Vachkov I.
Psychologické rozprávky o vodcovstve pre žiakov základných škôl / Igor Vachkov. - M: Chistye Prudy, 2009. - 32 s. : chorý. - (Knižnica „Prvý september“, séria „Školský psychológ“. Vydanie 27).
ISBN 978-5-9667-0584-8
V brožúre, ktorej autorom je Igor Viktorovič Vachkov, šéfredaktor novín Školský psychológ, nájdete deväť psychologických rozprávok, ktoré spája jedna téma – vedenie. Pomocou týchto rozprávok môžete pracovať na rozvíjaní vodcovských vlastností detí. Rozprávky sú určené na samostatnú prácu; hlavná postava môže byť pomenovaná podľa dieťaťa, s ktorým sa psychológ stýka.
MDT 37 032 BBK 74 200,51
Vzdelávacie vydanie VACHKOV Igor Viktorovič
PSYCHOLOGICKÉ ROZPRÁVKY O VEDENÍ PRE MLADŠÍCH ŠKOLÁKOV
Úvod
Prechod do čarovnej krajiny
Čo chystajú hračky?
Mravčí domček
Vodné, požiarne a medené potrubia
Stupeň ceruzky
Kráľovská rada
Aquaputa
hrdzavý klinec
Vesmírny pirát
ÚVOD
Tieto stránky obsahujú deväť samostatných príbehov spojených spoločnou myšlienkou – konceptom vodcovstva. Každá rozprávka odhalí dieťaťu jednu z deviatich najdôležitejších vlastností moderného vodcu, opísanú v modeli slávneho špecialistu v oblasti manažmentu a strategického manažmentu Deminga.
Ide o nasledujúce vlastnosti:
1. Chápe, ako práca jeho tímu zapadá do cieľov spoločnosti.
2. Pracuje s predchádzajúcimi a následnými fázami procesu.
3. Snaží sa vytvoriť atmosféru pre každého, aby práca prinášala radosť.
4. Je trénerom a poradcom, ale nie sudcom.
5. Používa čísla na pochopenie motívov svojich ľudí a seba. Rozumie variáciám. Používa štatistické výpočty na určenie, ktorí pracovníci sú mimo systému a vyžadujú špeciálnu pomoc.
6. Pracuje na zlepšení systému, v ktorom on a jeho ľudia pracujú.
7. Vytvára atmosféru dôvery. Chápe, že vytvorenie atmosféry dôvery si vyžaduje, aby riskoval.
8. Neočakáva dokonalosť.
9. Počúva a učí sa bez toho, aby trestal toho, koho počúva.
Rozprávky sú písané tak, aby sa dieťa malo možnosť čo najviac stotožniť s hlavnou postavou – nositeľkou určitej kvality. Na tento účel sa v texte rozprávok neuvádzajú mená detských hrdinov, ale v zátvorkách sú ponechané prázdne miesta, aby tam psychológovia pri čítaní rozprávky mohli uviesť meno dieťaťa, s ktorým sú teraz pracujem. V niektorých rozprávkach ostávajú prázdne miesta aj pre názvy vecí, ktoré sú pre dieťa dôležité z jeho okolia. Táto technika vám umožňuje vo väčšej miere „zahrnúť“ skúsenosti dieťaťa, spoznať sa v hrdinovi a „vyskúšať“ jednu alebo druhú kvalitu vodcu.
Treba poznamenať, že v Demingovom modeli sú vlastnosti moderného vodcu také, že sú užitočné pre každé dieťa, dokonca aj pre také, ktoré sa o vodcovstvo nesnaží.
Príbehy sú usporiadané v rovnakom poradí ako vodcovské kvality, ktoré odrážajú.
PRECHOD DO MAGICKEJ KRAJINY
Kvalita vodcu:chápe, ako práca jeho tímu zapadá do cieľov spoločnosti.
Koncom leta je v lese veľa húb. Takmer na každej čistinke, pod každým stromom nájdete nádherné elastické huby, ktoré
len prosím o pridanie do košíka.(Meno dieťaťa) Ich zbieraním som bol tak unesený, že som si nevšimol, ako sa postupne vzďaľujem od mamy a otca. A keď si to uvedomila, ukázalo sa, že je na neznámom mieste a na jej výkriky nikto nereaguje.
Najprv (...) som sa samozrejme zľakol: stratiť sa v lese nie je vtip. A potom uvidela cudzieho muža sedieť na pni a úplne zabudla na svoje obavy - bol taký úžasný: veľmi nízky, v jasne zelenom saku, so zelenou čiapkou a dlhou bielou bradou. Vôbec však nebol starý. Len veľmi smutné.
(...) pristúpil k nemu bližšie a spýtal sa:
A kto si ty?
Mužík sa striasol, ale keď videl, že pred ním je dievčatko, začuchol a odpovedal:
Som zelený trpaslík. A ako sa voláš?
„(...),“ predstavilo sa dievča. - Prečo si taký smutný?
Máme veľký problém. Putujúci obr zničil jediný prechod do našej magickej krajiny. A teraz sa my, gnómovia, nemôžeme dostať z vášho sveta do nášho domova. A vo všeobecnosti sa odtiaľto nikto nedostane ani sa nedostane z magického sveta do toho skutočného.
Ukázalo sa, že zozadu sa potichu priblížil ďalší trpaslík – len on bol celý v modrom a nevyzeral smutne, ale nahnevane.
Koľkokrát som vám všetkým hovoril: nemusíte sa tak často púšťať do skutočného sveta. V našej rozprávke je to pokojnejšie! "A tu nie je známe, čo sa deje," povedal Zelenému trpaslíkovi a (...). - Tak nás chytili!
Toto je Modrý trpaslík,“ predstavil ho prvý muž (...).
Ahoj. Kde bola táto pasáž? - spýtal sa (...).
Trpaslíci ju chytili za ruky a viedli niekam cez les. K tomu nebolo ďaleko. Na úpätí nízkeho kopca zastali. Zdá sa, že nedávno tu boli drevené dvere skryté v tráve. Teraz boli dvere takmer rozbité na kusy a priechod bol zatarasený kameňmi a zeminou. Kým sa (...) obzeral, spoza kopca sa objavilo ďalších päť škriatkov vo viacfarebných kaftanoch.
Zdá sa mi, že priechod sa dá sprejazdniť,” povedala (...). - Vyskúšajme?
"Sme malí a slabí," povedal Žltý trpaslík žalostne. - A kamene sú ťažké...
Ale chceš sa dostať domov? - spýtal sa (...).
Trpaslíci tak zúfalo prikývli, že im čiapky takmer spadli.
Potom musíme pracovať!
Trpaslíci neboli zvlášť ochotní začať odpratávať trosky. (...), samozrejme, pracoval s nimi.
Postupne ich dielo všetkých zaujalo natoľko, že si nevšimli vzhľad ďalšej postavy. Bol ešte menší ako škriatkovia, strapatý, až po oči zarastený bradou, v ktorej boli zamotané steblá trávy a lístie.
Najprv všetko sledoval zboku a potom sa priblížil k Modrému trpaslíkovi:
Čo robíš? - spýtal sa.
nevidíš? „Odťahujem kamene,“ zamrmlal.
Čo robíš? - spýtal sa Žltého trpaslíka.
"Odnášam odtiaľto zem," odpovedal trpaslík s povzdychom.
Huňatý mužík položil rovnakú otázku Zelenému trpaslíkovi, ktorý najprv prerušil prácu, smutne sa naňho pozrel a potom vysvetlil:
Kopem chodbu do nášho domu.
Cudzinec sa zachichotal a zamieril smerom k (...). Zastavil sa neďaleko a pozoroval jej prácu.
A čo robíš? - spýtal sa nakoniec.
"Spolu s škriatkami obnovujem prechod medzi dvoma svetmi - naším, skutočným a magickým," odpovedal (...). -Chcem, aby nás obyvatelia čarovnej krajiny mali vždy možnosť navštíviť a aby sme sa aj my aspoň občas ocitli v rozprávke.
Úsmev huňatého človiečika sa mu natiahol až k ušiam.
Teraz počujem dôstojnú odpoveď! Inak by som sotva pomohol.
Potom sa mu prihodila úžasná premena: zrazu sa natiahol takmer až po samotné vrcholky borovíc, jeho ruky a nohy sa zväčšili a jeho hlava bola ako kopa sena. Sklonil sa, opatrne dlaňami odsunul zmätených škriatkov a veľmi rýchlo vyčistil zablokovaný priechod. Trpaslíci mu poďakovali a (...) a rýchlo zmizli vo vnútri kopca.
My lesníci kráčame po hraniciach svetov. Priechod musí byť skrytý, aby ho nevideli zlí ľudia,“ povedal (...) a zakryl priechod konármi a trávou. - A pamätáš si toto miesto! Cesta do čarovnej krajiny je pre vás vždy otvorená.
Ďakujem! - Nestihol som (...) dopovedať, keď lesník zmizol: len kríky šuchotali.
Urobila pár krokov a ocitla sa na čistinke. A hneď začula hlasy mamy a otca, ktorí ju volali.
Idem! - skríkla (...) a vyšla im v ústrety.
ČO SÚ HRAČKY?
Kvalita vodcu:pracuje s predchádzajúcimi a následnými fázami procesu.
V jednom meste žilo dievča. A toto dievča sa volalo(meno dieťaťa). Ako každé dievča mala hračky. Ako každé iné dievča (...) vedelo, že všetky jej hračky sú výnimočné. Koniec koncov, mohla sa s nimi rozprávať: rozumeli jej, niekedy poslúchli a niekedy nie až tak a niekedy sa správali, ako chceli. Dospelí o tom, samozrejme, netušili. Najdôležitejšie hračky v spoločnosti boli(Rodič musí pomenovať niekoľko obľúbených hračiek dieťaťa; v budúcnosti, pre pohodlie prezentácie, budeme tri „hlavné“ hračky nazývať X, Y a Z).
Jedného dňa, skoro ráno, keď (...) ešte spal a hračky sa už zobudili, X - najaktívnejší zo všetkých - navrhol svojim priateľom:
Urobme (...) prekvapenie!
To je ale prekvapenie? - spýtal sa zvedavec Y.
- Alebo možno nepotrebujeme žiadne prekvapenia? - opatrný Z sa okamžite znepokojil. - Nikdy nevieš...
"Bude to dobré prekvapenie," ubezpečil ho. X. - Môžeme postaviť za (...) dom z kociek. A potom, keď sa zobudí, budeme sa spolu hrať na rodinu.
Poďme! Poďme! - skríkla radostne Y, vyskočila a zatlieskala rukami.
Kde postavíme tento dom? - spýtal sa Z.
Kým som premýšľal a obzeral sa po miestnosti, zasiahol prázdny kvetináč stojaci na parapete.(rodič si môže ako túto postavu vybrať akúkoľvek položku, ktorá pre dieťa nemá veľkú hodnotu):
- Stavať pod posteľou,“ poradil. - Bude prekvapenie! A šibalsky sa usmial...
Hračky si jeho úsmev nevšimli, súhlasili a dali sa do práce. Škatuľa s kockami stála na spodnej poličke stojana na stene najďalej od postele. X vyliezol na policu, otvoril krabicu a začal hádzať kocky jednu po druhej na podlahu: rozpŕchli sa rôznymi smermi. Bábiky, ktoré jej prišli na pomoc, tieto kocky zdvihli a po dvoch ich preniesli do malého detského kočíka, ktorý stál v rohu. Keď bol kočík plný, ružový hroch preniesol náklad cez izbu a pod posteľ, kde Z a ostatné hračky začali montovať domček. Práca sa začala a všetci si mysleli, že čoskoro bude pripravené prekvapenie pre (...), pretože sa zdalo, že si každý našiel niečo, čo by mohol urobiť a usilovne na tom pracoval, ale...
(...) sa zobudil, zívol, natiahol sa a zrazu pocítil, že niečo nie je v poriadku. Obyčajne hneď po prebudení ju hračky radostne vítali svojimi tichými hlasmi – tak tichými, že ich nikto okrem (...) nepočul. A z nejakého dôvodu bolo ticho, veľmi napäté ticho. (...) rozhliadol sa a videl to X, Ki Z sedí v rôznych rohoch miestnosti s našpúlenými perami a nahnevane sa na seba pozerajú.
Čo sa stalo? - spýtal sa (...). - Pohádali ste sa? A potom hračky praskli:
Prečo je!
neurobím to!..
Čo robíš!..
Nedá sa s tebou urobiť vôbec nič!
Musel som (...) veľa trpieť, aby som zistil, čo sa stalo. Nakoniec sa však dozvedela o chystanom prekvapení pre ňu, o začatí stavby domu ao tom, že sa všetci medzi sebou pohádali. Hračky jej však nevedeli vysvetliť, čo bolo dôvodom hádky – zdalo sa, že oni sami tomu poriadne nerozumeli.
Dobre, povedala (...). - Nebolo to prekvapenie, ale aj tak ďakujem. Urobme to takto. Pokračuj v budovaní a uvidím, ako to urobíš.
Neochotne sa hračky opäť pustili do práce – veľmi ju milovali (...) a nechceli ju uraziť. Netrvalo toľko času (...), aby som po pozorovaní všetko uhádol.
Stop! - prikázal (...). - Teraz je to jasné. Môj drahý X, kocky zhodíte bez toho, aby ste sa pozreli, a potom sa veľmi ťažko zbierajú. Oveľa lepšie by bolo, keby ste spolu s ostatnými spustili škatuľu z police na podlahu a opatrne odtiaľ vybrali kocky. A prečo si kočík nepriblížiť? Bábiky by tieto bloky doteraz nemuseli nosiť. A čo je najdôležitejšie, prečo stavať dom pod posteľou? Koniec koncov, je nepohodlné sa tam dostať a kocky musíte prenášať cez celú miestnosť.
Pri týchto slovách sa prázdny kvetináč na parapete snažil skryť za záves.
Hračky sa zmätene pozerali na (...).
Tak tak! - povedala. - Postavíme dom tu, vedľa regálu. Ale vždy treba myslieť na druhých. Urobte si svoj kúsok tak, aby bolo pre ostatných pohodlné vziať si ten svoj. V opačnom prípade nemusí nič vyjsť.
X, Y a Z sa na seba pozreli a po chvíli sa na ich tvárach objavili úsmevy. (...) ešte pred raňajkami som sa stihol pohrať s mojimi obľúbenými hračkami v novopostavenom domčeku.
MRAVOČÍ DOM
Kvalita vodcu:sa snaží vytvoriť atmosféru pre každého, aby práca prinášala radosť.
Na každom, dokonca aj najobyčajnejšom dvore, sú zvláštne, nezvyčajné miesta. Deti ich dobre poznajú, no dospelí o nich často netušia, hoci okolo nich prechádzajú každý deň. a ty,(meno dieťaťa), sú niektoré z týchto na dvore?
Jedno z týchto miest na dvore, kde býval (...), bolo blízko rohu domu, neďaleko záhona. Čo bolo na ňom také nezvyčajné? Tu je to, čo: tam bolo mravenisko! A v mravenisku bol život v plnom prúde. Samozrejme, toto mravenisko nebolo také obrovské ako tie, ktoré sa našli v lese, bolo malé a nenápadné, zapadalo do štrbiny v asfalte. Ale (...) Miloval som dlho sledovať, ako si namáhavé mravce harmonicky stavali príbytky, zbierali jedlo, harmonicky ťahali ťažké palice domov, spájali sily. Ešte by! Veď jeden mravec, ani ten najmocnejší, nedokázal zdvihnúť takú palicu. A spoločne sa im podarilo pretiahnuť úplne ťažkého chrobáka.
Raz (...) som sa prišiel pozrieť, ako to chodí v mravenisku, a bol som veľmi prekvapený: mravce vyzerali zmätene, blúdili alebo sa bezcieľne motali. Zaujímalo ju, čo sa s nimi stalo.
Ale ako to vieš? Ako si myslíte, že, (...)?
(Dieťa predkladá svoje vlastné teórie a pravdepodobne navrhne opýtať sa mravcov.)
Áno, (...) Práve som to urobil. Naklonila sa nižšie a šeptom sa spýtala: "Čo sa ti stalo?" Ako ti môžem pomôcť?
A potom sa stalo niečo úžasné: mravce ju počuli. Zhromaždili sa a začali zúfalo pohybovať anténami, snažiac sa niečo vysvetliť (...). Ale ona im nerozumela: boli predsa také malé a ona taká obrovská. A (...) Naozaj som sa chcel stať maličkým ako tieto mravce, aby som sa s nimi mohol rozprávať.
Pozor, (...), NAOZAJ to chcela! A ak niečo veľmi chcete, tak sa vám vaše želanie určite splní. Čo sa teda stane s (...)?
Správny!
Zázračne (...) sa zmenšil a nadobudol veľkosť mravca. Najprv sa trochu bála a potom ju to začalo zaujímať: takéto premeny sa nedejú každý deň. Mravce ju obklopovali zo všetkých strán. Mali milé a smutné oči. Jeden z mravcov - čierny, s červenými škvrnami - sa zdvorilo uklonil (...) a povedal:
Ahoj, volám sa Rum! A ako sa voláš?
-(-..)
Sme radi, že ste tu! Teraz naozaj potrebujeme pomoc.
Čo sa ti stalo? - spýtal sa (...). - Vždy ste spolu pracovali, robili ste všetko spolu...
Rum si vzdychol a poškrabal sa labkou vzadu na hlave.
Mravenisko žije normálne, ak je dobre spravované. Naša kráľovná mravca nám vládla dobre. Ale vyskytli sa problémy: naši nepriatelia, červené mravce, ju ukradli a teraz sme bezradní. Nemáme už žiadneho lídra.
Môžete si však vybrať niekoho iného. Je vás veľa! Nech sa niekto stane hlavným, navrhla (...).
Každý mravec má svoje povinnosti. Každý si robí po svojom. Nie každý si poradí. Je to zložité. A bez kontroly sa všetok život v mravenisku zastaví. Pomôž nám, (...)!
Ako môžem pomôcť? - prekvapený (...).
Staňte sa našou kráľovnou!
nemôžem! Veď som ešte malá,“ povedala (...) zmätene.
Boli ste miliónkrát väčší ako my! A vy ste človek, čo znamená, že viete viac. V živote sme nevideli nič okrem nášho mraveniska a tohto záhona.
Mravce okolo (...) tak žalostne bzučali a začali sa jej pozerať do očí tak prosebne, že nemohla namietať.
V sprievode čestnej stráže z najsilnejších vojakov mravcov (...) odišla do trónnej sály, kde bývala mravčia kráľovná. Ukázalo sa, že v mravenisku je veľa rôznych miestností: sklady, jedálne, spálne, haly.
Rum bol niečo ako hlavný minister v mravenisku. Rozprával (...), ako tu funguje život. Netušila, že v mravenisku sa zaoberali poľnohospodárstvom – pestovaním húb. A na ružových kríkoch záhona spásajú mravce stáda vošiek. Dokonca vedia aj zošívať listy. Úspešne stavajú aj tunely, podobne ako v metre. Skladujú potraviny v skladoch a starostlivo sa starajú o larvy. (...) musel riadiť celú túto domácnosť a organizovať životy svojich zverencov.
Milý Rum,“ povedala svojmu asistentovi. - nezvládam to! Sám neviem, ako niečo z toho urobiť.
"A ty to nemusíš vedieť," odpovedal Rum. - Koniec koncov, ty si kráľovná. A kráľovná sa musí uistiť, že každý robí to, čo je potrebné. Potrebné pre každého. To je všetko.
„Nerozumiem,“ priznala (...).
Nevedela, kde začať a bola veľmi znepokojená. (...) vyšiel na malý balkón a videl, že mravce stále blúdia v blízkosti mraveniska.
Hej mravce! - kričal (...). - Chceš, aby bol život opäť lepší?
Áno! Určite! - odpovedali mravce nesúhlasne.
Potom sa všetci pustia do práce. Potrestám tých, ktorí nebudú pracovať!
Mravce sa rozutekali. Po chvíli sa objavil Rum a povedal, že aj tak skoro nikto nepracuje.
Potom (...) opäť vyšla na balkón a rýchlo zhromaždený dav mravcov sa ju pripravil počúvať.
„Nebudem nikoho trestať,“ povedala (...). - Ale ten, kto odvedie najlepšiu prácu, dostane odmenu!
Teraz, pomyslela si, sa každý bude snažiť zo všetkých síl – veď každý chce byť ocenený. Ale nebolo to tam. Niektorí sa, samozrejme, vrátili k svojim povinnostiam, no väčšina mravcov ich skľúčenosť nezvládla a nerobila nič. (...) prišiel do zúfalstva.
Čo treba urobiť, aby sa život v mravenisku opäť uvaril? Pamätáte si na chvíle vo svojom živote, keď chcete niečo urobiť a keď nechcete? Čo vám podľa vás (...) pomáha zvládať náročné situácie? Čo to znamená chcieť niečo urobiť?(dieťa si musí pamätať aspoň jednu príhodu).
A potom (...) som si spomenul, ako na hodine kreslenia nevedela nakresliť krásny dom v lese. Skoro sa rozplakala. A vtedy sa na ňu pani učiteľka usmiala a povedala, že sa jej to určite podarí, lebo je to veľmi snaživé dievča. Potom sa jej hneď zdvihla nálada, vzala si nový papier a kresba mala úspech!
Viem, čo potrebujem! - povedala Rumovi. - Je možné, aby všade znela veselá hudba?
Určite!
Požiadala tiež (...) vymaľovať všetky steny v pracovných priestoroch pestrými farbami, otvoriť okná širšie, aby slnečné svetlo preniklo všade a bolo veľa vzduchu. Vyzvala každého, aby si vybral prácu, ktorá sa mu páči, a robila presne to, čo má najradšej. Mravce zaujali a pomaly začali pracovať. A (...) chodila po mravčom dome, usmievala sa na každého, koho stretla, a chválila každého mravčieho robotníka za to, čo urobil. Mravce úsmev opätovali a s ešte väčšou túžbou sa pustili do práce.
Čoskoro mravce pracovali ešte veselšie ako predtým a celé mravenisko vyzeralo, akoby tu prebiehala nejaká oslava.
(...) tešil sa so všetkými. Jediné, čo ju trápilo, bolo to, čo sa dialo u nej doma. Koniec koncov, mama má asi obavy. A ona sama sa veľmi chcela vrátiť domov. Práve na to myslela, keď sa ozvalo zaklopanie na dvere a v trónnej sále sa objavil Rum žiariaci šťastím.
Kráľovná! Aká radosť! Naša kráľovná mravca dokázala utiecť zo zajatia pred červenými mravcami a vrátila sa k nám! - on krical.
Do sály vstúpila samotná kráľovná mravca. (...) uklonil sa jej a povedal:
Je skvelé, že ste opäť tu! Teraz sa môžem vrátiť domov aj ja. Mama mi už tak veľmi chýba.
Ďakujem, dievča! V mojej neprítomnosti ste veľmi dobre zvládali kráľovské povinnosti. Aké je tajomstvo, že dom mravcov prosperuje?
„Áno, nie je žiadne tajomstvo,“ odpovedala skromne (...). "Práve som pochopil, čo by mala robiť kráľovná: práca by mala prinášať radosť každému." Myslím, že toto je hlavné.
Toto je skutočne jedna z hlavných kráľovských vlastností. Z vďačnosti za tvoju pomoc ti dávam darček... Zatvor oči!
(...) zavrela oči a cítila niečo v dlani (dieťa tiež zavrie oči a do dlane sa mu vloží perla alebo len plastová gulička).
A dovidenia! - počula slabnúci hlas kráľovnej mravca.
(...) otvorila oči a zistila, že opäť nadobudla svoju skutočnú veľkosť a sedí blízko mraveniska. Otvorila ruku. Bola v nej malá perlička. To bola odmena za jej kráľovskú prácu.
(...) usmial sa na mravcov, zaneprázdnených a aktívnych, zaneprázdnených svojou prácou, a utekal domov.
VODNÉ, POŽIARNE A MEDENÉ POTRUBIE
Kvalita vodcu:je tréner a poradca, ale nie sudca.
Jeden chlapec - a volal sa(meno dieťaťa) - boli dvaja priatelia. Nie, samozrejme, mal viac priateľov, len títo dvaja priatelia boli výnimoční!
Išlo o šteniatko Gaf a mačiatko Myaf. Neustále sa im diali nejaké príbehy – niekedy vtipné, niekedy nie až tak veľmi a niekedy len príšerne nepríjemné. A to všetko preto, že všade strkali svoje zvedavé nosy a v dôsledku toho ich často udierali päsťami. Okrem toho sa niekedy pohádali a (...) museli byť zmierení. Vo všeobecnosti (...), ako najstarší v tejto trojici, cítil zodpovednosť za triky svojich priateľov. Snažil sa ich ochrániť pred problémami. Áno! Musím povedať, že (...) ako jediný rozumel reči šteniatka a mačiatka.
Stalo sa to na dači, keď rodičia odišli na pol dňa do susednej dediny. (...) Práve som sa naobedoval a chystal som sa ísť na prechádzku, keď sa Gaf vyrútil z dvora, strašne vystrašený.
Ponáhľaj sa! Ponáhľaj sa! - skríkol z prahu. - Myaf tam zomrie! Nebol čas na vyjasnenie a (...) vyrútil sa z celej sily za Ga-
Fom. Letel rovno k železnému sudu, v ktorom sa zachytávala dažďová voda (a deň predtým pršalo). (...) srdce mi stislo – je tam naozaj Myaf? A tak to dopadlo: v sude naplnenom takmer po okraj vodou sa povaľovalo mačiatko. Na hladine vody bolo vidieť len obrovské uši a vypúlené oči. Myaf sa už lúčil s krátkym mačacím životom.
(...) Nebolo bez ťažkostí, že ho vybral zo suda a zasadil do trávy. Teraz, keď nebezpečenstvo pominulo, (...) sa už zhlboka nadýchol, aby povedal mačiatku všetko, čo si o ňom myslel, ale Myaf vyzeral tak žalostne - mokrý a chvejúci sa, že (...) vydýchol a vošiel do dom pre s uterákom, aby ste ho vysušili. Neskôr, keď sa Myaf upokojil a zahrial pri špeciálne zatopenej piecke, povedal, že sa chcel len pozrieť na svoj odraz vo vode a okraj suda sa ukázal byť veľmi šmykľavý...
(...) nevyčítal mu unáhlenosť a jednoducho požiadal Gafa, aby sa o mačiatko postaral, kým pôjde do lesa. No kým (...) stihol čo i len vyjsť z dvora, ozval sa z domu zúfalý krik. (...) ponáhľal sa späť. Gaff sa točil na mieste s divokými výkrikmi a zo špičky jeho chvosta sa dymilo! (...) schmatol naberačku, nabral z vedra vodu a vylial ju na šteniatko. Potom preskúmal poškodený chvost. Gaf našťastie nemal žiadne popáleniny, len srsť mal mierne spálenú.
"Začal som mávať chvostom pri sporáku, aby silnejšie horel a Myafu sa oteplilo, a odtiaľ vyletelo uhlie," vysvetlil previnilo.
No, čo môžete povedať - koniec koncov, šteniatko chcelo pomôcť svojmu priateľovi, nenadávajte mu za to.
Počúvajte, chlapci, povedal (...). - Potrebujem ísť do lesa - tam, na okraji lesa, je hríbik, po daždi mali huby vyjsť. Idem tam a späť veľmi rýchlo. Skús nerobiť nič, kým som preč. So mnou je to lepšie.
Gaf a Myaf sa naňho pozreli takými úprimnými očami, že neboli potrebné žiadne prísahy.
(...) sa po polhodine vrátil s košíkom húb. Už pri vstupe na dvor ho prekvapilo nezvyčajné ticho: nikto neštekal na vtáky, nikto nehonil sliepky, nikto nechytal labkami pakomárov a urazene mňaukal. (...) znepokojil sa. Dom bol tiež tichý. Navyše ani Gaf, ani Myaf neboli vôbec viditeľné. (...) sa poriadne zľakol a začal hľadať v dome aj na dvore. O niekoľko minút neskôr počul tiché žalostné škrípanie, no hneď si neuvedomil, odkiaľ prichádza. A keď som si to uvedomil, neubránil som sa smiechu.
Pred dvoma dňami otec priniesol niekoľko kusov potrubia, aby ich položil do záhrady na zavlažovanie. Dočasne ich skladoval pri stodole. Takže: z koncov jednej fajky vytŕčali dva chvosty - jeden mokrý, druhý pripálený. Šteniatko a mačiatko uviazli v potrubí a z nejakého dôvodu sa tam pokúšali vyliezť. Keď (...) odtiaľ konečne vytiahol kamarátov, pochopil prečo - z rúry sa vykotúľala tenisová loptička...
Gaf a Myaf sa cítili veľmi vinní. Môžete hádať, aký vzhľad mali obaja, takže (...) im nič nevyčítal ani nenadával, len povedal:
Radím vám, aby ste boli opatrní. Predtým, ako niečo urobíte, zastavte sa aspoň na minútu a popremýšľajte, čo z toho môže vzísť. A teraz ťa naučím plávať, zaobchádzať s ohňom a nehrať sa s fajkami.
CERÚŽKA
Kvalita vodcu:Používa čísla na pochopenie motívov svojich ľudí a seba. Rozumie variáciám. Používa štatistické výpočty na určenie, ktorí pracovníci sú mimo systému a vyžadujú špeciálnu pomoc.
Kedysi boli čarovné ceruzky. Samozrejme, nikto okrem nich samotných nevedel, že sú magické. Dokonca aj matka, ktorá mi ich dala(meno dieťaťa), O ich nevšednosti som netušil. A (...) som ich zatiaľ považoval za najobyčajnejšie ceruzky. Bývali v krásnej kartónovej krabici, bolo ich dvanásť a, samozrejme, boli pestrofarebné. Ale líšili sa nielen farbou, ale aj charakterom.
Čo myslíte (...) aký charakter mala červená ceruzka? A čo ten čierny? A čo tá zelená? Prečo si to myslíš? (Môžete vyzvať dieťa, aby opísalo znaky všetkých ceruziek. Je dobré, ak pri takejto diskusii dieťa vezme do rúk ceruzky zodpovedajúcej farby.)
Jedného dňa (...) som sa rozhodol nakresliť ostrov v mori - s palmami a na ostrove - malých mužov. A aby loď s plachtami priplávala na ostrov.
(...) Spomenul som si, že mama ho naučila najprv kresliť obyčajnou ceruzkou a potom maľovať farebnými. (...) začal hľadať jednoduchú ceruzku, no nikde ju nebolo. Len v zásuvke písacieho stola v najvzdialenejšom rohu bol malý ceruzka, veľmi krátky. (...) pre každý prípad som pravítkom odmeral jeho dĺžku – vyšlo mi niečo viac ako tri centimetre. Kde sa staral o farebné krásky z peračníka, z ktorých každý bol niekoľkonásobne dlhší ako on!
Ale (...) Myslel som si, že aj keby sa tento útržok jednoduchej ceruzky musel ešte raz naostriť, na zamýšľanú kresbu by to stačilo. Len čo ho (...) vzal do ruky a nakreslil prvý riadok, všetky farebné ceruzky vyskočili zo škatuľky a začali urazene kričať:
Prečo začína prvý?! - kričala nahnevane Červená ceruzka.
Je to veľmi jednoduché, ale je to všetko o kreslení! - povedala Violet pohŕdavo.
Nebudem spolupracovať s týmto hlodavcom! - povedal Black zachmúrene.
Jednoduchá ceruzka sa strašne zahanbila a schovala sa do dlane (...). Zrejme to bolo príliš jednoduché. Čo by mohol odpovedať na také dôležité a chytré ceruzky?
(...) rozhodol sa ho zastať. Pochopil, že kresba dopadne lepšie, ak najprv všetko načrtne jednoduchou ceruzkou. Ale aj bez farebných ceruziek nebude kresba jasná! To znamená, že sa na tom musia zúčastniť všetci.
Súhlasíte s tým, (...)? prečo?
Počúvaj, Red! - povedal (...). - Najprv si chcel začať kresliť. Je to pravda?
Aby som bol úprimný, áno,“ priznal Red Pencil. A začervenal sa ešte viac.
Skúste to - nakreslite to! - ponúkol (...).
Červená ceruzka sa okamžite pustila do práce. Na ten istý list papiera slávne nakreslil vlnku. Ale... vôbec nie tam, kde to bolo potrebné. (...) vzal gumu a pokúsil sa vymazať červenú čiaru. Ukázalo sa, že ide o nedbalú červenú škvrnu.
Vidíš? - povedal (...) ceruzkám a gumou pretrel časť čiary nakreslenej jednoduchou ceruzkou: papier zostal biely.
Áno, on, samozrejme, je Jednoduchý a ty si Farebný,“ povedal (...) na adresu Violet. - Ale jeho chyby sa dajú ľahko napraviť. Pomôže vám tiež urobiť presné výkresy.
Jednoduchá ceruzka v jeho prstoch (...) sa pustila do práce: na liste sa objavili obrysy kmeňa palmy a potom veľké palmové listy. Keď bolo treba, prišla na pomoc guma.
Teraz sa pustite do práce! - povedal (...) farebným ceruzkám.
Nemuseli čakať dlho. Hnedá ceruzka opatrne natrela kmeň, snažiac sa neprekročiť hranicu vyznačenú jednoduchou ceruzkou, a zelená pracovala na listoch. Kresba sa ukázala - pohľad pre boľavé oči!
Ale tento prostáčik je veľmi krátky! - povedala nevrlo Čierna ceruzka, ktorá sa nechcela len tak ľahko vzdať. - (...), pozrite sa na nás a na neho. Sme majestátni, vysokí a v našej kampani je ako trpaslík!
Vysvetli mu, prečo si taký nízky, spýtal sa (...). Jednoduchá ceruzka si povzdychla a odpovedala:
Najprv som pomáhal otcovi (...) pri jeho práci kresliť nové autá, potom (...) môjmu bratovi (sestre)(meno sestry/brata)vzal ma do školy na hodiny výtvarnej výchovy. Prišiel som vhod aj mojej mame (...): robila si poznámky, čo potrebuje kúpiť v obchode. Zakaždým, keď sa môj náskok stratil, musel som byť nabrúsený. Tak som sa scvrkol...
Jednoduchá ceruzka tvrdo pracovala, robila veľa užitočných vecí, a preto bola taká krátka. Má veľa skúseností a veľa vie. A vyzeráš takto, pretože si sám ešte nič neurobil.
"No, vlastne, nič nehovorím," povedala Čierna ceruzka zahanbene a pozrela sa na stranu. - Vo všeobecnosti sme Prost a ja dokonca príbuzní...
Ostatné farebné ceruzky dávali najavo celým svojím vzhľadom, že nemajú nič proti Simple Pencil.
Musím povedať, že po nejakom čase (...) som svojej matke ukázal nádhernú kresbu, na ktorej loď s bielymi plachtami pod jasne modrou oblohou priplávala k zelenému ostrovu a na ňom skákali a bavili sa pestrofarební ľudia?
A spolu s jednoduchými ceruzkami a farebnými ceruzkami vzniklo mnoho ďalších nádherných kresieb.
KRÁĽOVSKÁ RADA
Kvalita vodcu:Pracuje na zlepšení systému, v ktorom on a jeho ľudia pracujú.
Všimli ste si niekedy, čo sa deje vo vašej izbe po upratovaní? Áno, všimli ste si? Len čo dáte veci do poriadku, po pár minútach sa pozriete: miestnosť vyzerá, ako keby nepriatelia hľadali poklad a nenašli ho.
Pre dievča (meno dieťaťa) toto bola tiež záhada. Zdá sa, že on a jeho matka dajú hračky na svoje miesto, oblečenie do skrine, úhľadne poskladajú knihy a ceruzky na stôl, no kým sa stihne obzrieť, v izbe je totálny neporiadok. . (...) Dokonca som začal vážne tušiť, že hračky sa samé od seba rozhadzujú po izbe, ceruzky vyliezajú zo škatule a skáču na zem a šaty a džínsy sa snažia dostať zo skrine a schovať sa pod posteľou.
Raz večer, keď sa to zopakovalo, jej matka vošla do svojej izby a keď videla, čo sa tam deje, smutne si povzdychla.
Kedy si konečne (...) zvyknete objednávať? - spýtala sa vyčítavo. - Je mi veľmi smutno, keď to všetko vidím.
(...) hanbila sa, skoro sa rozplakala. No, ako môžete vysvetliť svojej matke, že predmety v jej izbe sa správajú svojvoľne a vôbec ju neposlúchajú? Musel som znova upratať izbu.
A v noci (...) sa mi sníval úžasný sen. Ocitla sa v nádhernej krajine: bolo to kráľovstvo. Kráčala po ceste a videla krásnych a veselých ľudí, ktorí zbierali chlieb. Urobili to dobre a priateľsky - tak, že klások ležal na klásku. (...) vošiel do veľkého mesta, pravdepodobne to bolo hlavné mesto kráľovstva. Ulice boli veľmi čisté a elegantné, a hoci všade naokolo bola výstavba v plnom prúde a stavali sa nové svetlé domy, nebol tam žiadny prach ani špina. Po uliciach boli obchody a v nich úžasný tovar.
boli usporiadané premyslene a elegantne. Vo svojich dielňach pracovali remeselníci: krajčírske ihly sa rýchlo pohybovali, kováčske kladivá blikali a obuvníci obratne strihali kožu. Okoloidúci sa na seba usmievali a klaňali sa.
(...) sa priblížil ku kráľovskému palácu. Kráľovskí strážcovia si na námestí nacvičovali kroky a robili to tak famózne, pohybovali sa tak harmonicky, že nebolo možné spustiť oči. Ale (...) bolo treba ísť ďalej. Vošla do paláca, vyšla po snehobielych schodoch a ocitla sa v obrovskej hale. A tu bol ples v plnom prúde. Hral orchester. Dámy a páni v pestrých outfitoch tancovali, páry sa krútili, poslúchali neviditeľného dirigenta, a preto sa navzájom nezrážali a nerušili. Keď hudba utíchla, z dverí na druhej strane sály sa objavil kráľ. Všetci sa uklonili a on kráčal rovno k (...).
Páči sa vám v našom kráľovstve? - spýtal sa dievčaťa láskyplne.
Veľmi! - priznal (...). - Všetko je tu také krásne, všetci sú šťastní. Hneď je zrejmé, že je s vami všetko v poriadku.
Áno, je to tak, drahý (...), - povedal kráľ s úsmevom. - Každý z obyvateľov nášho kráľovstva vie, čo má robiť a ako sa správať, aby sa všetci dobre bavili. Preto je u nás poriadok...
Ale mama ma karhá, že v izbe nie je poriadok, priznala (...).
Kráľ sa na dievča pozorne pozrel.
Chcete, aby som vám povedal malé tajomstvo, ktoré by vám mohlo pomôcť?
Samozrejme že chcem!
Kráľ sa naklonil k (...) a ticho povedal:
Tak ako ja som vládcom nad obyvateľmi tohto kráľovstva, tak aj ty si vládcom tých vecí, ktoré bývajú v tvojej izbe. Treba sa im naučiť rozkazovať...
Ale ako?
Moja rada je jednoduchá: vždy si pamätajte, že veci sú vaše predmety, o ktoré sa treba starať. Zakaždým, keď si vezmete nejaký predmet – ceruzku, hračku, knihu – už ho nepotrebujete, potichu mu zašepkajte: „Ďakujem, teraz sa môžete vrátiť na svoje miesto“ – a vráťte ho tam, kde ste ho vzali. to z. Budete počuť tichý, tichý šepot vďačnosti a buďte si istí: veci sa už nebudú rozhadzovať po miestnosti. Každý bude na svojom mieste a pokojne bude čakať na chvíľu, keď ho budete opäť potrebovať.
To je všetko? - neveriť (...).
To je všetko,“ potvrdil kráľ.
Mávol na ňu rukou a potom sa jeho obraz začal roztápať a čoskoro úplne zmizol. (...) prebudil. "Aké skvelé," pomyslela si. "Kráľ so mnou hovoril."
Od toho dňa (...) som sa vždy držal kráľovskej rady. A čo si myslíš ty? Mama neprestávala byť prekvapená poriadkom, ktorý vládol v izbe jej dcéry a neustále ju chválil. A (...) sa len usmial: kráľovská rada sa ukázala ako veľmi užitočná.
AKVAPUTY
Kvalita vodcu:Vytvára atmosféru dôvery. Chápe, že vytvorenie atmosféry dôvery si vyžaduje, aby riskoval.
Každý vie, že na Vianoce sa dejú zázraky. ale(meno dieťaťa) neveril som na zázraky. Pravdaže, aby som bol úplne úprimný, tajne dúfal, že aspoň jedného dňa sa stane niečo úplne nezvyčajné. A tak predvianočný večer, doslova v momente, keď mu mama s prianím dobrej noci zavrela dvere na izbe, začalo úžasné, jednoducho rozprávkové dobrodružstvo...
(...) len nedávno mi dali hernú konzolu. A rozhodol sa pred spaním trochu pohrať. Pripojil konzolu k malému televízoru vo svojej izbe a zapol ho. Ale namiesto známeho šetriča obrazovky z bežnej hry sa na obrazovke mihli farebné pruhy a potom sa objavila tvár chlapca - bledá, s čerstvým škrabancom na líci a zjavne vzrušená.
Každý, kto ma môže počuť! Každý, kto ma vidí! Odpovedzte! - kričal chlapec z televízora.
Ako budem reagovať? - prekvapene (...) pomyslel som si nahlas.
No aspoň ma niekto počul! - povedal chlapec radostne a pozrel sa priamo do (...) očí. Videl (...) - absolútne! - Naozaj potrebujem tvoju pomoc!
môj? - spýtal sa znova (...) a pre každý prípad sa obzrel, hoci vedel, že v miestnosti nikto iný nie je.
Tvoja tvoja! Máte nejaký parfém?
Kde?! - Znova som bol prekvapený (...), ale potom som si spomenul, že mama mu náhodou nechala v izbe fľaštičku svojho obľúbeného parfému. - Áno, zdá sa, že existuje!
Rýchlo to vezmite a skočte sem. Komunikačný kanál nebude trvať dlho. Prejdite priamo na obrazovku.
(...) zmätený. Kto je ten chlapec? Prečo má také zvláštne požiadavky? A ako sa dá ísť niekam cez TV?
(...) natiahol ruku k obrazovke a zrazu zistil, že necíti žiadnu prekážku. Ukazuje sa, že sa tam môžete dostať na druhú stranu obrazovky. Ale stojí za to riskovať? Je to strašidelné... Ale niekto v neho verí a čaká na jeho pomoc. Zo stola schmatol fľaštičku parfumu a zhlboka sa nadýchol ako pred ponorom a vyliezol
do TV. O sekundu neskôr sa ocitol na nejakom úžasnom mieste
stiesnená miestnosť, ktorej všetky steny zaberali neznáme (...) zariadenia. Boli tam aj malé dvere a veľké okrúhle okno, za ktorými bola tma. A ten istý chlapec stál vedľa neho. Mal na sebe modrý overal.
ďakujem za súhlas. Volám sa Don. Som aquaputt.
A ja (...). Kto je aquaput?
Don však nestihol odpovedať. Zrazu sa miestnosť tak otriasla, že obaja chlapci nevládali stáť na nohách a váľali sa na podlahe.
Je to zemetrasenie!? - spýtal sa (...)
Horšie! - odpovedal Don. - Toto je obrovská chobotnica. Už pol hodiny útočí na našu ponorku.
Takže toto je ponorka? - (...) bol jednoducho ohromený.
A Don začal vysvetľovať. Aquaputs sú ľudia neznámi pre pozemšťanov, ktorí žijú na dne oceánu. Veľké mestá majú ukryté v podvodných jaskyniach alebo pod obrovskými sklenenými zvonmi. Aquaputy sa pohybujú oceánom v ponorkách. Posádku ponorky môžu tvoriť aj deti – ako na tejto lodi: veď akvaputy žijú vo vode od narodenia a je to pre nich známy prvok. Tento ľud má veľa technických úspechov. Existuje napríklad teleportálne zariadenie, s ktorým môžete nielen komunikovať, ale aj prenášať ľudí na správne miesto. Na Donovej ponorke bol takýto teleport poškodený v dôsledku útoku obrovskej chobotnice a funguje iba v priamom smere, v jednom smere. Ich volanie o pomoc preto nikto z aquaputov nepočul. Náhodou lúč z teleportálu zasiahol televízor (...) a pomohol mu skončiť tu.
Kým Don hovoril, do riadiacej miestnosti ponorky prišli ďalší traja chlapíci, členovia posádky. Všetci mali zachmúrené tváre.
Prečo parfum? - spýtal sa (...).
Chobotnica naozaj nemá rada vôňu parfumu,“ vysvetlil Don. - Ak v milióne litrov vody rozpustíte len jednu kvapku, chobotnica to aj tak pocíti.
Vtom sa ponorka opäť otriasla a všetci spadli na podlahu.
Kým sme nehybní, udrie do nás len jemne, ale ak sa začneme hýbať, potom na nás skutočne zaútočí,“ povedal Don. "Naliehavo potrebujeme naliať parfém cez palubu a chobotnica bude za nami nejaký čas zaostávať." Kým bude pľuť, rýchlo zmizneme. Ale kto vyjde?
Áno - vypadnite. Nebezpečný. Čo ak loď nečaká na toho, kto vystúpi? "Nebude dosť času," povedal jeden z chlapcov.
Prečo tak neveríš svojim súdruhom? - spýtal sa (...). - Vidím, že sú tu spoľahliví ľudia. Som pripravený vyliať parfum.
Donovi sa tento nápad veľmi nepáčil, ale musel súhlasiť. (...) pomohli mu obliecť si špeciálny hlbokomorský oblek – skafander a prvýkrát v živote sa ocitol v oceáne, a to ešte nie na hladine, ale na dne. Lúč baterky vytrhol z tmy úžasné podvodné rastliny, koraly a húfy neuveriteľne krásnych rýb. Na obdiv však nebol čas – chobotnica bola niekde nablízku. (...) nalial parfum do vody a vrátil sa na loď. Sotva si stihol vyzliecť skafandr, keď sa ponorka vyrútila ako torpédo a začala sa rýchlo vzďaľovať od miesta, kde už chobotnica zjavne dávala najavo svoje pocity z nechutnej vône parfumu.
Ďakujem za tvoju pomoc. Ak chceš, som pripravený vziať ťa do svojho tímu. "Dokonca môžete byť kapitánom," povedal Don.
Nie "Musím ísť domov," odpovedal (...). - Poďme nastaviť teleportál. Koniec koncov, moja matka bude musieť vysvetliť, kam s ňou idem.
HRDZAVÝ KLINEC
Kvalita vodcu:neočakáva dokonalosť.
Tento takmer rozprávkový príbeh sa stal v lete, keď(meno dieťaťa) Bol som na návšteve u starej mamy na dedine. Jedného dňa išla s kamarátmi k rieke. Kúpali sa, opaľovali sa a potom jeden z dedinských chlapcov povedal, že neďaleko v lese je miesto, ktoré miestni považujú za čarovné. Toto je čistinka, kde si môžete niečo priať a určite sa vám to splní. Samozrejme, že všetci chalani chceli navštíviť túto čistinku. Rýchlo sa pripravili a išli do lesa.
Deti vyšli na čistinku a videli, že tam nie sú sami. Neznámy starec v tmavom saku a šiltovke stojí pri veľkom starom pni a opiera sa o hrčaťú palicu.
Chcete si priať? - spýtal sa starý muž prísne. - Niečo si želajte. Ale prianie sa splní len tým, ktorí prejdú mojimi skúškami. A tu je prvá vec: nech jeden z vás vytiahne tento klinec.
A dedko ukázal na peň. Až potom deti videli, že z pňa trčí veľký klinec. Bol hustý a hrdzavý a jeho čiapka sa len mierne týčila nad rezom stromu - kedysi duba.
Áno, nemôžete ho vytiahnuť rukami.
A Peťa, najstarší, sa dokonca zohol, aby si lepšie pozrel na necht.
Vyzerá to tak, že to tu bolo už dávno zahnané, priamo vrastené do stromu. Nie, bez vyťahovača nechtov to nejde.
Starý muž mlčal a s očakávaním hľadel na chlapov. Tu (...) som to nevydržal, podišiel som k pni, natiahol ruku a chytil hlavičku klinca. Pripravila sa ťahať zo všetkých síl, no len čo mierne potiahla klinec, ľahko sa vyšmykol z pňa, akoby nebol v masívnom dreve, ale v masle. Alebo to možno bolo namazané?
(...) prekvapene pozrela na obrovský klinec s hrdzavou hlavičkou v rukách.
Starec sa usmial.
Dievčatko splnilo úlohu, ktorá bola nad sily silných chlapcov. A to všetko preto, že ste sa nebáli vyskúšať. Teraz je však čas na druhý test. Vidíš môj dom?
A potom si už len deti všimli veľký drevený domček s dvoma poschodiami, stojaci na kraji čistinky. Keď sa pozerali na dom, niekde v rukách starého muža sa objavil tanier s vodou.
Druhou skúškou je prezrieť si môj dom, navštíviť všetky izby, vyjsť na povalu a zísť do pivnice bez toho, aby som vylial vodu z taniera,“ povedal starý pán.
Môžem! - skríkol Vasja a zobral podšálku od starého muža. Sebavedome držiac tanierik v rukách vošiel do domu.
Keď sa vrátil, polovica vody v tanieriku bola preč. "Je taký, taký!" - zvolal.
"Bol si príliš rozptýlený," povedal starý muž.
Potom sa Petya, Seryozha a ostatní chlapci pokúsili dokončiť túto úlohu, ale všetci rozliali vodu, aspoň trochu. Ale všetci boli nadšení z toho, čo videli v dome.
Posledná bola (...). Opatrne vzala tanierik s vodou a vošla do domu. Veľmi sa snažila – kráčala pomaly, bez toho, aby spustila oči z taniera, aby nevyliala ani kvapku. Obišla celý dom, navštívila každú izbu, vyliezla na povalu, zišla po strmých schodoch do pivnice a nakoniec sa vrátila k starčekovi a chlapom, ktorí ju trpezlivo čakali na čistinke.
Starý muž sa pozrel na tanierik.
Áno, práve toľko vody tu zostalo. Teraz mi povedz, čo si videl v dome. Našli ste tam niečo, o čom ste dlho snívali?
Ale (...) len mykla plecami – veď sa pozerala len na tanierik.
Videli ste už niečo v dome plnom najúžasnejších a nezvyčajných predmetov? - prekvapene sa spýtal starec. - Snažili ste sa neurobiť chybu, dokončiť úlohu presne, ale v tomto procese ste stratili niečo veľmi dôležité... Možno by ste sa nemali neustále báť chýb?
Môžem to skúsiť znova? - spýtal sa (...).
Nie Ďalšia šanca už nebude. Môžete si však priať akékoľvek - predsa len ste prešli dvoma testami. Zvyšok to nezvládol.
Iba ja? Ale každý má túžby, - (...) pomyslel som si. A ona sa rozhodla. - Moje želanie je toto: Chcem, aby sa splnili všetky želania, ktoré chalani vyslovia.
Dobre. Toto vaše želanie sa splní. Ale ty už nemáš právo priať iným,“ povedal starý muž stroho.
Dobre teda. Nech je to tak,“ (...) rozhodila rukami. Aj keď sa, samozrejme, trochu urazila.
Starec sa na ňu pozorne pozrel.
Toto bol môj tretí test. A vy ste si s ním poradili tiež. Záleží vám na druhých a nepožadujete od nich dokonalosť. Vaša odmena na vás čaká v dome - choďte a nájdite ju.
(...) Neveril som vlastným ušiam, no aj tak som vošiel do domu. Naozaj tam bolo veľa úžasných vecí a ona čoskoro našla...
Čo si myslíte, že ste našli v dome starého muža (...)?
(...) sa vrátil k priateľom. Deti boli tak zaneprázdnené splnením želaní, že si ani nevšimli, kam sa podel tajomný starec a jeho úžasný dom.
VESMÍRNY PIRÁT
Kvalita vodcu:Počúva a učí sa bez toho, aby trestal toho, koho počúva.
Stalo sa, že jeden chlapec, ktorý sa tiež volal(meno dieťaťa), dostal do vesmíru. A nielenže sa dostal do vesmíru, ale stal sa aj kapitánom hviezdnej lode. Bola to špeciálna vesmírna loď, kde všetci vesmírni ľudia boli deti.
Jedného dňa sa vesmírna loď ocitla v súhvezdí Veľká medvedica (áno, (...), toto je to isté súhvezdie, ktoré vyzerá ako naberačka!). A v tej chvíli nastali problémy vo vesmírnej lodi. Kapitán (...) sa rozhodol pristáť na jednej z planét.
Vesmírna loď pristála na pozoruhodne krásnej modrej čistinke v oranžovom lese a vesmírna loď začala opravovať ich vesmírnu loď. Len čo však začali pracovať, z húštin vyskočili nejaké ozrutné tvory. Cez
na minútu boli všetci vesmírni muži zviazaní. Väzňov zavesených za ruky a nohy z dlhých palíc odviedli do veľkej jaskyne.
Až tu, v jasných plameňoch ohňov, mohli vesmírni ľudia vidieť útočníkov. Tieto stvorenia vyzerali trochu ako ľudia, hoci počet rúk, nôh, hláv a prstov na rukách a nohách sa značne líšil. Niektoré boli navyše pokryté srsťou a mali tesáky, rohy, kopytá či krídla. Všetci boli oblečení v hrozných handrách. Boli vyzbrojení hrdzavými šabľami a sekerami a niektorí mali ešte väčšie pištole.
Buďte lídrom- to nie je len „rozkazovanie“. Skutočný vodca je schopný veriť v seba samého, robiť rozhodnutia, inšpirovať ostatných a konať. Skutočný vodca sa nerodí a nevzniká tréningom; človek ním vyrastie. Váš syn alebo dcéra sa určite stanú silnými, šťastnými jednotlivcami a dosiahnu v živote veľa, ak teraz pomôžete rozvíjať ich vodcovské vlastnosti.
Set „Výchova postavy prostredníctvom rozprávok. vedenie" je skutočným pomocníkom pre starostlivých rodičov. Je založená na jedinečnej technike - vplyv na charakter dieťaťa sa uskutočňuje pomocou rozprávky, jemne a starostlivo formuje pozitívne vlastnosti a koriguje negatívne správanie.
V každej rozprávke má hlavná postava jednu zo siedmich vlastností:
- Optimizmus- dieťa verí v úspech a touto vierou nakazí svoje okolie.
- Dôvera- dieťa ľahko prekonáva ťažkosti a nepochybuje o svojich schopnostiach.
- Čestnosť- dieťa hovorí pravdu a preberá zodpovednosť za svoje činy.
- Rozhodnosť- dieťa sa rozhoduje vyvážene, riskuje.
- Situačné vedenie- dieťa robí potrebné rozhodnutia v ťažkých situáciách.
- podpora- dieťa pomáha ostatným stať sa sebavedomejšími.
- Delegovanie- dieťa rozdeľuje úlohy medzi ostatných
Ako študovať so súpravou „Postavová výchova s rozprávkou. Vedenie":
Učiť sa so súpravou je veľmi jednoduché – stačí si dnes vybrať jednu z 30 rozprávok a zvyšok sa stane zázrakom!
Rozprávky v tejto sade sú špeciálne - personalizované. Hlavnou postavou každého príbehu je vaše dieťa! Všetky dobrodružstvá sa neodohrávajú s abstraktnou postavou, ale s vaším synom alebo dcérou - preto je v textoch vynechané meno dieťaťa (aby ste mohli pomenovať to správne) a existujú aj ďalšie „záchytné body“ zo skutočného života. (mená príbuzných, adresa bydliska atď.). d.). Keď dieťa počulo o jeho dobrých skutkoch v rozprávke, určite bude chcieť v živote urobiť to isté. Takéto magické cesty do sveta rozprávok umožňujú dieťaťu objaviť v sebe vlastnosti, o ktorých nevedelo - sebavedomie, schopnosť pomáhať druhým a niesť zodpovednosť za svoje činy.
Účinnosť rozprávok závisí vo veľkej miere od rozprávača. Čím jasnejšie a emotívnejšie rozprávku poviete, tým väčší dojem na dieťa zanechá. Aby sme vám s tým pomohli, obsahuje kompletná súprava Rukavice hračka Tiger rozprávač. Pod dojmom si dieťa rozprávku lepšie zapamätá. Bábika jednoducho prináša rozprávky v špeciálnom vrecku a mama ich rozpráva. Po rozprávke odporúčame bábiku odložiť mimo dosahu dieťaťa, aby sa plyšovému kamarátovi spájali už len večerníčky a sladké sny po nich.
Čítanie rozprávky je vrúcny, rodinný proces, ktorý rodičov a dieťa ešte viac zbližuje. Rozprávky pred spaním vám umožňujú vytvoriť si rutinu - po zaujímavom príbehu sa oči dieťaťa samy zatvoria. Aj keď ste dnes veľmi unavení alebo vám dieťatko ukladá do postele niekto iný, môžete sa zapnúť audio verzia vašich obľúbených rozprávok a nočný rituál sa bude opakovať! Aj keď, samozrejme, maximálny efekt prinesie „živé“ hodiny s mamou alebo otcom.
Obsah sady:
|
Komponenty |
Ich účel |
|
Hračka na palčiaky |
Pre emocionálne a efektívne aktivity. Rukavica nie je len hračka, je to hrdina-rozprávač, ktorý prichádza k dieťaťu a začína príbeh, vo vrecku má malé knižky (z ktorých si dieťa môže vybrať rozprávku) a malé darčeky na tému môže sa tam objaviť aj rozprávka. Je lepšie, aby sa tento hrdina objavoval iba počas tried, aby bol terapeutický účinok vyšší. |
|
Kniha obsahuje informácie o tom, ako najlepšie rozprávať rozprávky, ako aj texty všetkých rozprávok. |
|
|
30 kníh s rozprávkami |
Tieto malé knižky je možné vložiť do vrecka hračky na palčiaky, aby si dieťa vybralo príbeh dňa. Sú zamerané aj na rodičov. |
Odpovede na obľúbené otázky:
Recenzie o súprave
Existuje magický liek na detské rozmary? Určite! Súprava Antikaprizin sa s touto úlohou dokonale vyrovná. Prečítajte si recenziu na tento set od super-mamičky Anastasie @parents_way Ako ste na tom so svojimi rozmary? Chceli by ste takýto set pre vaše dieťa? #Repost @parents_way (@get_repost) “Mami, povedz mi rozprávku” – túto frázu počuje snáď každá mama. Napadlo vás niekedy, že pomocou rozprávok môžete svojmu dieťaťu sprostredkovať absolútne akúkoľvek informáciu, ktorú si zapamätá a učiť sa oveľa lepšie a rýchlejšie, ako keď reptáme, zvyšujeme hlas, donekonečna opakujeme to isté alebo čítame noty. Môžete tiež pomôcť svojmu dieťaťu cítiť sa sebavedomejšie a prekonať svoje obavy a ťažkosti. A čo je najdôležitejšie, nadviazať a posilniť vzťah medzi deťmi a rodičmi. Ako to funguje je podrobne a zaujímavo napísané v knihe 50 terapeutických rozprávok z 33 rozmarov od @umnitsaco Objednala som si ju v sade s hračkou a 50 malými rozprávkovými knižkami. Ktoré môžete vložiť do vrecka hračky na palčiaky a povedať svojmu dieťaťu. Naozaj to funguje, takže ho môžem s istotou odporučiť každému. . #šikovné dievča #spoločnosť šikovné dievča #umnitsaco #umnitsa #láska #prvé emócie #hovoriace zavinovačky #skylark #kreativita zavinovačiek #instagood #aktivity s deťmi #hranie sa s deťmi #šťastná #mama #baby #deti #všetko najlepšie pre deti # recenzie_na_sk #UmnitsaAntikaprizin http://www.site/cat
Mesto Čeľabinsk
Aktivity:psychológ-konzultant, vedúci psychologických skupín, supervízor
Špecializácia na psychologické prístupy a smery:liečba závislosti, NLP, arteterapia, Gestalt terapia, psychoanalýza, behaviorálna psychoterapia, kognitívna terapia, online, symboldráma, transakčná analýza, piesková terapia, rozprávková terapia, jungiánska analýza, systemická terapia, psychoterapia orientovaná na telo, existenciálno-humanistický prístup
Muž, ktorý verí na rozprávky
jedného dňa do toho spadne,
lebo má srdce...
/ Sergej Korolev
Sú ľudia, ktorí milujú rozprávky. Nájdu sa aj takí, ktorí hovoria, že rozprávky sú príbehy pre zábavu detí.
Poďme špekulovať... Veď tí dospelí, ktorí radi pozerajú filmy a televízne seriály, tí, ktorí čítajú knihy s rôznymi tematickými zápletkami, sami nevedia, ako sa ocitli vo svete brilantnej zápletky, na základe ktorej Zrodil sa „rozprávkový“ príbeh. Každá rozprávka predsa obsahuje poznanie zákona života a životných hodnôt.
Pri práci s klientmi, pri psychologickom poradenstve využívam jednu z techník „Rozprávka“, čím reflektujem klientov svet, jeho životné hodnoty a odhaľujem možnosti, ako sa dostať zo životnej situácie, ktorá sa predtým zdala beznádejná.
Dnes vám dávam do pozornosti "The Tale of the Girl LI".
Ako viete, vo svete je vietor zmien. Akonáhle začne fúkať, už nie je možné žiť rovnaký život. Veľká túžba niečo zmeniť napĺňa vzduch tajomným očakávaním a nával životnej aktivity si vyžaduje svoju realizáciu... Stalo sa to raz...
Kedysi dávno v malom meste žilo dievča menom Lee.
Obklopovali ho vysoké a nízke veže, v ktorých žili ľudia, krásne predzáhradky s kvetmi a obrovské množstvo obyvateľov tohto mestečka, z ktorých každý bol zaneprázdnený vlastným biznisom.
Tenké, malé, nenápadné, no srdce tohto dievčaťa by dokázalo roztopiť ľadovec akejkoľvek veľkosti. Bola veľmi vnímavá a otvorená ku všetkým naokolo a myslela si, že ľudia na ňu reagujú rovnako.
Každý rok si stanovila ciele pre ďalší rozvoj a úspešne ich prekonala a tešila sa zo svojich výsledkov. ALE... nestačilo... Nestačilo cítiť sa šťastne.
Dievčatko Li a obyvatelia tohto mestečka sa veľmi tešili na vietor zmien, ktorý podľa starej povery fúka raz za sto rokov. A ak to vdýchnete, príval vitality vám pomôže uvedomiť si svoj potenciál.
Čas plynul, čakanie sa vlieklo, nikto nechápal, prečo vietor zmien nedosiahol ich mesto. A potom dievča Li povedalo svojim blízkym priateľom, že pôjde hľadať vietor zmeny, aby sa on určite pozrel do ich mesta. Dlho ju prehovárali od tohto nápadu, žiadali ju, aby nechala všetko tak a išla ďalej v nádeji, že jedného dňa do ich mesta zavíta vietor zmeny, ale dievča Li bolo vytrvalé a vydalo sa na cestu.
Išla tri dni a tri noci: teraz po cestách, teraz po lesoch, po poliach, telo mala unavené, chcela si ľahnúť, ale musela ísť dopredu. A potom jedného dňa prišla na okraj lesa, z ktorého sa vetvili tri cesty: pravá, ľavá a rovná. S dôverou vo svoju voľbu (vždy kráčala rovno, nikdy sa nikam neotáčala) kráčala po centrálnej ceste, ani nevedela, aké dobrodružstvá ju čakajú.
Cesta ju viedla do lesa a v lese začula tichý plač. Keď sa priblížila k stromu, z ktorého vychádzal zvuk, uvidela líšku. Odlomil sa konár stromu a prišpendlil jej chvost. Dievčatko Li prišlo líške pomôcť, no tvárilo sa, že ju nič nebolí, že len leží a pomoc nepotrebuje. Dievča Li predstieralo, že odchádza, pristúpilo k líške a povedalo jej o vetre zmien, o tom, kam ide. A líšku to zaujalo natoľko, že požiadala, aby jej pomohla vytiahnuť chvost a vziať ju so sebou.
Idú spolu ďalej, les končí a zrazu vidia roklinu a v nej leží škrečok. Dievčatko Li pristúpilo ku škrečkovi, no ten sa od nej odvrátil a nechcel sa rozprávať. Prišla líška, ani on sa s ňou nechcel rozprávať. Dievča Li rozprávalo škrečkovi o vetre zmeny, o tom, kam ide s líškou. A zaujal ho natoľko, že požiadal, aby ho vzal so sebou. A všetci traja išli ďalej.
Kráčajú po cestičke a zdá sa, že cesta je posiata smrekovými konármi a zrazu nečakane spadnú do diery. Vlci k nim pribehnú, tešia sa, že sa im priplietli do cesty, a začnú ich strašiť, aby sa báli. Dievčatko Li však začalo líške a škrečkovi rozprávať, aké by to bolo skvelé, keby vietor zmeny zavial ich smerom, aké očakávania a sny by sa mohli splniť.
Keď videli, že zajatci nevenujú pozornosť vlkom, začali počúvať, čo dievča Li hovorí, ale nepočuli, a požiadali ju, aby hovorila hlasnejšie. Dievča Li navrhlo vlkom, aby im pomohli dostať sa z diery, a potom by im mohla povedať o tom tajomnom vetre zmeny.
Vlci pomohli hrdinom dostať sa z jamy a po vypočutí príbehu o vetre zmeny sa rozhodli ísť s nimi. Po ceste prišli do rokliny, ktorej vchod bol zatarasený veľkým kameňom. Dievča Li požiadalo svojich spoločníkov, aby pomohli posunúť kameň, aby mohli ísť ďalej. To ešte nevedeli, že to bol presne ten istý balvan, ktorý bránil vetru zmien uniknúť z rokliny. Spoločnými silami sa nám podarilo otvoriť vchod do rokliny...
No zrazu začal fúkať silný vietor. Nebol to len vietor: vo vzduchu sa vznášala ľahká vôňa kvetov a vanilky, svojou očarujúcou vôňou sa z nej zatočila hlava a všetci naši hrdinovia cítili, že to je presne ono – vietor zmeny, o ktorom rozprávalo dievča Li. o.
Všetci spolu, spokojní a šťastní, zamierili do mesta a vietor zmien ich sprevádzal ako vlak. Keď sa dievča Li priblížilo k mestu, zrazu uvidelo obrovské množstvo ľudí: všetci sa na ňu pozerali a bez slov v ich očiach videla a cítila všetku vďačnosť ich duší, ktorá sa nedá vyjadriť len slovami.
"Toto je šťastie" - v hlave mala iba jednu myšlienku.
Večer usporiadali obyvatelia mesta oslavu, na ktorej dievčaťu Li dali nový titul. "Teraz nie si len Lee, teraz si VODCA - pokračuj." A od tej chvíle žilo v ich meste šťastné dievča - Vodca: sebavedomé, šťastné, kráčajúce vpred...“
Lídri sa nenarodili ani nespravili nikým -
V predchádzajúcej recenzii sme sa pozreli na kolekciu personalizovaných rozprávok. Pozrime sa na ďalšiu knihu z tejto série metód raného rozvoja „Ako vychovať dieťa ako vodcu“. Táto kniha je vhodná aj pre deti od dvoch do siedmich rokov. Obsahuje 30 rozprávok od známych a začínajúcich spisovateľov.
Rozprávky pre deti sú jednými z úplne prvých pedagógov. Často podceňujeme ich úlohu v živote našich detí. Rozvoj postavy prostredníctvom rozprávky pomôže dieťaťu pochopiť jeho pocity a získať prvú predstavu o svete okolo neho a oslobodí rodičov od komentovania a čítania poznámok.
Rodičia veľmi často vnímajú prílišné nároky a schopnosť manipulácie dieťaťa ako organizačné schopnosti a nepochybujú o tom, že sa ich dieťa stane vynikajúcim vodcom vo svojom „dospelom“ živote. Niekedy však len prítomnosť týchto vlastností nestačí. Dieťa ich treba naučiť používať.
Pred čítaním rozprávky je potrebné doplniť chýbajúce miesta menom dieťaťa v príslušnom prípade. Pri počúvaní rozprávky sa bude cítiť ako jej hrdina. Premietaním vodcovských vlastností postáv na seba sa dieťa naučí komunikovať a pochopiť, ako riadiť svoje organizačné schopnosti.
Poznámka pre mamičky!
Ahojte dievcata) nemyslela som si, ze problem so striami postihne aj mna a tiez o tom napisem))) Ale nie je kam, tak pisem sem: Ako som sa zbavila strií znamienka po porode? Budem veľmi rád, ak moja metóda pomôže aj vám...
V zbierke sú rozprávky rozdelené do 7 častí, z ktorých každá zodpovedá inému vodcovskému rysu.
- Prvá časť je venovaná rozvoju schopnosti dieťaťa nájsť za každých okolností pozitívne stránky a zamerať na ne svoju pozornosť. Pomocou štyroch rozprávok rozvíjame optimizmus.
- Druhá časť pomáha rozvíjať sebavedomie. Sebadôvera je sebadôvera, uvedomenie si zodpovednosti za osobné činy a slová, schopnosť vybrať si zo všetkých možností to najlepšie.
- Tretia časť je o úprimnosti. Tento súbor zásad tvorí morálny charakter človeka. Čestný človek v spoločnosti si zaslúži rešpekt.
- Štvrtá časť je venovaná rozvoju kvality ľudskej vôle, ktorá je spojená so schopnosťou samostatne a včas robiť správne rozhodnutia a vytrvalo ich implementovať do svojich činností. Rozhodnosť je schopnosť prevziať zodpovednosť za osobné činy a slová.
- Piata časť naučí vaše dieťa, ako riadiť ľudí. Situačné vedenie poskytne príležitosť v určitej situácii na interakciu a dosiahnutie cieľa.
- Šiesta časť je o podpore. Naučí dieťa pomáhať druhým ľuďom, stane sa sebavedomejším a zlepší sa.
- Siedmy oddiel je delegovanie. Pomôže dieťaťu v rôznych situáciách, aby vedelo správne rozdeliť úlohy medzi ostatných.