Баланың мектепке баруы өте күрделі процесс. Осы сәтте есте сақтау, ойлау және зейін қайта құрылады. Мектеп оқушыларының көңіл бөлуі бүгінгі күні нақты мәселе болып саналады және ата-аналар мен мұғалімдер тарапынан алаңдаушылық туғызады.
Оқыту процесінде зейін маңызды рөл атқарады. Зейін – субъект санасының белгілі бір объектіге шоғырлануы. Оның арқасында балалар маңызды емес ақпаратты жоя отырып, қажетті ақпаратты игере алады. Кіші мектеп оқушылары ұзақ уақыт бойы белгілі бір объектіге зейінін шоғырландыруды әлі үйренбеген. Сондықтан зейіннің ауытқыуы, зейіннің ауытқыуы, зейіннің аздығы және оны басқа пәндер арасында бөле алмау кіші жастағы мектеп оқушыларының жас ерекшеліктеріне тән. Бұл естен тануға, ұмытшақтыққа және мектепте сәтсіздікке әкелуі мүмкін. Студенттің өзі зейінсіздігінен зардап шегеді, өйткені оның зейінін жинақтай алмауынан ақпаратты қабылдау және оны игеру қиынға соғады. Баланың зейінін дамыту жауапкершілігі тек мұғалімдерге ғана емес, ата-анаға да жүктеледі.
Назар аудару келесі түрлерге бөлінеді:
- еріксіз (өздігінен, күш жұмсамай пайда болады);
- ерікті (затқа саналы шоғырлану, ерікті күш-жігерді қажет ететін);
- пост-ерікті (бір нәрсеге көп ерікті күш-жігерсіз мақсатты шоғырлану).
Кіші мектеп оқушыларының зейінін қалай тиімді дамыту керек
Кіші мектеп оқушыларында еріксіз зейін басым болады, сондықтан олар жиі алаңдатады. Сонымен бірге олардың ерікті зейінінің тұрақтылығы қысқа мерзімді. 7-8 жастағы балалар үшін ерікті зейінді 15 минуттан аспайтын уақытқа сақтау тән. Бірінші және екінші сынып оқушыларының жұмысқа ұзақ уақыт бойы зейінін шоғырландыру қабілеті әлі қалыптаспаған, әсіресе бұл біркелкі болса және оларға ешқандай қызығушылық тудырмайтын болса, сондықтан балалардың назары оңай бөлінеді.
Кіші мектеп жасындағы балалар оқу тапсырмасына зейінін шоғырландырып, оған зейінді ұзақ уақыт бойы шоғырландыра білуі, бір тапсырмадан екіншісіне тез және икемді ауысуы керек.
Назарды келесі параметрлер бойынша жіктеуге болады:
- көлем (бірден бірнеше нысанға зейін қою және оларды есте сақтау);
- тұрақтылық (субъект туралы ақпаратты ұзақ уақыт бойы сақтау);
- шоғырлану (қысқа мерзімді жадта объект туралы ақпаратты сақтау);
- селективтілік (зейіннің қажетті объектіге шоғырлануы);
- тарату (бір уақытта бірнеше әрекеттерді қатесіз орындау);
- ауыстырымдылық (зейінді бір пәннен екіншісіне ауыстыру);
- еріктілік (зейіннің сұранысқа шоғырлануы).
Зейін қасиеттері балаларда мектепке дейінгі жаста дами бастайды. Бірақ мектепке барғанда, даму мұнымен тоқтамайды, керісінше, одан да тұрақты жүйелі дайындықты қажет етеді; Ата-аналар назардың жоғарыда аталған барлық қасиеттерінің дамуын мұқият бақылауы керек, өйткені олардың әрқайсысының бұзылуы баланың белсенділігі мен мінез-құлқының бұзылуына әкеледі.
Бұл мақалада балалардың назарын шоғырландыруға арналған жаттығулар және оның негізгі қасиеттері бар.
Бастауыш мектеп жасындағы балалардың зейінін дамытуға арналған тиімді жаттығулар
Үйдегі іс-әрекеттерге арналған ерекше зейінді дамыту жаттығулары бастауыш мектеп жасындағы балалардың зейіні мен зейінін қарқынды дамытуға мүмкіндік береді. Техниканың тиімді болуы үшін кейбір ережелерді сақтау маңызды:
- жаттығуларды жүйелі түрде орындаңыз;
- сабақтарға 15-20 минуттан артық уақыт бөлу;
- жүктемедегі дәйектілікті ұстаныңыз (қарапайым тапсырмалардан күрделірекке дейін).
Біз кіші мектеп оқушыларының болашақта зейінді, ынталы және зейінді болуына көмектесетін арнайы жаттығуларды таңдадық.
№1 жаттығу. Зейіннің бөлінуі мен таңдалуына жаттықтыру.
Сөздер ұсынылған әріптер жинағының арасына енгізіледі. Балаңызды оларды табуға және астын сызуға шақырыңыз. Мысалы (мәтіндегі сөздер қою курсивпен жазылған):
зк мұздату nkl түртіңіз
prl шеңбер жрваюр құтан w
uvor кесе RTNSCH пияз CCPR
О темір спрнк лимон fyva
№2 жаттығу. Көрнекі есте сақтауды және зейінді дамыту.
Балаңыздан мектеп ауласын, үйге баратын жолды, сыныпты ойша елестетіп, егжей-тегжейлі сипаттауды сұраңыз - бұл оның күнде көретіні. Жаттығу баланың қаншалықты байқампаз екенін көрсетеді.
№3 жаттығу. Зейіннің шоғырлануы және тұрақтылығы туралы. Кіші оқушы әріптердің реті мен өлшемін сақтай отырып, келесі жолдарды қатесіз қайта жазуы керек:
IRPNNJMENCH
SHONnGemsZZSH
UEOPNGAEKUIODY
MLSHETSUKYOSHJYYAE
No4 жаттығу бірден бірнеше әрекетті орындау қабілетін дамытуға көмектеседі.
Кітаптан бірнеше сөйлемді дауыстап оқыңыз. Оқу кезінде қарындашты немесе қаламды үстелге ақырын түртіңіз. Баланың алдында мәтінді бір уақытта тыңдау және үстелдегі соққылар санын санау міндеті тұр.
№5 жаттығу. Бала кезінен барлығына таныс «Жеуге болмайды-жеуге болмайды» ойыны зейінді ауыстыру қабілетін жаттықтырудың тамаша әдісі болып табылады. Балаға допты лақтырып, кездейсоқ заттарды атаңыз (жеуге жарамды немесе жеуге болмайды). Ол сізден жеуге болатын затты естігенде ғана допты ұстауы керек.
№6 жаттығу. Концентрацияны дамыту. Бірнеше суретті алдын ала дайындаңыз, оларды тек жартысына дейін бояңыз. Балаңызды суреттің қалған бөлігін дәл біріншісі боялғандай бояуға шақырыңыз. Әрі қарай, тапсырманы бастапқыда суреттің немесе фигураның жартысын (көбелек, піл, құс) салу арқылы қиындатуға болады. Балаңызға сурет салуды аяқтауға рұқсат етіңіз, содан кейін суретті бояңыз.
№7 «Сөзді тап» жаттығуы. Шатастырылған буындарда бала қандай таныс сөзді жасырып тұрғанын анықтауы керек. Мысалы, марқан (қалта), ловк (қасқыр), потком (компот). Бұл жаттығу зейінді шоғырландыру мен бөлуді тамаша дамытады.
№8 жаттығу «Есте сақта және сурет салу». Балаңызға қызықты суреттер немесе белгілер бар карталарды көрсетіңіз. Суреттерді қарауға 1-2 минут уақыт бөліңіз. Әрі қарай, қарындашпен және сурет дәптері парағымен қаруланған бала есінде қалған барлық нәрсені салуы керек. Карточкалардағы суреттер әртүрлі тақырыптарда болуы мүмкін:
- фауна (құстар, балықтар, жәндіктер, үй жануарлары);
- флора (ағаштар, гүлдер, өсімдіктер);
- тұрмыстық заттар (жиһаз, ыдыс-аяқ, тұрмыстық техника);
- таңбалар (геометриялық фигуралар, белгілер, сандар, әріптер).
Жаттығу зейіннің көлемі, шоғырлануы және еріктілігі сияқты қасиеттерін жаттықтырады.
№9 жаттығу. «Әріптердің астын сызу». Балаға мәтіннің шағын фрагменті беріледі, онда ол белгілі бір әріпті тауып, астын сызу керек (мысалы, сөздердегі барлық «және» әріптерінің астын сызу). Тапсырманы орындағаннан кейін баланың зейінділік деңгейін анықтау үшін асты сызылған және асты сызылған әріптердің санын есептеңіз. Әрі қарай, мәтін өлшемін біртіндеп ұлғайтуға болады.
№10-жаттығу. «Шатастырылған түстер» Балаға түстердің атаулары жазылған карточка беріледі. Бірақ олар басқа түспен жазылған. Мысалы, «қызыл» сөзі жасыл фломастермен, «қоңыр» - сары маркермен жазылған. Студенттің міндеті - сөздер жазылған түстерді атау; бұл үшін сөздің өзіне емес, фломастер түсіне назар аудару керек.
Есте сақтау мен зейінді дамытуға арналған No11 жаттығу. Үстелге мүлдем қатысы жоқ заттардың аз санын қойыңыз. Бұл тиын, өшіргіш, кәмпит, қағаз қыстырғыш немесе кішкентай ойыншық болуы мүмкін. Заттарды 3-5 секунд қарап шыққаннан кейін бала бұрылып, оларды атау керек. Уақыт өте келе кестедегі нысандардың санын қосу арқылы тапсырманы қиындата аласыз.
№12 жаттығу «Айналадағы заттар». Балаңыздан 15-20 секунд ішінде айналасындағы көретін заттарды белгілі бір сипаттамаға байланысты атауды сұраңыз. Мысалы, барлық нысандар қара немесе шаршы пішінді.
№13-жаттығу «Терістегі сөздер». Бала келесі сөздерді оқуы керек:
Жаңбыр Тимуш
Тел ит
Каша ботқасы
Құмды шың
Олар икчитп ән айтады
Қоңыз қоңызы
Жаттығу №14. Шульте кестесін қолдану арқылы зейінді тексеру. Сандарды жақсы білетін жас студенттерге қолайлы. 1-ден 10-ға дейін немесе одан да көп сандарды (баланың санаудың қандай түріне байланысты) төмендегі мысалдағыдай кез келген түрде орналастырыңыз.
Баланың міндеті - кестедегі сандарды ретімен тауып атау. Тапсырманы орындауға 1,5 минуттан аспауы керек.
№ 15 жаттығу. «Кері санақ». Мектепке, дүкенге барар жолда немесе саябақта серуендеу кезінде жаттығуға болады. Балаңыздан 20-дан 0-ге дейін кері санауды сұраңыз.
Жаттығудың пайдасы
Ата-аналар сабақтың мақсатын есте сақтап, балаға шыдамдылық пен мейірімділік танытуы керек. Жаттығулар достық жағдайда ойын түрінде өткізіледі. Ұзақ уақыт бойы бір тапсырмаға назар аудармаңыз, әйтпесе балаңыз жаттығуларға қызығушылығын тез жоғалтады. Егер бала сәтсіздікке ұшыраса, оны ұрыспаңыз, керісінше оны жақсы нәтижеге ынталандырыңыз.
Біз сізге ұсынған зейін жаттығуларын тәжірибелі балалар психологтары, нейропсихологтар және мектепке дейінгі тәрбиешілер әзірлеген. Олар өздерінің кәсіби қызметінің көп жылдарын мектепке дейінгі және бастауыш мектеп оқушыларының зейінін зерттеуге және диагностикалауға арнады.
Балалармен жүйелі түрде жаттығулар жасау оларға шамадан тыс, зейінсіздікті жеңуге көмектеседі және жалпы интеллектуалды дамуына оң әсер етеді.
Соңғы жылдары зейінді дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар жасалды және шетелде және Ресейде танымал болды. Балаларда да, ересектерде де зейінді дамыту өте маңызды. Зейінді дамытуды жеңілдету үшін біз сізге келесі жаттығуларды береміз.
1-жаттығу
Айналаңызға қараңызшы, сізді қандай заттар қоршап тұр? Осы элементтердің бірін таңдап, оны мұқият зерделеу керек.
Мысалы, гүл вазасы. Оған мұқият қараңыз. Вазаның пішіні қандай? Оның түсі қандай? Оны зертте. Бұл вазаны ұстамай-ақ сипаттап көріңіз. Оның бетіне қараңыз (тегіс, қырлы, бедерлі өрнекті, шаңды, ескі). Вазаның негізі қандай (дөңгелек, әдеттен тыс пішін)? Қараңызшы, ол қаншалықты күңгірт немесе жылтыр? Өзіңіздің вазаңызды бағалаңыз, ол сіз үшін нені білдіреді және ол не үшін қажет. Дәл осылай сізді қоршап тұрған басқа нысандарды да қарастыруға болады.
2-жаттығу
Жақында балалар кітаптарында есте сақтауды дамытуға арналған жаттығулар жиі кездеседі.
Мысалы, сурет салынады, бала онда не бейнеленгенін қарап, есіне түсіреді. Екі-үш минуттан кейін кітап жабылып, бала есте қалғанын айтуы керек. Бұл қарапайым тапсырма есте сақтауды жақсы жаттықтырады.
Ересектер үшін сіз бұл жаттығуды тек күрделі түрде пайдалана аласыз.
Мысалы, сіздің бөлмеңізде еденде кілем бар. Кілемде бейнеленген үлгіге мұқият қарап, оны есте сақтаңыз. Оған екі-үш минут қарауға болады. Содан кейін кілемнен басқа жаққа қарап, есіңізде қалған нәрсені айтуға тырысыңыз. Келесі жолы сіз кескіндеме немесе мүсін көріп, ол туралы сөйлесе аласыз. Әрбір келесі сабақта есте сақтау уақытын азайту керек.
3-жаттығу
Байқауды, зейінді және көрнекі есте сақтауды әртүрлі тәсілдермен дамытуға болады. Солардың бірін қарастырайық.
Мысалы, балалар үшін бес түрлі затты алайық. Бұл қарындаш, қалам, түрлі-түсті өшіргіш, доп немесе арқан болуы мүмкін. Балалар осы заттардың барлығын қарап шығыңыз, содан кейін оларды қара қапшыққа салыңыз. Жігіттер кезекпен есте қалғандарын айтуы керек.
Бұл жаттығуды ересектерге де қолдануға болады.
Мысалы, көбірек заттарды алайық, жеті немесе он дана. Бұл қасық, шыныаяқ, шыны ұстағыш, медаль, әдемі тас және т.б. болуы мүмкін. Бұл нысандардың барлығын екі-үш минут бойы мұқият қарап шығу керек. Содан кейін оны қараңғы қапшыққа салып, есіңізде қалған нәрсені айтуға тырысыңыз.
Әрбір келесі сабақта есте сақтау уақытын азайту керек. Сол сияқты күнделікті өмірде есте сақтау қабілетін дамытуға болады. Мысалы, дүкендегі бағаларды қарап, оларды есте сақтауға тырысыңыз. Әр түрлі дүкендердегі бір тауардың бағасын есте сақтауға және салыстыруға тырысыңыз.
4-жаттығу
Бұл жаттығуды екі адам орындайды. Бұл тапсырманы орындау үшін досыңызды алыңыз. Сіздің досыңыз сізге кез келген тақырып бойынша және әртүрлі қиындықтағы сұрақтар қоюы керек. Сіз нақты және жылдам жауап беруіңіз керек.
Мысалы:
Ең тікенді гүл? (Кактус)
Дүние жүзінде қанша мұхит бар? (Арктика, Тынық мұхиты, Атлант, Үнді және т.б.)
Қоянның неше құлағы бар? (Екі)
Рұқсат етілген бағдаршам түсі? (Жасыл)
Қай гүлдің жеті түсі бар? (Гүл – жеті гүл)
Психологтар оң эмоциялар дағдылар мен қабілеттердің дамуына әсер ететінін дәлелдеді. Жақсы, көтеріңкі көңіл-күйге ие болу үшін жаңа нәрселерді қуанышпен үйреніңіз. Ойын түрінде танымдық белсенділіктерін арттыру. Өйткені, ойында бәсекелестік рухы пайда болады және осы сезімді меңгеру арқылы сіз бір нәрсені тезірек үйренесіз және жаңа білім мен дағдыларға ие боласыз.
5-жаттығу
Бұл сіздің қиялыңызды дамытуға арналған жаттығу. Үйде айналаңызда не болып жатқанын қараңыз және күлкілі оқиға ойлап табуға тырысыңыз. Балалар бұл жаттығуды оңай жеңе алады, өйткені олар тамаша өнертапқыштар.
Мысалы, біздің үйге кішкентай мысық қоныстанды. Ол диванда ұйықтағанды жақсы көреді. Бір күні ол ұйықтап қалып, қорылдау пайда болды. Және т.б., сіз бұл әңгімені жалғастыра аласыз немесе өзіңіз ойлап таба аласыз. Қиялдаудан қорықпаңыз, өзіңіз қалаған нәрсені ойлап табыңыз.
6-жаттығу
Келесі жаттығуды досыңызбен бірге жасау керек.
1-мысал. Әнді тыңдаңыз, содан кейін сіздің досыңыз бұл әннен бір жолды алып тастауы керек, ол кез келген жол болуы мүмкін, тек бірінші жол емес, соңғы жол емес; Сіздің міндетіңіз қай жолдың жоқ екенін анықтау.
2-мысал. Досыңның орындауындағы өлеңді тыңда. Сонда досыңыз өлеңнен бір жолды алып тастайды. Сіздің міндетіңіз қай жолдың жоқ екенін анықтау.
7-жаттығу
Төмендегі санға қарап, қосындысы 12-ге жететін қатардағы екі цифрдың санын табыңыз.
57874967347567879384
Енді қосындысы 14-ке жететін қатардағы үш цифрдан тұратын топтардың санын айт.
86769783862577895
8-жаттығу
Қандай сандар бір уақытта 2-ге және 3-ке бөлінеді?
56 74 99 66 84 75 36 42
9-жаттығу
Қызықты фильм немесе бағдарлама қосулы кезде теледидардың алдына сағат қойыңыз. Енді теледидар экранына қарамай, екі минут бойы секунд қолына қараңыз.
10-жаттығу
Бір парақ қағаз бен екі қарындаш алыңыз. Екі қолмен бір уақытта шеңбер мен шаршы салу керек. Сол қолыңызбен шеңбер, оң қолыңызбен шаршы саласыз. Сіз сурет салуды бастайсыз және бір уақытта аяқтайсыз. Шеңбер әдемі шеңбермен, ал квадрат әдемі бұрыштарымен тегіс болуы керек.
Қараңызшы, сізде не бар.
Енді бір минут ішінде мүмкіндігінше көп шеңбер мен шаршы салу керек.
Жаттығуды аяқтағаннан кейін сіз өзіңізді бағалай аласыз:
5 сурет – нашар;
6-7 – орташа, жаман да, жақсы да емес;
8-10 – жақсы;
10-нан жоғары - бұл өте жақсы нәтиже.
11-жаттығу
Бір қолдың екі түрлі саусағымен шеңбер мен шаршы салу керек.
Бір уақытта екі нысанды салу үшін қарындаштарды қалай ыңғайлы ұстауға болатынын жаттықтырыңыз.
Бес минутта қанша шеңбер мен шаршы салуға болады?
Жаттығуды орындағаннан кейін сіз өзіңізді бағалай аласыз.
Егер сіз сурет сала алмасаңыз:
Ешбірі – нашар;
1-3 – орташа жаман емес;
4-5 – жақсы;
5-тен жоғары – өте жақсы.
12-жаттығу
Бір қолдың екі түрлі саусағымен бір және екі сандарды жаз. Қараңызшы, сізде не бар. Содан кейін сіз екі және үш сандарды алып, олармен жаттығуға болады.
Егер ол жұмыс істемесе, жазыңыз:
Ешбірі – нашар;
1-3 – орташа жаман емес;
4-5 – жақсы;
5-тен жоғары – өте жақсы.
13-жаттығу
Мына сөйлемдегі есімді табыңыз:
Мысалы, ағаңа кофе әкел. Мұнда сіз Федя есімін таба аласыз.
Төмендегі сөйлемдерді оқып, олардан есімдерді табыңыз:
Бұл омар дәмсіз, алма да дәмсіз. Күтуші, маған жаңа піскендерін беріңіз - апельсин желеде!
Мамырдың жарығы да мені алаңдатпайды, бірақ мен түннің ертесінде өзімді нашар сезінемін.
Жазғы базардан ащы бұрыш әкеліңізші, өтінемін!
Жарық күнде темір соқтым.
Осындай сөйлемдерді өзіңіз құрастырып көріңіз.
14-жаттығу
Келесі жаттығу жадтағы объектінің сипаттамасы болып табылады. Үстел шамы сияқты затты алыңыз. Оны мұқият қараңыз. Енді көзіңізді жұмып, есіңізде қалғанның бәрін айтыңыз, шамды сипаттаңыз. Сонда сіз көзіңізді ашып, әңгімеңізде нені жіберіп алғаныңызды көре аласыз. Көзіңізді қайтадан жұмып, шамды дәлірек сипаттауға тырысыңыз. Бұл жаттығуды бірнеше рет қайталау керек. Ештеңені қалдырмай, толық сипаттауды үйрену керек. Содан кейін дәл осы жаттығуды басқа нысанмен орындауға болады.
15-жаттығу
14-жаттығуда сіз шамды сипаттадыңыз. Енді 15-жаттығуда шамды жасырып, қағаз бен қарындашты алып, оны есте сақтау керек. Сызбаңызды бастапқы шаммен салыстырыңыз. Сіз бәрін салдыңыз ба немесе бірдеңені жіберіп алдыңыз ба? Әрбір ұсақ-түйекке мұқият қараңыз.
16-жаттығу
Ұйықтар алдында сізді күні бойы қоршап тұрған адамдар мен заттарды есте сақтауға тырысыңыз. Сізге арналған сөз тіркестерін есте сақтаңыз. Егер сіз дәрісті тыңдаған болсаңыз, жадыңыздағы мимика мен ым-ишараны еске түсіріңіз. Дәрісте не айтылғанын сөзбе-сөз еске түсіріңіз. Бүкіл күніңізді талдап, жадыңызды, бақылауыңызды және зейініңізді бағалаңыз.
17-жаттығу
Біздің миымыз бір сәтте өте үлкен ақпаратты көруге, түсінуге және өңдеуге қабілетті. Жаттығулар мен жаттығулар арқылы миыңызды дамытып, көп нәрсеге қол жеткізуге болады.
Мысалы, жарқын суреттері бар кітапты алыңыз. Біреуін таңдап, оған бірден қараңыз. Кітапты жабыңыз. Сіздің есіңізде не қалды? Есте қалған нәрсені мүмкіндігінше айту керек.
Дәл осындай жаттығуды, мысалы, кескіндеме арқылы жасауға болады. Нәтижелеріңіз қаншалықты жақсарғанын әр уақытта жаттықтырыңыз және салыстырыңыз.
18-жаттығу
Бұл жаттығуда 5-7 затты қарамай алып, үстелге қою керек. Оларды қараңғы материалмен жабыңыз. Енді оны ашыңыз, онға дейін баяу санаңыз және қайтадан жабыңыз. Есіңізде қалғанның бәрін қағазға жазыңыз. Осы элементтерді сипаттаңыз. Жаттығуды келесі жолы орындаған кезде көбірек заттарды қойыңыз, мысалы 8-10 басқа уақытта 11-13 және т.б. Жаттығуды әр жолы өзіңіз үшін қиындатыңыз.
19-жаттығу
Бұл жаттығудың алдыңғы жаттығумен ортақ нәрсе бар. Сізге бейтаныс бөлмеге кіріп, мүмкіндігінше көп заттар мен заттарды тез есте сақтау керек. Содан кейін сіз бөлмеден шығып, қағаз бен қаламды алып, есте қалғанның бәрін жазасыз. Жазылғанды бөлмедегімен салыстыруға болады. Сіздің миыңыз қаншалықты және қаншалықты тез есте сақтайды. Есіңізде аз болса, жаттығуды қайталаңыз. Келесі жолы бұл жаттығуды басқа бөлмеде және басқа параметрде орындап көріңіз.
20-жаттығу
Бұл жаттығу маңызды нәрселерді есте сақтауға көмектеседі. Есте сақтау кейбір оқиғалар кезінде естіген дыбыспен байланысты. Егер дыбыстар болмаса, оларды елестету керек.
Қозғалыстағы мотоциклді елестетіңіз. Ол асығып, кейбір дыбыстарды шығарады. Олар не? олармен келіңіз. Осы дыбыстардың көмегімен сіз әрқашан өте маңызды нәрсені есте сақтай аласыз.
21-жаттығу
Бұл жаттығу өте маңызды ақпаратты есте сақтауға арналған. Кез келген өлеңді алып, ондағы сөз тіркестерін бөлектеу керек. Әрбір сөз тіркесі үшін бірнеше сұрақ қою керек. Жақсы есте сақтағыңыз келсе, күнде жасаңыз.
22-жаттығу
Өзіңіз таңдайтын жолды ойлап көріңіз. Мысалы: үйден дүкенге немесе үйден жұмысқа.
Осы жолмен жүріңіз және жол бойында кездесетін барлық жарқын белгілерді байқаңыз. Содан кейін үйде қағаз бен қарындаш алып, әдеттен тыс белгілердің картасын жасаңыз.
23-жаттығу
Назар аударатын бірнеше элементті таңдаңыз, сонда олар сізге бірдей қабылданады. Содан кейін назарыңызды негізгі ретінде таңдаған пәндердің біріне аударуға тырысыңыз.
Барлық назарды үш шеңберге бөлуге болады:
Үлкен шеңбер - бұл бүкіл көрінетін және қабылданатын кеңістік (театрда - бүкіл аудитория, институтта - бүкіл аудитория);
Ортаңғы шеңбер – тікелей қарым-қатынас пен бағдарлау шеңбері (театрда – бүкіл аудитория);
Кіші шеңбер – бұл адамның өзі және оны қоршап тұрған кеңістік (театрда – суретшінің өзі және ол өз рөлін ойнайтын ең жақын кеңістік).
Зейінді дамытуға арналған ойындар
Білім беру ойындары мен жаттығулары уақытты өткізуге немесе көңіл көтеруге ғана емес, сонымен қатар есте сақтауды жақсартудың тамаша мүмкіндігі болып табылады. Ең күшті жаттығулардың кейбірін қарастырайық.
«Жад матрицасы» оқу ойыны
Көлеңкеленген өрістердің орнын 1-2 секунд ішінде есте сақтаңыз, содан кейін көлеңкеленген өрістерді жадтан шығарыңыз. Ойын визуалды жады мен есте сақтау жылдамдығын жаттықтырады.
Сандар мен әріптерді іздеу
Сондай-ақ әріптерді іздеуге машықтанып көріңіз. Бұл жаттығулар перифериялық көруді және жылдам оқуды дамыту үшін тамаша. Бұл жаттығу туралы толығырақ «Әріптерді іздеу» жеке мақаласынан және «Сандар мен сандарды іздеу» тренажеры бар мақалада оқи аласыз.
«Есте сақта және тап» оқу ойыны
Жұмыс жадысын дамытуға және заттарды есте сақтауға арналған ойын. Бір сәтке есте сақтауға уақыт керек екенін және жадтан қандай нысанның өзгергенін анықтайтын объектілер жиынтығы көрсетіледі.
Тег
Көру арқылы оқу
Біз сонымен қатар бүйірлік көруді дамытуға және жылдам оқуды дамытуға қолайлы тағы бір пайдалы тренажер әзірледік. «Кездейсоқ сөз тіркесі» түймесін басқан кезде тренажер 1-2 секунд ішінде кездейсоқ сөйлемді көрсетеді. Толық жолды қарап көріңіз:
Зейінді дамыту курстары
Бұл курстар сізге жүз пайыз зейінді, тамаша есте сақтауды, жылдам оқуды және ойша арифметиканы дамытуға көмектеседі.
5-10 жастағы баланың есте сақтау және зейінін дамыту
Курстың мақсаты: баланың есте сақтау қабілеті мен зейінін дамыту, оның мектепте оқуын жеңілдету, жақсы есте сақтауы үшін.
Курсты аяқтағаннан кейін бала:
- Мәтіндерді, беттерді, сандарды, сөздерді есте сақтау 2-5 есе жақсы
- Ұзақ уақыт бойы есте сақтауды үйреніңіз
- Қажетті ақпаратты еске түсіру жылдамдығы артады
30 күнде супер жад
Қажетті ақпаратты тез және ұзақ уақыт есте сақтаңыз. Есікті қалай ашуға немесе шашыңызды жууға болатынын білгіңіз келе ме? Мен сенімдімін, өйткені бұл біздің өміріміздің бір бөлігі. Жадты жаттықтыруға арналған жеңіл және қарапайым жаттығуларды сіздің өміріңіздің бір бөлігіне айналдырып, күндіз аздап жасауға болады. Егер сіз күнделікті тағам мөлшерін бірден жесеңіз немесе күні бойы бөліктерде жеуге болады.
Миды сауықтыру, есте сақтау, зейін, ойлау, санауды жаттықтыру құпиялары
Миға дене сияқты фитнес қажет. Дене жаттығулары денені нығайтады, ақыл-ой жаттығулары миды дамытады. Жадты, зейінді, интеллектті және жылдам оқуды дамытуға арналған 30 күндік пайдалы жаттығулар мен білім беру ойындары миды нығайтады, оны сынуға болатын жаңғаққа айналдырады.
Біз ментальды арифметиканы ЕМЕС, ментальды арифметиканы тездетеміз
Сандарды тез және дұрыс қосуды, азайтуды, көбейтуді, бөлуді, шаршы сандарды, тіпті түбірлерді алуды үйрену. Мен сізге арифметикалық амалдарды жеңілдету үшін оңай әдістерді қолдануды үйретемін. Әр сабақта жаңа әдіс-тәсілдер, нақты мысалдар мен пайдалы тапсырмалар бар.
30 күнде жылдам оқу
Оқу жылдамдығын 30 күнде 2-3 есе арттырыңыз. Минутына 150-200-ден 300-600 сөзге дейін немесе минутына 400-ден 800-1200 сөзге дейін. Курста жылдам оқуды дамытуға арналған дәстүрлі жаттығулар, ми қызметін жылдамдататын әдістер, оқу жылдамдығын біртіндеп арттыру әдістері, жылдам оқу психологиясы және курс қатысушыларының сұрақтары қолданылады. Минутына 5000 сөзге дейін оқитын балалар мен ересектерге арналған.
Қорытынды
Қиялыңызды дамытыңыз, логикалық ойлауды қосыңыз, зейініңізді қайта бөлуді үйреніңіз. Сіз оқу процесін сіз үшін қызықты және қызықты болатындай етіп ұйымдастыра білуіңіз керек.
Табысқа жету көбінесе ұқыптылыққа байланысты деп ойладыңыз ба? Сіз бірдеңені есіңе түсірмей, «қыздық жадыңды» қарғап жатырсың ба? Шын мәнінде, сіз жай ғана осы немесе басқа бөлшектерге назар аудармадыңыз және сіздің миыңыз оны жадқа жазбады. Немесе сіз жиі тапсырмадан алшақтайсыз. Мысалы, сіз компьютерде маңызды жұмысты жоспарладыңыз, бірақ сіз әлеуметтік желілерде немесе жұмысқа қатысы жоқ үшінші тарап сайттарында қалай болғаныңызды байқамадыңыз. Бұған жол бермеу үшін арнайы назар аудару жаттығулары бар.
Ересек адам зейінін жақсартуы керек, әйтпесе бейсаналықты болдырмауға болмайды.Бассейная көшесінде тұратын кейіпкер есіңізде ме? Зейіннің дамуына көптеген факторлар әсер етеді: генетика, қоршаған орта, өткен тәжірибе және, әрине, адамның өз қалауы. Сондықтан, егер сіз мұқият болғыңыз келсе, біз ми қызметінің осы түрін дамытуға арналған жаттығулар таңдауын ұсынамыз.
Назарыңызды бұлшық ет ретінде елестетіңіз
Сізге жаттығуларды бермес бұрын, мен өте қарапайым ұқсастық жасағым келеді. Біз сізді ақылды бұлшықет ретінде қарастыруға шақырамыз. Денені нығайту мен ақыл-ойды нығайту арасындағы параллельдер шын мәнінде өте жақын, бұл шын мәнінде аналогия емес, шындықты сипаттау.
- Физикалық және зейін бұлшықеттері кез келген уақытта шектеулі күшке ие. Олардың шыдамдылығы мен күші әрекетсіздіктен атрофияды немесе күшті, бағытталған жаттығулардан жоғарылауы мүмкін және олар қатты әсер еткеннен кейін демалуды және қалпына келтіруді қажет етеді.
- Сізде дәл осындай ішкі қорқыныш пен күмән сезімі қарқынды жаттығуларды бастамас бұрын және шынымен ұзақ мақаланы оқитын-оқымайтыныңызды шешкенге дейін пайда болады және екі жағдайда да ойыңызды реттеп, онымен жұмыс істеуге кірісуіңіз керек.
- Шындық мынада, физикалық және психикалық бұлшықеттерді күшейту белгілі бір жұмысты талап етеді. Кез келген аймақта күш алу үшін дұрыс тамақтану, жеткілікті ұйықтау және күнделікті күрделі жаттығулармен айналысу керек.
Біз сіздің ойыңызды жаттығу залына жібереміз. Төменде сіз миыңызды жаттықтыру жоспарын табасыз.
- Саябақта серуендеп жүргенде немесе жұмысқа бара жатқанда, мүмкіндігінше көп ұсақ-түйектерді байқауға тырысыңыз. Көгалдарды қарап шығыңыз, гүлзарға отырғызылған гүлдердің санын есептеңіз және шекараның қалай боялғанына назар аударыңыз. Мүмкіндігінше көп мәліметтерді есте сақтаңыз және келесі жолы не өзгергенін байқап көріңіз.
- Алдыңғы тапсырмаға ұқсас тапсырма. Дүкенге барыңыз. Сапарыңыздың барлық мәліметтерін есте сақтаңыз. Содан кейін дүкеннің барлық мәліметтері, әрбір терезе дисплейі. Содан кейін қайтадан дүкенге барыңыз, тек осы жолы ойша.
- Автоматты түрде ештеңе жасамаңыз! Көбінесе үйден шыққанда есікті құлыптап алғанымызды немесе үтікті өшіргенімізді есімізде сақтай алмаймыз. Тоқтаңыз, дем шығарыңыз, назарыңызды осы әрекетке аударыңыз.
- Қонақтар сізге келгенде, олардың не кигенін есте сақтауға тырысыңыз, мысалы, көйлектің ұзындығы мен түсі, галстук бар ма, жоқ па, т.б. Кішкентай нәрселерді байқап көріңіз, бірақ сіз оларға мән бермедіңіз.
- Қызық болыңыз. Сіз әлем туралы көбірек білгіңіз келсе, соғұрлым сіздің шоғырлануға төзімділігіңіз жоғары болады.
Біз робот емеспіз. Таңдану және терезеден немесе аспанға қарап отырғаныңызды табу қалыпты жағдай. Кейде бұл сәтсіздіктер сіздің миыңыз үшін жақсы болуы мүмкін, оған тыныс алу үшін ауа береді. Дегенмен, өмірдегі көп нәрсе зейінді шоғырландырумен байланысты. Неғұрлым зейінді адамның бос уақыты көбірек, шоғырланған және табысты болады.Адамға жоғары концентрацияға жету жолында тұрған жалқаулық алға жылжуға кедергі жасайды. Кейбіреулер оны жеңіп, жетістікке жетеді, бірақ, өкінішке орай, көпшілігі жалқаулыққа салынып, бір орында тұрады. Жалқаулыққа берілмеңіз, сонда сіз жетістікке жетесіз.
Мақала авторы: Сазонов МихаилНазар аударыңыз- бұл зейінді шоғырландыру, өз ойларын кез келген бір объектіге шоғырландыру қабілеті.
Адамдардың көпшілігінің зейіні 7±2 бірлік.
Көлемізейін санау дағдыларын меңгеруге әсер етеді, шоғырлануоқуды меңгеру үшін және дамыған жазуды үйрену үшін назар аудару қажет таратуназар. Тұрақтылықзейін балаға бөгде байланыстарға немесе маңызды емес сипаттамаларға түспей, сыртқы әлемдегі объектілер туралы жүйелі түрде білуге мүмкіндік береді. Тұрақты зейіннің болуы ішкі әрекет жоспарын қалыптастырудың қажетті шарты болып табылады. Іс-әрекеттің ішкі жоспарын құру қабілеті баланың санасында бейнелер, түсініктер және диаграммалар арқылы әрекет етуге мүмкіндік береді. Бастауыш мектепте бұл қабілет арифметикалық есептерді шығару, шығармашылық мәтіндер жазу, композициялық күрделі сызбалар құру және т.б. дағдысын қалыптастыруға негізделген.
РЗейіннің әртүрлі қасиеттері әртүрлі дәрежеде дамуы мүмкін, бірақоларды оқытуға болады және оқыту керек.
Назар аудару жаттығулары ойын түрінде және күніне 15 минуттан аспауы керек.
ЗИЯН ЗАҢДАЙЛАУДЫ ДАМЫТУ
Түзету тапсырмалары
Коррекциялық тапсырмаларды орындау жазбаша жұмысты орындау кезінде зейінді және өзін-өзі бақылауды дамытуға көмектеседі.Балаға баспа мәтініндегі белгілі бір әріптерді тауып, сызып тастау ұсынылады.
Сізге кез келген баспа мәтіндері (ескі қажет емес кітаптар, газеттер және т.б.), қарындаштар мен қаламдар қажет болады. 6-11 жас аралығындағы балалар үшін үлкен шрифтпен мәтіндерді қолданған жөн.
Түзету жаттығуларын күн сайын 5 минут (аптасына кемінде 5 рет) 2-4 ай бойы жүргізу керек. Сабақ жеке немесе топтық болуы мүмкін.
Нұсқаулар: 5 минут ішінде барлық «А» әріптерін тауып, сызып тастаңыз (кез келген әріпті көрсетуге болады): мәтіннің атауында да, автордың тегінде де кіші әрі бас әріптер.
Ойынды меңгерген сайын ережелер күрделене түседі: ізделетін әріптер өзгереді, әртүрлі сызып тасталады, т.б.; екі әріп бір мезгілде ізделеді, біреуі сызылады, екіншісінің асты сызылады; Бір жолда әріптер дөңгеленеді, екіншісінде белгі қойылады, т.б. Ережеге енгізілген барлық өзгерістер сабақтың басында талқыланады.
Жұмыстың нәтижесі бойынша жіберілген және қате сызылған әріптер саны есептеледі. Қалыпты концентрация индикаторы 4 немесе одан аз абсанс болып табылады. 4-тен астам жіберіп алу - нашар концентрация.
Тапсырманы келесі ережелерді сақтай отырып, ойын түрінде орындаған дұрыс:
1. Әрбір сабақта рұқсат етілген сабаққа қатыспау мөлшері өзгеріп отыруы керек және шамамен баланың сабаққа қатыспауының нақты санына тең болуы керек.
2. Сабақтың ұзақтығы ешбір жағдайда 5 минуттан аспауы керек.
3. Қаралған мәтіннің көлемі маңызды емес және әртүрлі балалар үшін әртүрлі болуы мүмкін: 3-4 сөйлемнен бірнеше абзацқа немесе бетке дейін.
Көбінесе сабақтың алғашқы 3-4 аптасынан кейін жазбаша тапсырмалардағы қателердің 2-3 есе азаюы байқалады. Өзін-өзі бақылау дағдыларын нығайту үшін 2-4 ай бойы сабақтарды жалғастыру керек. Егер 4 айлық сабақтардан кейін жақсарту болмаса, оларды тоқтату керек және логопедтен көмек сұрау керек.
6-8 жастағы балалармен жұмыс істеу кезінде келесі шартты сақтау өте маңызды: әр сабақты қателердің ықтимал саны туралы жаңа келісіммен бастаңыз. Балада үмітсіздік немесе қалаған нәтижеге қол жеткізу мүмкін еместігі сезілмеуі үшін жіберілген қателердің нақты санынан бастау керек.
Тексеру кезінде баланың тапсырманы басқа біреу орындағандай қабылдауы керек екеніне келісіңіз - «басқа қыз», «нашар дайындалған күшік», өйткені балалар мәтінді тексере отырып, мағынасынан бастайды (және ол бұрыннан белгілі) ) , және мұқият оқуға шақыру мәселені жақсартпайды: балалар жоғалған және қате жазылған әріптерді көрмейді. Орындалған тапсырманы басқа біреуге жатқызу адамның өз жұмысын алшақтатады және оған сын көзбен қарауға мүмкіндік береді.
Үлгіні дәл жаңғыртуға негізделген жаттығулар
Балаларға қандай да бір графикалық үлгі ұсынылады (бірнеше әріптер тізбегі, сандар, ұяшықтарда жасалған геометриялық өрнек және т.б.) және оны дәл шығару тапсырмасы беріледі (мысалы, дәптер жолының соңына немесе бірнеше жолға) .
Сандардың белгілі бір ретпен таралуы
Сол жақ кестеде 1-ден 40-қа дейінгі 25 сан бар. Сіз оларды оң жақтағы бос кестеге өсу ретімен қайта жазуыңыз керек, оны сол жақ жоғарғы шаршыдан толтыра аласыз.
«Сөздерді тап»
1 нұсқа:Жазылған сөздердің әрқайсысында жасырылған басқа сөзді табу керек.
Мысалы:күлкі, қасқыр, бағана, орақ, полк, бизон, қармақ, қаптаған, жиынтық, инъекция, жол, бұғы, бәліш, күрте.
2-нұсқа:Сөздер әріптердің мағынасыз жиынтығына енгізіледі (әдетте зат есімдер, бірақ етістіктер, сын есімдер, үстеулер де болуы мүмкін). Сіз оларды мүмкіндігінше тез және қатесіз табуыңыз керек.
Балаға бос орынсыз бірінің артынан бірі басылған кездейсоқ терілген әріптердің 5 жолы бар пішін беріледі. Осы әріптердің арасынан 10 сөзді (3, 4, 5 күрделі) тауып, астын сызу керек. Тапсырманы орындауға 5 минут уақыт беріледі. Сәттіліктің көрсеткіші дұрыс табылған сөздердің саны және тапсырманы орындау жылдамдығы болуы мүмкін.
Мысал тапсырма:
YAFOUFSNKOTPHABTSRIGYMSCHYUSAEEYBALL
LOIRGNGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR
ФРШУБАТВВГДИЖСИАИУМАМАТСПЧУЩМОЖ
BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALCAFSPTUCH
ОСМЕТЛАУЖЫЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ
3-нұсқа:Кестеде сөздер жазылады, ал бос ұяшықтар кез келген әріптермен толтырылады. Сіз сөздерді мүмкіндігінше тез табуыңыз керек (сөздер көлденең де, тігінен де немесе «жылан» түрінде де жазылуы мүмкін).
Мысал: Бұл кестеде 10 жануар атауы бар.
Қорқынышты сызықтар
Сызықтың көзқарасын оның басынан аяғына дейін қадағалап отыру, әсіресе ол басқа сызықтармен астасып жатқанда, зейін мен шоғырланудың дамуына ықпал етеді.
Айырмашылықтарды табыңыз
Салыстырмалы түрде жүйелі оқыту зейіннің дамуына ықпал етеді.
Салыстыру үшін белгілі бір бөлшектер санымен ерекшеленетін кез келген объектілерді, суреттерді ұсына аласыз (10 айырмашылықты табыңыз...).
ЗАЯ ҚАБЫЛДАЙЫН ЖӘНЕ ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖАДТЫ АРТТЫРУ
Жаттығулар бірнеше секунд ішінде ұсынылған бірқатар объектілердің орналасу ретін есте сақтауға негізделген. Жаттығуды меңгерген сайын заттардың саны біртіндеп артады.
«Бәрін байқа» ойыны
7-10 нысанды қатарынан орналастырыңыз (нысандардың кескіндері бар суреттерді орналастыруға болады), олар кейін жабылады. Нысандарды 10 секунд бойы аздап ашқаннан кейін, оларды қайтадан жабыңыз және ойыншылардан есінде қалған барлық нысандарды (немесе суреттерді) тізімдеуін сұраңыз.
Сол заттарды 8-10 секундқа қайта ашып, балалардан олардың қандай ретпен жатқанын сұраңыз.
Кез келген екі нысанды ауыстырғаннан кейін барлығын 10 секундқа қайта көрсетіңіз. Қай элементтердің қайта реттелгенін анықтауды ұсыныңыз. Заттарға бұдан былай қарамай, олардың әрқайсысының түсі қандай екенін айтыңыз.
Сіз осы ойынның басқа нұсқаларын таба аласыз (нысандарды алып тастаңыз және олардан жетіспейтінін атауды сұраңыз; объектілерді қатарға емес, мысалы, ойыншылар оларды төменнен ретімен тізімдей алатындай етіп бірінің үстіне бірін қойыңыз. жоғарыға, содан кейін жоғарыдан төменге және т.б.) P.).
Күрделі деңгей - ойын «Естелік»(«Жұптар»).
Ойын үшін сізге суреттері бар жұптастырылған карталар жинағы қажет (нысандар, жануарлар, кітап кейіпкерлері, әріптер, сандар...). Ойын басталмас бұрын барлық карталар араласып, бетін төмен қаратып қояды. Ойыншының міндеті - жұптастырылған суреттерді жинау. Бір уақытта тек екі картаны аударуға болады. Жұптастырылған суреттер ашық болса, ойыншы оларды өзі үшін алады (немесе ойын алаңында ашық қалдырады). Суреттер жұпталмаған болса, карталар ойынға қайтарылады. Бір немесе бірнеше адам ойнай алады. Топтық ойында суреттер сәйкес келмесе, кезек келесі ойыншыға беріледі.
Сіз нақты карталармен немесе онлайн ойнай аласыз.
| Маша мен аю. Жадты жаттықтыру (36 карта жинағы) | Сатып алу: интернет-дүкен |
«Тоқтаусыз іздеу» ойыны
10-15 секунд ішінде айналаңызда мүмкіндігінше бірдей түсті (немесе бірдей өлшемдегі, пішіндегі, материалдағы және т.б.) көптеген нысандарды қараңыз. Белгі бойынша бір ойыншы трансферді бастайды, қалғандары оны толықтырады.
НАЗАР АУДАРУ БОЙЫНША ТРЕНИНГ
Жаттығулардың негізгі принципі: балаға бір уақытта екі түрлі бағытталған тапсырманы орындау ұсынылады. Жаттығудың соңында әрбір тапсырманың тиімділігі анықталады.
Әр қолдың өз ісі бар
Балаларға сол қолмен иллюстрациялары бар кітапты 1 минут ішінде баяу парақтау (есте сақтау), ал оң қолмен геометриялық фигураларды салу немесе қарапайым мысалдарды шешу ұсынылады.
Интерференция арқылы санау
Бала 1-ден 20-ға дейінгі сандарды атайды, сонымен бірге оларды кері ретпен жазады: 1 дейді, 20 жазады, 2 дейді, 19 жазады, т.б. Тапсырманы орындау уақыты мен қателер саны есептеледі.
Интерференция арқылы оқу
1) Бала бір мезгілде қарындашпен ырғақты түрту арқылы мәтінді оқиды.
2) Оқыған кезде бала сұрақтарға жауап іздейді.
Зейіннің бөлінуін жаттықтыруға арналған жаттығу
Балаға мәтіндегі 1 немесе 2 әріпті сызып тастау ұсынылады және бір уақытта ертегінің аудио жазбасы ойнатылады. Содан кейін баланың сызып тастаған кезде қанша әріп жіберіп алғанын тексеріп, ертегіден не естігенін, не түсінгенін айтып беруін сұрайды. Бұл өте қиын тапсырманы орындаудағы алғашқы сәтсіздіктер баланың бас тартуына әкелуі мүмкін, бірақ сонымен бірге алғашқы жетістіктер оны шабыттандырады.
Мұндай тапсырманың артықшылығы оның ойынды және бәсекеге қабілетті дизайнының мүмкіндігі болып табылады.
| Есте сақтау және зейінді дамыту | Интернет-дүкенде сатып алыңыз: |
Көбінесе бастауыш сынып оқушыларының ата-аналары балада зейінділікті дамыту қажеттілігіне тап болады. Өйткені мұнсыз табысты оқу жұмыс істемейді. Жас ерекшеліктеріне байланысты 7-8 жастағы балаға ұзақ уақыт бойы зейінін шоғырландыру қиын. Дегенмен, мұны жеңіп алған студенттер мұғалім қойған тапсырмаларды тезірек және оңай шешеді. Арнайы ойындар мен қызықты жаттығулар зейінді дамытуға көмектеседі.
Зейін дегеніміз не?
Зейіннің үш түрін ажырату әдетке айналған:
- Еріксіз- күтпеген жерден, өздігінен пайда болады. Бұл жарқын, еліктіргіш, көп шу шығаратын, қызығушылық тудыратын, бірақ зат кәдімгідей бола бастағанда тез жоғалып кететін нәрсеге жауап. Зейіннің бұл түрі 7 жасқа дейінгі балаларда басым.
- Тегінназар аудару - нәресте қазіргі уақытта оған қызықты нәрсені емес, қажет нәрсені жасай отырып, өзін басқаруға үйренеді. Берілген тапсырмаға назар аударуды үйренеді. Мектепке барған кезде ерікті зейін дами бастайды.
- Пост-еріктіНәресте тапсырманы орындаған кезде және оған шоғырлану үшін ешқандай күш қажет болмаған кезде назар аударылады.
Зейін сонымен қатар көру, есту және моторлы болып бөлінеді.
Осы түрлердің әрқайсысын дамыту үшін сәйкес ойындар мен жаттығуларды таңдауға болады.
Сабақтарды өткізу ерекшеліктері
- Дұрыс уақытты таңдаңыз. Егер нәресте бір нәрсеге құмар болса, оның назарын аудармау керек. Ол әрекеттерін аяқтағанша күткен дұрыс.
- Үй шаруашылығыңыздың мүшелерінен сабақ кезінде сізді және нәрестеңізді мазаламауын сұраңыз.
- Сабақты бастамас бұрын балаңыздың негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыруға мүмкіндік беріңіз: ішуге, дәретханаға баруға, ойыншықтарды қоюға.
- Баланы баурап алу үшін стандартты емес әдістерді қолданыңыз. Олар сіздің тарапыңыздан көптеген жағымды эмоциялармен бірге жүрсе жақсы. Жаттығулар қызықты, түсінікті және қолжетімді болуы керек.
- Орындау үшін қадамдық нұсқаулардан бастаңыз. Балаңыз әр тапсырманы соңына дейін орындағанына көз жеткізіңіз.
- Эмоцияларыңызды бақылаңыз. Сабақтар достық атмосферада өтуі керек. Балаңызды сынауға, ұрысуға, дауыс көтермеуге болмайды. Көтеріңіз, мақтаңыз, күліңіз, жылы сөздер айтыңыз, қажет болған жағдайда қажетті көмек көрсетіңіз.
- Барлық психикалық функциялар өзара байланысты. Баланың сөйлеуі мен есте сақтау қабілеті жақсы дамыған сайын, оның кез келген нәрсеге зейінін аудару оңайырақ болады. Сондықтан нәрестенің зейінділігін ғана емес, сонымен қатар оның жалпы интеллектуалдық дамуын - есте сақтауды жаттықтыру, сөйлеуді дамыту туралы қамқорлық қажет.
- Жүйелі және жүйелі жаттығулар өте маңызды. Сіз «бір-ақ рет» жаттығу арқылы табысқа жетуіңіз екіталай.
Пайдалы ойындар мен жаттығулар
Концентрацияны арттыру үшін.
Түзету сынағы
Балаңызға мәтіні бар қағазды ұсыныңыз. Қаріп үлкен болуы керек. Балаңызға мәтіндегі бірдей әріптерді мүмкіндігінше көп табуын сұраңыз (мысалы, «а» әрпі) және оларды қарындашпен сызып тастаңыз. Тапсырма біраз уақытқа аяқталады. 7-8 жастағы бала 5 минут ішінде 350-400 таңбаны қарап шығуы керек және 10 қатеден көп болмауы керек. Сонымен қатар, ата-ана нәрестені бақылап, оның сызық бойынша қатаң іздейтініне көз жеткізуі керек. Күн сайын жаттығуға 7-10 минут бөлу керек. Біртіндеп әріптер санын 5-ке дейін көбейту арқылы оны қиындатуға болады.
Шифрланған хат
Нәрестеге орыс алфавитінің әріптерінің жиынтығы бар қағаз парағы ұсынылады. Олардың арасынан сөздерді табу керек.
IPAODROTPMAMANGSHGSHLDPSVASLRPACKETYKPOOOPSRKYUTSYYYYEYESHIANISVZHSFUTORAKRLOJKATMVSVROSHVYVCHSMYUYUDILKONUCTSYAYIMVNLSHDSVRODJJV
- Әртүрлі деңгейдегі лабиринттер.
- Графикалық диктанттар – ұяшықтардағы сызбалар.
Келесі ойындар мотор-моторлық зейінді және ауысу қабілетін дамытады.
«Жеуге жарамды-жеуге болмайды» ойыны
Баяндамашының міндеті - сөздерді айту кезінде ойыншыларға допты лақтыру. Егер баяндамашы жеуге болатын затты атаса, онда ойыншы допты ұстап алуы керек, бірақ егер ол жеуге жарамсыз болса, доп итеріп кетеді.
Фортепиано
Ойыншылар бір-бірінің қасында отырады және оң және сол жақтағы көршілерінің тізелеріне қолдарын қояды. Берілген қарқынмен алақанды кезекпен соғу керек. Бірінші және соңғы ойыншылар тізеге екі рет соғып, ойын кері ретпен жалғасады. Қол соғуды өткізіп алған немесе қарқынын жоғалтқан ойыншы ойыннан шығарылады.
Тыйым салынған қозғалыс
Ойынның басында барлық ойыншылар тыйым салынатын, яғни оны қайталауға болмайтын қандай да бір қозғалыс туралы келіседі. Әрі қарай, жүргізуші ойыншыларға әр түрлі қозғалыстарды көрсетеді, олар одан кейін қайталануы керек. Тыйым салынған қозғалысты қайталаған ойыншы көшбасшы болады.
«Еден-мұрын-төбе» ойыны
Балаңыздан сіздің атыңызды көрсетуін сұраңыз. Онымен бірге ат қойып, көрсетіңіз. Балаңыз жылдам қарқынмен тапсырманы оңай жеңе бастағанда, оны қиындатыңыз. Енді бір нәрсені атап, екіншісін көрсетуге болады. Ол тек сіздің айтқаныңызды көрсетуі керек.
Есту қабілеті үшін:
Сәйкестікті табыңыз
Бірдей мөлдір емес бөтелкелердің жұп санын алу керек. Әртүрлі мазмұны бар жұптарға толтырыңыз. Мысалы, екі бөтелкеге - құммен, тағы екеуіне - ұсақ тастармен, тағы екеуіне - күрішпен, келесілеріне тиындар, түрлі жарма - бұршақ, бұршақ, жарма, бұтақтар, сыбдырлаған кәмпит орауыштары толтырылуы мүмкін. Сіз жасай алатын көптеген нұсқалар бар. Әр толтырғышпен өзіңізге бір бөтелке алыңыз, ал басқа бөтелкелерді нәрестеңізге беріңіз. Бөтелкелеріңіздің бірін шайқаңыз, нәресте оның дыбысын мұқият тыңдауы керек. Енді балаңыздан сіздің дыбысыңызға қарай бөтелкелерінің арасынан сіріңке табуын сұраңыз.
Кішкентай балалардан бірдей қолғаптарды табуды сұрауға болады.
Қол шапалақтау
Балаңыздан сізден кейін ұсынылған ырғақты қол соғуын сұраңыз. Біртіндеп тапсырманы қиындата беріңіз.
Дыбыс беретін затты тап
Балаңызға әртүрлі заттардың дыбыстарын көрсетіңіз. Бұл ағаш қасықтар, сылдырмақ, түрлі музыкалық аспаптар болуы мүмкін. Енді оған бұрылып, оның дыбысы қандай екенін болжауын сұраңыз.
Көру зейіні дамиды:
Есте сақта және айт
Балаңыздың алдына 5 түрлі ойыншық қойып, оларды есте сақтауын сұраңыз. Осы уақытта нәрестеңізден бұрылып немесе көзін жұмып, ойыншықтардың бірін жасыруын сұраңыз. Нәресте көзін ашқаннан кейін қай ойыншықтың жетіспейтінін атау керек. Ойыншықтардың санын 10-ға дейін көбейту арқылы тапсырманы бірте-бірте қиындату. Бұл ойынды басқа нұсқада ойнауға болады. Ойыншықты жасыруға болмайды, бірақ олардың тәртібін ауыстыру керек.
«Жұптастырылған суреттер» дидактикалық ойыны
Мұндай ойынның көмегімен бала ұқсас суреттерді іздеуді тез үйренеді. Ойын - бұл кейбір ережелерді, өлеңдерді үйренудің және баламен зейінді дамытудың ең жақсы тәсілі. Бірақ! Бала шаршаған бойда ойынды тоқтатып, бірнеше сағаттан кейін немесе келесі күні жалғастыру керек.
Тізбекті қайталаңыз
Түрлі түсті картоннан әртүрлі геометриялық пішіндерді қиып алу. Олар пішіні, түсі және өлшемі бойынша ерекшеленуі керек. Енді олардың белгілі бір тізбегін баланың алдына қойып, есте сақтауын сұраңыз. Әрі қарай, сіз барлық фигураларды бір қадаға араластырып, нәрестеден оның алдында болған ретті қайталауын сұрауыңыз керек. 5 цифрдан бастаңыз. Олардың санын көбейту арқылы тапсырманы біртіндеп қиындату.