli.
V dávnych dobách ľudia získavali soľ spaľovaním niektorých rastlín na ohni a popol používali ako korenie. Trvalo dlho, kým sa ľudia naučili získavať soľ z morskej vody vyparovaním.
V súčasnosti je soľ jedinou minerálnou látkou, ktorú ľudia konzumujú v čistej forme. Soľ je potravinový výrobok a poznáme ju ako malé biele kryštály. V skutočnosti má prírodná soľ sivastý odtieň. Soľ sa vyrába v rôznych typy: nerafinovaný (kameň) a olúpané (stolové, veľké a malé, morské.
Kamenná soľ sa ťaží v hlbinných baniach. Ako sa tam dostala? Ložiská kamennej soli sa nachádzajú vysoko v horách. V paleozoickej ére bol na mieste týchto hôr oceán. V suchom a horúcom podnebí sa morská voda vyparovala a soľ kryštalizovala a bola stlačená do hrubých vrstiev.
Soľ zabíja choroboplodné zárodky – to je jedna z najdôležitejších vlastností soli. Soľ je antiseptikum.
Soľ v stredoveku plnila úlohu peňazí, teda platilo sa ňou a mala veľmi vysokú cenu.
Soľ je veľmi zaujímavý objekt na štúdium. Dá sa použiť na rôzne experimenty a naučiť sa úplne iné vlastnosti soli.
Soľ je rozpustná;
Soľ je bez zápachu;
Soľ má chuť;
Soľ môže držať rôzne predmety na vode;
Zo soli sa dajú vypestovať rôzne kryštály a pod.
To všetko je zaujímavé a deťom sa to veľmi páči.
Môžete realizovať rôzne dlhodobé projekty, kde môžete soľ pozorovať, zisťovať prospešné vlastnosti soli z medicínskeho hľadiska, prečo je soľ potrebná, ako môže byť škodlivá atď.
Tak čo, dokončil si svoju prácu? Pozrime sa, ako krásne to dopadlo.
Teraz vymyslite názov svojej práce, ale taký, ktorý obsahuje slovo SOĽ.
("Slaná dúha", "Urob, mi, solka", "Slaná fantázia" atď.). - Dobre.
Teraz si predstavte, že toto remeslo musíte dať ako darček. Komu to dáte? Povedz mi, aké pocity si myslíš, že zažije? (radosť, obdiv, radosť). Dobre, dobre.
Teraz sme skúsili zaexperimentovať so slovom – abstraktným objektom, pri vymýšľaní názvu vašej práce sme si predstavovali, čo by sa stalo, keby? Už ste si niekedy predstavili, komu by sme ho chceli darovať?
V tomto prípade je naším skutočným objektom viacfarebná nádoba a abstraktným objektom je slovo, predpoklad.
Ďakujeme všetkým za aktívnu účasť.
Ako rozvíjať zvedavosť u dieťaťa?Detská psychológia tvrdí, že pozornosť dieťaťa v ranom detstve nemôže byť kontrolovaná vedome, je nedobrovoľná. Preto je dôležité, aby prostredie bolo pre vaše bábätko zaujímavé. Výchova dieťaťa a rozvíjanie zvedavosti sú neoddeliteľne spojené. Veľkú úlohu v tom zohráva výchova v rodine.
Zvedavosť, zvedavosť, túžba hrať s mnohými hračkami, túžba zistiť, čo to je - to všetko by mali podporovať dospelí. Žiadny špeciálny čas na duševný vývoj vášho dieťatka? Na tieto aktivity používajte hry a prechádzky. Koniec koncov, nestačí len zamestnať svoje dieťa - musíte mu zorganizovať život tak, aby ste neustále udržiavali jeho záujem o svet okolo neho.
Hračky zohrávajú vážnu úlohu pri výchove dieťaťa. Nemalo by ich byť veľa, ale je dôležité, aby boli rozmanité. Ide o hračky na hry, v ktorých dieťa napodobňuje činnosť dospelých (bábiky, súpravy riadu a nábytku, zvieratá, vtáky). Určite sú potrebné hračky na hry vonku (lopty, jazdy, autíčka), na skladanie a rozkladanie (matriošky, pyramídy) a materiály na stavby (kocky, stavebnice). Arzenál by mal obsahovať aj najjednoduchšie nástroje (lopaty, naberačky, vedrá).
Je dôležité, aby záujem o hračku nevyprchal, aby sa dieťa snažilo dlhšie skúmať a objavovať nové výhody. To sa, samozrejme, nestane, ak dieťa narazí na veľa rôznych hračiek naraz. Najprv zdvihne jednu, potom druhú, pretože upútala pozornosť. V dôsledku toho sa hračky, ktoré nevyčerpali svoje schopnosti, stali nudnými. Preto sa odporúča nevyhadzovať všetky hračky naraz, ale niektoré odstrániť a z času na čas ich zmeniť.
Dlhodobú, a teda pozornú hru uľahčuje už samotná manipulácia s hračkami. Dieťa sa im prestane venovať, ak sa mu všetky hračky povaľujú na kope, nové a staré sa miešajú dokopy. Neporiadok v hračkách nenabáda dieťa k hre. Snažte sa, aby sa to nestalo. Ak je to možné, opravte rozbité hračky včas.
Hračky, ktoré musia byť zmontované (pyramídy, hniezdiace bábiky), musia byť uložené zmontované. Spočiatku sú do toho samozrejme zapojení rodičia, no časom by sa mal podiel vašej účasti znižovať. Bábätko sa dokáže samo postarať o svoje hračky.
Umiestnenie hračiek tiež prezradí bábätku, akú hru teraz môže hrať. K tomu stačí položiť požadovanú hračku na viditeľné miesto, aby si ju dieťatko všimlo. Napríklad pyramída - na stole, bábika - v postieľke, kocky vložené do stroja alebo umiestnené na podlahe v krabici.
Záujem bábätka o samostatnú hru bude čoraz zreteľnejší, to však neznamená, že by sme sa mali snažiť, aby sa hralo stále samé. Jednoducho to nemôže urobiť - začne sa nudiť, stratí záujem o hračky a bude ich používať na iné účely.
Skúste si nájsť čas a pripojiť sa k hre niekoľkokrát denne. Jednoducho venovať pozornosť tomu, čo vaše dieťa robí, ho povzbudzuje k novým veciam, čo je potrebné pre úspešnejší duševný vývoj.
Deti milujú sledovať, čo robia dospelí, a snažia sa im pomôcť. Pri výchove dieťaťa je veľmi dôležité podporovať jeho zvedavosť. Zverte mu nejakú úlohu – nech postaví pohár na miesto, odloží lyžičky. Mnoho detí miluje umývanie riadu. Nechajte ich to urobiť, nezakazujte im to a neodháňajte ich.
Trhanie, krik a nespokojnosť rodičov uhasia záujem a zvedavosť. Naopak, rozvíja sa pochvala a uznanie. Naučte svoje dieťa základné pracovné pravidlá, napríklad používanie zástery na ochranu oblečenia pred zašpinením, umývanie rúk pred prípravou jedla atď.
Aj keď vášmu dieťaťu niečo nefunguje alebo nefunguje tak, ako by ste chceli, nedovoľte, aby ste výsledky jeho práce odmietali. Vysvetlite svojmu dieťaťu, prečo to nevyšlo, a pomôžte mu chybu napraviť.
Prechádzky na čerstvom vzduchu sú pre duševný vývoj bábätka veľmi dôležité. Neobmedzujte sa pobytom na dvore, podnikajte pešie túry a túry. Zároveň venujte jeho pozornosť všetkému, čo sa deje okolo: práca ľudí, prírodné javy, autá, zvieratá a vtáky.
Keď sa vaše dieťatko začne pýtať, neodstraňujte ich, aj keď sa vám zdajú nezmyselné. Uveďte správne vysvetlenia v dostupnom jazyku. Prejavte úctu k jeho otázkam.
Sú to vaše odpovede, vďaka ktorým chce vaše dieťa zistiť niečo iné, prísť na to, pochopiť. Keď si vypočuje vaše vysvetlenia k vašim otázkam, dieťa začne chápať, že jeho záležitosti sú pre vás dôležité a že vysvetľovanie ostatným je dôležité. Takto sa podporuje pozorný prístup k druhým.
Schopnosť pozorovať, pozorne počúvať a zvažovať sú dôležité vlastnosti, ktoré si treba vždy pamätať a rozvíjať, pričom treba na to využiť každú vhodnú príležitosť.