Балалар туылғаннан бері ізденімпаз, бірақ ата-аналар олардың әлемді тануға деген табиғи ынтасын үнемі қолдауы керек. Қызығушылығын дамыту баланың ересек кезінде пайдалы болатын жаңа білімге құштарлығын оятады.
Ата-анасы, атасы мен әжесі, күтушісі баласының білім жинақтауға деген ынтасын жан-жақты дамытса, ол белсенді және ынталы оқушы болып өседі. Егер ата-аналар балалардың зерттеуіне кедергі келтірсе, онда кішкентайдың интеллектуалдық толқуы суытады немесе мүлдем жоғалады.
Балалардың сұрақтарына жауап беру.Балалар көп нәрсеге қызығушылық танытады, сондықтан олардың ернінен шексіз сұрақтар ағынына таң қалмаңыз. Нәрестенің айтқанының бәрін мұқият тыңдап, нақты жауап беруге тырысыңыз, тіпті «Бұл не?» деген елуінші сұрақ болса да. күніне. Егер ересектер балаға түсініксіз құбылыстарды түсіндірмесе немесе оларды «сен бұл үшін әлі жассың» деген сөздермен сүртпесе, ол оларға қызығушылық танытуды тоқтатуы мүмкін.
Балаңыздың зерттеуін ынталандырыңыз.Ата-аналарға балаларының эксперименттерімен келісу қиын болуы мүмкін, әсіресе жабық гүлдер, үй жануарлары немесе қымбат заттар «сынақ тақырыбы» ретінде таңдалса. Әрине, зиянды және жойқын эксперименттер тоқтатылуы керек, олардың орнына адамгершілікті және зиянсыз эксперименттер қойылуы керек. Сіздің бақылауыңызда балаңыз тамақ бояуы мен суды араластыра алады, електен құмды сүзеді және т.б.
Балаңызға әлемді ашыңыз.Балаңыздың қызығушылық өрісін үнемі кеңейтіңіз: оны театрларға, мұражайларға апарыңыз, ойын-сауық саябақтарына, дүкендерге барыңыз, ғылыми және аспаздық шоулар ұйымдастырыңыз, қозғалыссыз көшелермен серуендеп, табиғатқа демалыңыз. Әрбір жаңа орын эксперименттер алаңы және әлем туралы ақпарат көзі болып табылады. Балаңызбен не болып жатқанын бақылаңыз, көргендеріңізді сұраңыз және түсініктеме беріңіз.
Балаңызға әртүрлі тәжірибелерге мүмкіндік беріңіз.Ересектер өз баласын әрекеттің белгілі бір түрінен қорғайды, сонымен бірге оны білуге құмарлықты дамыту үшін маңызды эмоциялардан айырады. Балаңызға доп ойнауға, дастархан жайып, өсімдіктер отырғызуға, қоңырауды басып, қамыр илеуге мүмкіндік беріңіз.
Балаңызды импровизациялауға шақырыңыз.Сәбиді қоршаған шындық қана емес, қиялдағы қиял әлемі де үйретеді. Оған кітаптар, фильмдер, театр және балалар ойындарының арқасында кіруге болады, онда бала етіктегі пышақ, дәрігер немесе кез келген басқа кейіпкердің рөлін ойнай алады.
Балаңызға теледидарды жиі көруге рұқсат бермеңіз.Ата-аналарға арналған балалар веб-сайтында теледидар алдында уақыт өткізу бала үшін зиянды екендігі туралы ақпаратты таба аласыз. Әрине, көптеген телешоулар баланың білімін толықтыра алады, бірақ олардың барлығы емес. Сонымен қатар, оқытудың бұл әдісі пассивті: бала жауаптардың өздігінен, экранда жыпылықтаған суреттер түрінде келуі керек екеніне үйрене алады. Нәрестенің өзі когнитивтік процестің белсенді қатысушысы болған кезде бұл әлдеқайда пайдалы.
Оқуды күнделікті өміріңізге енгізіңіз.Бұл мектеп жасына дейінгі балаларда қызығушылықты дамытудың өте қарапайым және тиімді әдісі. Мысалы, түскі ас кезінде нәрестеңізді сандармен таныстыруға болады («Жасың нешеде? Бір-екі қасық ботқа?»), серуендеуге шыққанда гүлдермен («Бүгін көк немесе жасыл жемпір киесің бе? Мынау көк, мынау жасыл»). Әріптерді үйрену де қызықты болуы мүмкін («М» үлкен әрпін қараңыз? «Ана» және «сүт» сөздері осыдан басталады). Осылайша ата-аналар баласын математикаға, оқуға немесе сурет салуға қызықтыра алады.
Үлгі көрсету.Балаңызға сіз де зерттеуді ұнататыныңызды, үнемі бір нәрсені үйренетініңізді, бұрын білмеген және жасай алмайтын нәрсені үйреніп жатқаныңызды көрсетіңіз. Сіз оқуға деген құштарлық жұқпалы екенін көресіз және бала оқудың өмір бойы жалғасатын процесс екенін түсінеді.
Балалардың қызығушылығын пәтердің қабырғалары да, ата-ананың шектен тыс қатаңдығы да тежеуге болмайды. Анасы мен әкесі нәрестенің әлемді тануына, түсініксіз нәрсені түсіндіруге және сұрақтарға жауап беруге ынталандыруы маңызды. Сонда ғана баланың білуге құмарлығы әдетке айналады.
Психологтардың айтуынша, жүз баланың біреуі ғана туа біткен қызығушылықпен туады. Басқалар үшін қоршаған орта мен ата-ананың бала тәрбиесіне қосқан үлесі олардың осылай болуына көмектеседі. Сондықтан балаға онымен ойнау және сөйлесу арқылы әлемді тануға көмектесу, оған қоршаған заттардың құрылымын түсіндіріп, әлемді тануға қызығушылықты ояту өте маңызды. Баланың ізденімпаз болып өсуі үшін ата-аналар нәрестенің дұрыс дамуы үшін маңызды болып табылатын маңызды салаларды есте сақтауы керек:
1. Бірлескен ойындар. Ата-аналар баласымен күніне кемінде 2-3 сағат ойнауы керек. Алдымен бұл сылдырмақтармен, содан кейін үлкен ойыншықтармен немесе кішкентай бөлшектермен ойындар болады. Ойындар ата-аналар тарапынан толқуға, қуанышқа және қызығушылыққа толы болуы керек. Сағаттық міндетін атқаратындай қасында отырған зеріген ата-ана баласының дүниені танып-білуге деген сүйіспеншілігін оята алмайды. Сонымен қатар, балада өте көп әртүрлі ойыншықтар болуы керек, мысалы, babyweby.ru сайтында сатып алуға болатын балалар тағамдарының жиынтығы, қуыршақтар, жұмсақ ойыншықтар, автомобильдер, құрылыс жинақтары және басқа да қызықты заттар болуы керек. ұл немесе қыз үшін ойнауға қызықты.
2. Саяхат. Балаңызды жылына бір немесе екі рет ұзақ сапарға шығарып салу пайдалы. Сіз 3-4 жастан бастап қауіпсіз саяхаттай аласыз, дегенмен көптеген ата-аналар мұны тіпті нәрестелермен де жасаудан қорықпайды. Дегенмен, баланың есте сақтау қабілеті 3 жастан бастап қалыптасады және осы жастағы өмірдің жарқын фактілері оның өмірінің соңына дейін сақталады. Саяхаттау кезінде қызықты мәліметтерге назар аудару, саяхаттап жатқан ел немесе қала туралы айту, балаңызға сіз баратын аймақтың балалар көрікті жерлеріне (балалар мұражайларына, көрмелерге және т.б.) саяхаттар ұйымдастыру маңызды. , үйден алыс емес жерлерге саяхаттарды ұйымдастыру қажет: мұражайларға, жақын маңдағы қалаларға, көрмелерге және т.б.
3. Қызықты кітаптар. Бұл кітаптар баланың жаңа нәрселерді білуге деген қызығушылығын оята алады. Балаңыздың нені қызықтыратынын бақылаңыз және оған осы тақырып бойынша үлкен, жақсы суреттелген кітапты сатып алыңыз. Нәрестенің қызығушылықтары туралы энциклопедиялар оның назарын аударады және бірнеше рет оқылады.
4. Когнитивті трансферттер. Балаңызға күніне 1-2 сағат теледидар көруге рұқсат етсеңіз, осы уақыттың жартысын қызықты бағдарламалар (жануарлар, саяхат, адам денесінің құрылысы, табиғаттың таңғажайып тылсымдары туралы) алуына рұқсат етіңіз. Баланың қалаған жасына бейімделген білім беру бағдарламалары бар дискілерді бейне дискілерді сататын кез келген дүкеннен сатып алуға болады.
Анастасия Ивановна Старкова
Ата-аналарға арналған «Табиғат арқылы білімге құштарлықты тәрбиелеу» семинары
NRM DOBU «ЦРР д/с «Теремок»
Ата-аналарға арналған семинар:
«»
Старкова Анастасия Ивановна
Ата-аналарға арналған семинар:
« Табиғат арқылы қызығушылыққа тәрбиелеу»
Жүріс-тұрыс формасы: Дөңгелек үстел.
Мақсаттар: таныстыру оқушылардың ата-аналарыдаму шарттарымен қызығушылықүлкен мектеп жасына дейінгі балаларда; тарту ата-аналармәселені талқылауда табиғат арқылы қызығушылыққа тәрбиелеу; дамуына әсер ететін факторларды анықтау.
Іс-шара жоспары:
1. Сұрақ-жауап түріндегі педагогикалық жалпы білім беру
2. Өздік жұмыс
3. Жаднамамен жұмыс
4. Рефлексия
5. Қорытындылау
Ұйымдастыру уақыты
Кездесу тақырыбына эмоционалды көңіл-күй жасау үшін дыбыстарды көрсететін тыныш музыканы қосыңыз. табиғат; ағыстың шуы, құстардың сайрауы, т.б.
Жиын тақырыбына арналған көрме ұйымдастырылуда (оқу әдебиеті, балалар суреттері)
Қайырлы кеш қымбаттыларым ата-аналар. Барлығыңызды біздің кездесуде көргеніме қуаныштымын. Бүгін біз қалай туралы айтатын боламыз Табиғат арқылы балалардың білімге құштарлығын арттыру.
Айтыңызшы, сіз балаңыздың қандай болғанын қалайсыз?
Жауаптар ата-аналар:
Бұл үшін не қажет деп ойлайсыз?
Әсер ету табиғат бала үшін орасан зор. Тек үйрену арқылы табиғат, бала оған саналы және мұқият қарай бастайды. Таным процесінде экологиялық мәдениеттің негізі қаланады. Баланы таныстыру табиғат, біз оның тұлғасын жан-жақты дамытамыз, білім беремізқатысты сақтықпен қарау табиғат, қызығушылық. Қызығушылықал танымдық қызығушылық тұлғаның құнды қасиеттері болып табылады және қоршаған өмірге, оған деген көзқарасын білдіреді. табиғат. Бұл не қызығушылық?
Мәлімдеме ата-аналар.
С.Ожоговтың «Орыс тілінің түсіндірме сөздігінде» түсіндірілгендей.
Қызығушылық- жаңа білім алуға бейімділік, ізденімпаздық. Бала өте табиғатынан ізденімпаз. Ол барлық жаңалық пен беймәлім нәрсеге қызығады, әр бала табиғатынан зерттеуші.
Толқу үшін қызығушылықЖұмбақ, тосын сый және ойын-сауық элементтерін пайдалану жақсы.
Айтыңызшы, балаларды бүлдірумен байланысты әрекеттерге, мысалы, ойыншықты бұзуға не итермелейді?
Жауаптар ата-аналар.
Оның ішінде не барын, не үшін қозғалатынын білуге деген ұмтылыс. (Тумблер туралы өзімнің мысалым)
Бала өскен сайын оның өзі де өседі қызығушылықоны қоршаған әлемге, табиғат. Жиі кездеседі сұрақтар: Неге? Не үшін?
Сіздің пікіріңіз, бұл жақсы немесе жаман; Балалар қашан сұрақ қояды?
(Әрине жақсы, балалардың сөйлеуі, ақыл-ойы дамиды
даму.)
Көбінесе ақыл-ой кемістігінің белгісі
саны өте аз және сапасы нашар
балалар сұрақтары. Бірақ сан алуан, терең сұрақтардың негізінде адамның шығармашылық қабілеттерін бағалауға болады
Балаларыңыз сізге сұрақ қояды ма?
Жауаптар ата-аналар.
Даму үшін қызығушылықМен сіздерге экологиялық мазмұны бар ойындарды ұсынғым келеді.
деп аталатын осы ойындардың бірін ойнауды ұсынамын
«Шынжыр».
Мен объектіні шақырамын тірі немесе жансыз табиғаттың табиғаты, және әр ойыншы қайталанбас үшін берілген нысанның бір атрибутын атайды. Мысалы «қарағай»- ағаш, қылқан жапырақты, биік, конустары бар т.б. Тиін ойынының нұсқасы.
Егер балалар сұрақ қойса, бұл олардың қызығушылық танытқанын білдіреді. Сұрақтар бізге әлемді түсінуге көмектеседі. Сұрақ қоюға деген құштарлық пен өмір құбылыстарына деген ізденімпаздық қатынасты дамыту керек, бірақ сонымен бірге баланы өз бетінше жауап іздеу тәсілдерімен қаруландыру қажет. А.М.Горький «Балаға оның туралы айт сұрақ: «Күте тұр, өскенде білесің»- білімге деген құштарлығын өшіруді білдіреді. Сұраққа саналы жауап беру – үлкен өнер және ол сақтықты қажет етеді». Иә, жылдам, дайын жауаптар баланың ой-өрісін кеңейтіп, білімін байытады, бірақ өз бетінше ойлауын дамытуға жеткілікті ықпал ете алмайды.
Иә қызығушылықәрбір балаға тән, бірақ оны дамыту керек, деңгейін арттыруға тырысады қызығушылық.
Мен сізге қалыптастыруға ықпал ететін факторлар тізімінен таңдауды ұсынамын қызығушылықмектеп жасына дейінгі бала және оларды кене арқылы белгілеңіз (Кестелердегі тізім).
-Ата-аналартізіммен танысып, оны талқылау.
1. Иә, ең алдымен бұл баламен қарым-қатынас. Қарым-қатынас өмірдің қуанышты сезімін және өзіне деген сенімділікті тудыруы керек.
2. Серуендеу кезінде балаларда дамыту керек кез келгенжас ерекшелігін бақылау қабілеті. Балаға береді табиғаттың сұлулығын сезінужәне өмір туралы жаңа нәрселерді үйреніңіз табиғат. (Шығармаларға назар аударыңыз – балалар салған суреттер).
3. Баланың психикалық дамуы үшін заттармен тәжірибе жасаудың маңызы зор. табиғи материал. (Мысалы қиыршық тастар мен керамзит).
4. Өте тиімді қызығушылықжұмбақтар арқылы дамиды. Жұмбақ шешу – мәселенің шешімін табу деген сөз. Балалар жұмбақтарды шешіп қана қоймай, өздері де ойлап тапқаны жақсы.
Ендеше бала болайық, экологиялық жұмбақтар шешейік.
Ең ауыр жұмыс істейтін жәндік?
Ол ең тәтті жұмысты істей ме?
Қандай құстар ұша алмайды?
Оларды жердің қызметшілері деп атайды. Олар кім?
Бұл құс ақ және қара түсті болады. Атаңыз ба?
Канарийлер өз атын қайдан алды?
Оның қызыл арқасында өте қара қар түйіршіктері бар ма?
Түскі асқа котлеттердің орнына орамал жегенді ұната ма?
Мұндай күлкілі жұмбақтар балаларға көп білім береді.
5. Тағы бір маңызды нәрсе білдіредібаланы таныстыру Табиғат – табиғи тарих мұражайлары. Мұражайларға бару балаларды дамытады қызығушылық, байқағыштық, баланың шығармашылық қабілетін оятады. Мектепте оқығанда не керек.
Барлығымыз бірге мұражайға барайық! Балаңызға өзін шебер, ақылды және шыдамды адам ретінде көрсетуге тырысыңыз.
Бұл оның болашақ оқудағы табысының кепілі.
Құрметті ата-аналарҚаламдарыңызды алып, рефлексияны толтырыңыз.
Еске салғыштар ұсынылады:
- «Даму туралы мектеп жасына дейінгі балалардың қызығушылығы»
- «Экологиялық мазмұнды ойындар»
Қолданбалар
үшін жадынама ата-аналардың қызығушылығын арттыру
1. Балалардың сұрақтарына мұқият болу.
2. Олар үшін балаңызды ренжітпеңіз, сұрауға тыйым салмаңыз.
3. Балаға қысқа және түсінікті жауаптар беріңіз.
4. Балаңызға әрқашан танымдық қызығушылықтар мен мотивтерді сіңіріңіз.
5. Дойбы мен шахмат ойнауды үйретіңіз.
6. Отбасыңызда сарапшылық сайыстар, викториналар, жұмбақтар мен болжамдар сағаттарын өткізіңіз.
7. Театрға, көрмелерге, мұражайларға бірлескен саяхаттарды ұйымдастыру.
8. Тұрақты серуендеу табиғат: саябаққа, алаңға, тоғанға, орманға.
9. Балаларыңызбен қолөнер бұйымдарын жасаңыз табиғи материал және қағаз.
10. Балаларды эксперимент жасауға ынталандыру. 11. Балаларға оқыңыз табиғат тарихы әдебиеті, оның мазмұны туралы айту.
Балаңызды жақсы көріңіз!
Рефлексия
Мақсатқа бару шеберхана
Мақсатыңызға жеттіңіз бе?
Мұндай шараларды өткізу орынды ма?
Ойын «Шынжыр»
Объектіні тірі немесе жансыз деп атайсыз ба? табиғат, ал бала осы заттың бір белгісін атайды, содан кейін сіз таңбаны атайсыз, содан кейін өзіңізді қайталамас үшін қайтадан баланы атаңыз.
Мысалы: тірі объект табиғат«тиін»- жануар, жабайы, орман, қызыл, үлпілдек, жаңғақ кеміретін, бұтақтан бұтаққа секіретін, т.б.
Ойын «Иә»немесе «Жоқ».
Ойындағы барлық сұрақтарға тек сөзбен жауап беруге болады «Иә»немесе «Жоқ». Бала жануарға тілек айтады (өсімдік). Жануардың қайда тұратынын, қандай екенін, не жейтінін сұрайсың. Бала екі сөзбен ғана жауап беруі керек «Иә»немесе «Жоқ». Ойыншылар болжағаннан кейін ойындағы рөлдерін ауыстырады.
Ойын «Ассоциациялар».
Бұл ойында жұмбақ нысан бар табиғат, жануарлар немесе өсімдіктер әлемі. Ересек адам мен бала кезегімен берілген затпен байланысы бар сөзді атайды, содан кейін кімнің кезегі ойында естілген соңғы сөзбен байланыстыратын сөзді айтады. Осылайша ойында ассоциативті тізбек құрылады.
Мысал: шыбын-жылы-ыстық-күн-жаз-демалыс-хайуанаттар-піл.
Ойын «Төртінші доңғалақ»
Сіз 4 нысанды атайсыз табиғат, бала табу керек
қосымша объект және таңдауыңызды негіздеңіз.
1. Қоян, кірпі, түлкі, ара.
2. Жаңбыр, қар, бұлт, шық.
3. Раушан, одуванчик, қалампыр, қызғалдақ.
4. Сиыр, қасқыр, қой, қоян.
5. Құйрық құйрық, өрмекші, жұлдызқұрт, шаян.
6. Көбелек, инелік, енот, ара.
7. Шырша, қайың, алма, көктерек.
8. Түлкі, шошқа, бұлан, қабан.
9. Шегіртке, аққұтан, торғай, Мамыр қоңызы, 10. Орман, саябақ, тоғай, тайга.
Ойын «тамыр шыңдары».
Көкөністерді атайсыңдар, бала қимылдар жасайды қолдар: егер көкөніс жерде, бақша төсегінде өссе, ол қолдарын жоғары көтереді. Жерде көкөніс өссе, ол қолын төмен түсіреді.
Ойын «Мен білемін»
Баланы нысан класы деп атайсыз табиғат(жануарлар, құстар, балықтар, өсімдіктер, ағаштар, гүлдер). Бала сөйлейді: «Мен 11 есімді білемін жануарлар:» және тізімдер (мысалы, бұлан, түлкі, қасқыр, қоян, бұғы). Басқа объект кластары да осылай аталады табиғат.
Ойын «Құс, балық, аң»
Допты балаға лақтырып, сөзді айтасыз «құс». Допты ұстаған бала, мысалы, белгілі бір тұжырымдаманы таңдауы керек «торғай»және допты кері лақтыру. Сөзбен ойын да осыған ұқсас. «аң»Және «балық».
Ойын «жер, су, ауа». Ата-анадопты балаға лақтырып, заттың атын атайды табиғат, Мысалы «сасаған». Бала жауап беруі керек «ауа»және допты кері лақтыру. Бір сөзге жауап ретінде «дельфин»– деп жауап береді бала «су», сөзбен «қасқыр»
- «Жер»Басқа мүмкін опция: сөзін ата-ана айтады«ауа». Допты ұстап алған бала... құстың атын ата. Бір сөзге жауап ретінде «Жер»- тіршілік ететін жануар жер: сөз бойынша «су»- өзендердің, теңіздердің, көлдердің және мұхиттардың тұрғыны.
Ойындар 1 «Ұшады, жүзеді, жүгіреді». Ата-анабалаларды тірі зат деп атайды табиғат. Бала бұл заттың қалай қозғалатынын бейнелеуі керек.
Мысалы: сөзде «қоян»бала секіреді; сөзінде «мөңке балығы»- жүзетін балыққа еліктейді; сөзінде «торғай»
Құстың ұшуын бейнелейді.
Елена Шувалова
«Мектеп жасына дейінгі балалардың қызығушылығын қалай дамыту керек» тәрбиешілерге арналған кеңес
Тәрбиешілерге арналған кеңес
«Қалай мектеп жасына дейінгі балалардың қызығушылықтарын дамыту»
Бұл не қызығушылық? IN «Орыс тілінің түсіндірме сөздігі»Бұл анықтаманы С.Ожегова мен Н.Шведова береді. Қызығушылық– бұл жаңа білім алуға бейімділік, ізденімпаздық. С.Л.Рубинштейн, көрнекті психолог және филолог, қызығушылықтанымдық қызығушылықпен байланыстырады, оның көрсеткіші бала қойған сұрақтардың саны мен әртүрлілігі болып табылады. Л.И.Аржанова сипаттауды ұсынады қызығушылық«білімге деген сүйіспеншіліктің күрделі сезімі», ақыл-ой еңбегі процесінде пайда болып, барған сайын жаңа білім алуға бейімділікте көрінеді. Погорелова Н.А қызығушылықтұлғалық қасиет ретінде қарастырылады, оның құрылымы үшеуін қамтиды құрамдас: жаңа білімді меңгеруге бағытталған адам қызметінің білім, эмоция, белсенді ізденіс сипаты. Бұл жағдайда білім көз, қасиет, көрсеткіш және құрал қызметін атқарады қызығушылығын дамыту.
Қызығушылықтұлғаның құнды қасиеті болып табылады және қоршаған өмір мен табиғатқа деген көзқарасын білдіреді. Табиғатпен таныса отырып, бала оған саналы және мұқият қарай бастайды. Таным процесінде экологиялық мәдениеттің негізі қаланады. Баланы табиғатпен таныстыру арқылы жан-жақты оны тұлға ретінде дамыту, қызығушылықты тәрбиелеу, оған деген қамқорлық.
Жас балалар табиғатынан зерттеуші. Дүние баланың қызығушылығын оятады «ашушы». Ол барлық жаңа, белгісіз нәрсеге қызығады. Күн сайын оған көптеген жаңалықтар әкеледі, олардың көпшілігінен ол алады табиғат: мұз айдыны суға айналды, немесе құм себілген мұз жолы сырғанауды тоқтатты. Олар бәрін өздері бастан өткергісі келеді, беймәлім нәрсеге таң қалғысы келеді. Олар қалыптасып жатыр қызығушылық– қоршаған дүниенің заңдылықтарын түсінуге ұмтылу. Сондықтан біз, ересектер, баланың қызығын, қызығушылықоны басқарылатын процеске айналдыру, ең бастысы, оған танымдық, адамгершілік, эстетикалық тұрғыдан пайдалы. даму. Келісемін, тәрбиелік қызығушылық үшін ағашты жоюға, олардың тығыздығын тексеру үшін галоштарға су құюға және т.б.
Баланың танымдық қызығушылығы оның бойындағы жақсы сезімдерді тудырып, оның игілігіне бағытталған болуы керек. даму.
Бастамас бұрын балалардың қызығушылығын дамытуКейбір ерекшеліктерді ескеру қажет.
IN мектеп жасына дейінгі балалардың білуге құштарлығын дамытуОйын және практикалық әрекеттер шешуші болып табылады. Қызығушылықолар ересектерге жүгінетін көптеген сұрақтарда көрінеді. Бұл сұрақтар бізді қоршаған әлемді шарлау қажеттілігінен туындайды. Сұрақ қоюдың себептері әдетте бірдеңеде белгісіздіктің пайда болуы, бастапқы тәртіптің бұзылуы, жалпы алғанда, баланы қоршаған заттар мен процестер әлеміндегі әртүрлі байқалатын өзгерістер болып табылады.
Мектепке дейінгі жаста қызығушылықбастапқыда көбінесе заттар мен құбылыстардың сыртқы қасиеттерімен туындаған. Білім мен өмірлік тәжірибенің жоқтығы мұны шектейді жасыкезең - заттардың мәніне ену, олардағы негізгі, ең маңызды белгілерді бөліп көрсету мүмкіндігі. Содан кейін сұрақтар бақыланатын заттар мен құбылыстардың ауызша белгілерін алуға және таза сыртқы, кейде қайталама және елеусіз, бірақ олардың ерекше заттары мен құбылыстарын түсіндіруге бағытталған.
Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының мақсатты нұсқаулары мектепке дейінгі мекемебілім осы ағаны талап етеді мектеп жасына дейінгі бала«көрсетеді қызығушылық, ересектерге және құрбыларына сұрақтар қояды, себеп-салдар байланысына қызығады, табиғат құбылыстары мен адамдардың іс-әрекетіне өз бетінше түсініктеме беруге тырысады, бақылауға және тәжірибе жасауға бейім».
ынталандыруымыз керек балалардың қызығушылығы. Сіз балаңыздың сұрақтарын жауапсыз қалдыра алмайсыз. Мүмкіндігінше оның сұрағына қысқаша, анық және түсінікті жауап беру қажет. Бұл жағдайда психикалық деңгейді ескеру қажет мектеп жасына дейінгі баланың дамуыөмірлік тәжірибесіне сүйенеді.
Баланың өзіне таныс пәндерге деген қызығушылығын ояту маңызды. Мысалы, балаларды серуендеуге одуванчик көруге шақыруға болады. Көптеген жаңалықтар ашылады. Балалар одуваншы басын бұрып, күнді аңдып, кешке қарай көзін жұмып, гүлдің хош иісті иісіне көптеген жәндіктер ағылатынын, өсімдік тұқымдарының парашют тәрізді жеңіл екенін байқай алады.
Баланың білімі оны пайдалана білмесе, қажетсіз жүк.
Сондықтан сіз балаңызға оның білімін қалай пайдалану керектігін үйретуіңіз керек, дамудаоның қиялының бағыты.
Бала текшемен ойнай отырып, оны өз қиялындағы кез келген нәрсе және кез келген адам ретінде елестете алады, ал ересек адам балаға өзінің қиялын қандай да бір ойын сюжетіне салуға, толық сюжетті құруға көмектесуі керек.
Мұны балалармен бірге ертегі жазу арқылы үйрету өте жақсы. Әркім өз сөйлемдерінің бірнешеуін кезекпен айтады, ал ересек адамның міндеті – бағыттау сюжетті аяғына дейін әзірлеу. Ертегілерді қолдануға болады баланың қиялын дамыту, оның соңын немесе басын өзгерту, сюжетті бұрмалау немесе жалғасын құрастыру.
Өте тиімді жұмбақтар арқылы қызығушылық дамидыжан-жақты және қиялды түрде оқытатын дүниені қабылдау. Жұмбақтардың басты ерекшелігі – логикалық есеп, оны болжау – есептің шешімін табу, ой әрекетін орындау. «Қамал кішкентай ит сияқты, өйткені ол оны үйге кіргізбейді. Бадана жүз тон киген атаға ұқсайды.
Жұмбақтарды қолдану қызығушылығын дамытубаланы жаңа біліммен байытады, одан әрі рефлексия мен бақылауды ынталандырады.
В.А.Сухомлинскийдің «Айналаңдағы дүниеде бір нәрсені қалай ашу керектігін біл, бірақ оны кемпірқосақтың барлық түстерімен балалардың көз алдында өмірдің бір бөлігі жарқырап тұратындай етіп аш» деген дана кеңесін еске алғым келеді. »
Қызығушылық вакуумда дамымайды. Кімге баланың бойында қызығушылықты дамыту, қажет шарттар:
Негізгі шарттар қызығушылығын дамытукеңінен танымал балаларқоршаған дүние құбылыстарымен, табиғатпен, тәрбиеоларға деген белсенді және қызығушылық таныту;
Дұрыс ұйымдастырылған дамудапәндік-кеңістіктік орта арасында жаңа сұрақтардың туындауына түрткі болады балалар, сәйкесінше, жаңа мәселелерді шешу;
Қажетті шарт қызығушылығын дамытужәне танымдық қызығушылық балалартанымдық қызмет атқаратын (қозғалыс, ойын, қарым-қатынас, көркем әдебиет оқу, өнімді, музыкалық-көркемдік) әрекеттің алуан түрі болып табылады.
Әдістері балалардың қызығушылығын дамыту 3-ке бөлуге болады топтар:
Көрнекі – бұл зерттелетін құбылыстар туралы бақылаулар, иллюстрациялар, бейне көрсетілімдерді қарау;
Сөздік – бұл әңгімелесу, көркем әдебиет оқу, фольклорлық материалдарды пайдалану;
Ал практикалық ойындарға эксперименттік ойындар, эксперименттік ойындар, дидактикалық ойындар, эксперимент элементтері бар рөлдік ойындар, үстел және баспа ойындары, түрлендіру ойындары, сиқырлы трюктар, ойын-сауық ойындары жатады.
қалыптасуына ықпал ететін негізгі практикалық әдістердің бірі қызығушылық, эксперимент. Біздің қазіргі қоғамымызда қоршаған әлемді белсенді танып білуге, тәуелсіздік пен зерттеушілік әрекетке қабілетті шығармашылық тұлға сұранысқа ие. Қарқынды өзгермелі өмірде адамнан тек білім ғана емес, сонымен бірге, ең алдымен, бұл білімді өзі алып, онымен әрекет ете білу, өз бетінше және шығармашылық ойлау талап етіледі. Тәжірибе өмірдің осы талаптарына жауап береді.
Балабақшада эксперимент әдісін қолданудың басты артықшылығы – процесте эксперимент:
Балалар зерттелетін объектінің әртүрлі аспектілері және оның басқа объектілермен және қоршаған ортамен байланыстары туралы нақты түсініктер алады;
Баланың есте сақтау қабілеті байыды, оның ойлау процестері белсендіріледі (себебі талдау және синтез, салыстыру, жіктеу, жалпылау операцияларын орындау қажеттілігі туындайды);
- сөйлеу дамиды(көргені туралы есеп беру, заңдылықтарды тұжырымдау және қорытынды жасау қажеттілігі туындайды);
Ақыл-ой дағдылары қорының жинақталуы байқалады;
Дербестік, мақсат қою, белгілі бір нәтижеге жету үшін кез келген заттарды немесе құбылыстарды түрлендіру қабілеті қалыптасады;
- дамидыбаланың эмоционалдық саласы, шығармашылық қабілеттері;
Дене белсенділігінің жалпы деңгейін көтеру арқылы еңбек дағдысы қалыптасады, денсаулығы нығаяды.
Балалар эксперимент жасағанды жақсы көреді. Бұл олардың көрнекі-тиімді немесе көрнекі-бейнелі ойлаумен сипатталатындығымен түсіндіріледі, ал эксперимент, басқа ешқандай әдіс сияқты, бұған ықпал етеді. жас ерекшеліктері.
Кітаптан емес, өз бетінше, өз ойының жұмысы арқылы алынған білім әрқашан саналы және берік.
Қытай мақалы оқиды: «Маған айтыңыз, мен ұмытамын, маған көрсетіңіз және есте сақтаймын, тырысуға рұқсат етіңіз, мен түсінемін».
Топтарда эксперимент жұмысын ұйымдастыру үшін эксперименттік іс-әрекет орталықтары құрылуы керек.
Тәжірибе сабақтарында жиі мақтау керек балалартапқырлық пен тапқырлық үшін. Мақтау мен қолдаудың арқасында өз қабілеттеріне сенімді бола отырып, балалар мақтауға қарамастан білімге ұмтыла бастайды, олардың танымдық белсенділігі артады.
Бұл клубты басқарып отырғаным бесінші жыл. «Жас зерттеушілер», атап айтқанда эксперимент арқылы. Ал тәжірибе жүзінде ойын сияқты эксперименттік әрекеттердің бала үшін жетекші және ең қызықты әрі тартымды екеніне көз жеткіздім. Мен өз жұмысымда әртүрлі түрлерді орындадым эксперимент: нақты және дерексіз нысандармен. Нақты объектпен жанды және жансыз табиғатпен тәжірибе жасайды. Абстрактілі объектілер нені білдіреді деп ойлайсыңдар?
Абстрактілі объектілерге сөз, бейнелеу және қатынас объектілері жатады. Балалар затпен не істеуге болатынын, бұл затты қайда қолдануға болатынын елестете алады, жаңа сөздер ойлап табады, сөзжасаммен айналысады.
Және бұл тәжірибе әдісі тәжірибеде қалай қолданылатынын сіз біздің әрі қарайғы жұмысымыздың барысында түсінесіз.
Практикалық бөлім.
Енді мен жансыз затпен эксперимент жүргізуді ұсынамын. Қайсысымен табасыз, болжау арқылы болжайсыз жұмбақ:
Қандай жазба мен өнімнің атауы бірдей?
Дұрыс, тұз. Бүгін біз тұзды түрлендіреміз. Мен осы түпнұсқа қолөнерді жасауды ұсынамын: «Құмырада кемпірқосақ»түрлі-түсті қарындаштар мен тұздан. Тұзды гуашь, тағамдық бояу, акрил бояуларымен бояуға болады. Сондай-ақ түрлі-түсті қарындаштар.
Сіздің алдыңызда жұмысқа қажеттінің бәрі бар. Кейбір адамдарда ұнтақ түрінде ұнтақталған қарындаштар бар, ал басқалары тұздың үстіне қарындаштарды жаю керек.
Жұмыс жоспары.
1. Таза қағазды алып, үстіне аздап тұз себу керек.
2. Бор алыңыз кез келгенТүсті жақсырақ шығару үшін оны аздап басып, оны бояңыз және тұздың үстіне ораңыз. Түсі қанық болуы керек.
3. Егер сізде түсті бор ұнтағы болса, оны тұзға қосып, мұқият араластырыңыз. Кемпірқосақ секілді жеті түсті дайындадым.
4. Егер сіз тұзды қалаған түске бояй алсаңыз, оны дайындалған кішкене қапшыққа, одан кемпірқосақтың түстеріндей кезектесіп шыны ыдысқа мұқият құйыңыз. Қолөнер қызықтырақ көрінуі үшін, тұзды ыдысқа бұрышпен құйып, құмыраны айналдыра аласыз. Қабаттар араласпауы үшін оны мұқият жасаңыз.
Сіз дайын болған кезде мен сізге тұз туралы аздап айтып беремін.
Ертеде адамдар тұзды кейбір өсімдіктерді отқа жағып, ал күлді дәмдеуіш ретінде пайдаланған. Адамдар теңіз суынан булану арқылы тұз алуды үйренгенше көп уақыт қажет болды.
Қазіргі уақытта тұз адамдар таза күйінде тұтынатын жалғыз минералды зат болып табылады. Тұз - бұл тағамдық өнім, біз оны кішкентай ақ кристалдар ретінде білеміз. Шын мәнінде, табиғи тұздың сұр реңі бар. Тұз әртүрлі түрде өндіріледі түрлері: тазартылмаған (тас)және аршылған (үстел, үлкен және кіші, теңіз.
Тас тұзы терең шахталарда өндіріледі. Ол жерге қалай жетті? Тау тұздарының шөгінділері тауларда жоғары орналасқан. Палеозой дәуірінде бұл таулардың орнында мұхит болған. Құрғақ және ыстық климатта теңіз суы буланып, тұз кристалданып, қалың қабаттарға сығылды.
Тұз микробтарды өлтіреді - бұл тұздың маңызды қасиеттерінің бірі. Тұз - антисептикалық.
Орта ғасырларда тұз ақша рөлін атқарды, яғни оны төлеу үшін пайдаланды және оның бағасы өте жоғары болды.
Тұз - зерттеуге өте қызықты объект. Оны әртүрлі тәжірибелер үшін қолдануға және тұздың мүлдем басқа қасиеттерін білуге болады.
Тұз ериді;
Тұз иіссіз;
Тұздың дәмі бар;
Тұз суда әртүрлі заттарды ұстай алады;
Тұздан әртүрлі кристалдар және т.б.
Мұның бәрі қызықты және балаларға өте ұнайды.
Сіз әртүрлі ұзақ мерзімді жобаларды жүзеге асыра аласыз, онда тұзды бақылай аласыз, тұздың пайдалы қасиеттерін медициналық тұрғыдан білуге болады, тұз не үшін қажет, оның қаншалықты зиянды болуы мүмкін және т.б.
Ал, сен жұмысыңды бітірдің бе? Оның қаншалықты әдемі болып шыққанын көрейік.
Енді жұмысыңызға ТҰЗ деген сөзді қамтитын тақырып ойлап табыңыз.
(«Тұзды кемпірқосақ», «До, ми, солка», «Тұзды қиял»және т.б). - Жақсы.
Енді сізге бұл қолөнерді сыйлық ретінде беру керек деп елестетіп көріңіз. Оны кімге бересің? Айтыңызшы, ол қандай сезімдерді бастан кешіреді деп ойлайсыз? (қуаныш, таңдану, қуаныш). Жарайды, жарайсың.
Енді сіз бен біз сөзбен – абстрактілі нысанмен тәжірибе жасап көрдік, жұмысыңыздың атын ойлап тапқанда, егер не болатынын елестетіп көрдік пе? Сіз оны кімге бергіміз келетінін елестетіп көрдіңіз бе?
Бұл жағдайда біздің нақты объектіміз – түрлі-түсті құмыра, ал дерексіз нысан – сөз, болжам.
Барлықтарыңызға белсенді қатысқандарыңыз үшін рахмет.
Балада қызығушылықты қалай дамытуға болады?Бала психологиясы ерте балалық шақтағы баланың зейінін саналы түрде басқаруға болмайтынын айтады, ол еріксіз. Сондықтан нәресте үшін қоршаған ортаның қызықты болуы маңызды. Бала тәрбиесі мен білуге құмарлықты дамыту бір-бірімен тығыз байланысты. Бұл ретте отбасы тәрбиесінің алатын орны зор.
Қызығушылық, ізденімпаздық, көптеген ойыншықтармен әрекет ету, оның не екенін білуге деген ұмтылыс - мұның бәрін ересектер ынталандыруы керек. Балаңыздың психикалық дамуына ерекше уақыт жоқ па? Бұл әрекеттер үшін ойындар мен серуендерді пайдаланыңыз. Өйткені, нәрестеңізді бос ұстау жеткіліксіз - оның өмірін қоршаған әлемге деген қызығушылығын үнемі сақтайтындай етіп ұйымдастыру керек.
Бала тәрбиесінде ойыншықтар маңызды рөл атқарады. Олардың көп болмауы керек, бірақ олардың әртүрлі болуы маңызды. Бұл бала ересектердің әрекеттеріне еліктейтін ойындарға арналған ойыншықтар (қуыршақтар, ыдыс-аяқтар мен жиһаздар жиынтығы, жануарлар, құстар). Ашық ойындарға арналған ойыншықтар (шарлар, аттракциондар, автомобильдер), құрастыру және бөлшектеуге арналған (матрешкалар, пирамидалар), ғимараттарға арналған материалдар (текшелер, құрылыс жинақтары) міндетті түрде қажет. Арсеналда ең қарапайым құралдар да болуы керек (күректер, шелектер, шелектер).
Ойыншыққа деген қызығушылықтың өшпеуі, баланың жаңа артықшылықтарды аша отырып, оны ұзағырақ зерттеуге тырысуы маңызды. Бұл, әрине, нәресте бірден бірнеше түрлі ойыншықтармен кездессе болмайды. Ол алдымен біреуін, сосын екіншісін алады, өйткені ол назар аударды. Нәтижесінде ойыншықтар өз мүмкіндіктерін тауспай, жалықтырып жіберді. Сондықтан барлық ойыншықтарды бірден өшірмей, кейбірін мезгіл-мезгіл ауыстырып алып тастау ұсынылады.
Ұзақ мерзімді, демек, мұқият ойын ойыншықтармен жұмыс істеу арқылы жеңілдетіледі. Егер барлық ойыншықтар үйіндіде жатса, жаңасы мен ескісі араласып кетсе, бала оларға назар аударуды тоқтатады. Ойыншықтардағы тәртіпсіздік нәрестені ойнауға ынталандырмайды. Бұған жол бермеуге тырысыңыз. Мүмкіндігінше сынған ойыншықтарды дер кезінде жөндеңіз.
Жинақталуы керек ойыншықтар (пирамидалар, ұя салатын қуыршақтар) жинақталған түрде сақталуы керек. Бұған, әрине, алдымен ата-аналар қатысады, бірақ уақыт өте келе қатысу үлесі азаюы керек. Бала ойыншықтарына өзі қарай алады.
Ойыншықтардың орналасуы нәрестеге қазір қандай ойын ойнай алатынын айтады. Мұны істеу үшін сізге қажет ойыншықты нәресте байқайтындай көрінетін жерге қою керек. Мысалы, пирамида – үстелдің үстінде, қуыршақ – бесікке салынған, текшелер машинаға салынған немесе қорапқа салынған еденге қойылған.
Нәрестенің тәуелсіз ойынға деген қызығушылығы барған сайын байқала бастайды, бірақ бұл оның үнемі жалғыз ойнауына ұмтылу керек дегенді білдірмейді. Ол мұны істей алмайды - ол жалығып, ойыншықтарға деген қызығушылығын жоғалтады және оларды басқа мақсаттарда пайдалана бастайды.
Уақыт тауып, ойынға күніне бірнеше рет қосылуға тырысыңыз. Балаңыздың не істеп жатқанына жай ғана назар аудару оны жаңа нәрселермен айналысуға итермелейді, бұл ойдың табысты дамуы үшін қажет.
Балалар ересектердің не істеп жатқанын бақылап, көмектесуге тырысады. Бала тәрбиесінде оның білуге құмарлығын арттыру өте маңызды. Оған қандай да бір тапсырманы тапсырыңыз - ол шыныаяқты орнына қойыңыз, қасықтарды қойыңыз. Көптеген балалар ыдыс жууды жақсы көреді. Оларға мұны істеуге рұқсат етіңіз, оларға тыйым салмаңыз және оларды қуып алмаңыз.
Ата-ананың дірілдеу, айғайлау, қанағаттанбауы қызығушылық пен қызығушылықты сөндіреді. Керісінше мақтау мен мақұлдау дамиды. Балаңызға негізгі жұмыс ережелерін үйретіңіз, мысалы, киімді ластанудан қорғау үшін алжапқышты пайдалану, тамақ дайындау алдында қолды жуу және т.б.
Балаңызға бірдеңе нәтиже бермесе немесе сіз қалағандай болмаса да, оның жұмысының нәтижелеріне немқұрайлы қарауға жол бермеңіз. Балаңызға оның неге орындалмағанын түсіндіріп, қатені түзетуге көмектесіңіз.
Таза ауада серуендеу балаңыздың психикалық дамуы үшін өте маңызды. Аулада тұрумен шектелмеңіз, жаяу турлар мен жорықтарға барыңыз. Сонымен бірге оның назарын айналада болып жатқан барлық нәрселерге аударыңыз: адамдардың жұмысы, табиғат құбылыстары, көліктер, жануарлар мен құстар.
Балаңыз сұрақтар қоя бастағанда, олар сізге мағынасыз болып көрінсе де, оларды сүртпеңіз. Қолжетімді тілде дұрыс түсініктеме беріңіз. Оның сұрақтарына құрмет көрсетіңіз.
Сіздің жауаптарыңыз балаңызды басқа нәрсені білуге, оны анықтауға, түсінуге талпындыратын болады. Сіздің сұрақтарыңызға түсініктемелеріңізді тыңдай отырып, бала оның істері сіз үшін маңызды екенін және басқаларға түсіндіру маңызды екенін түсіне бастайды. Осылайша басқаларға деген ілтипатты көзқарас қалыптасады.
Байқау, мұқият тыңдау және ойлау қабілеті - бұл үшін барлық қолайлы мүмкіндіктерді пайдалана отырып, әрқашан есте сақтау және дамыту қажет маңызды қасиеттер.