Вачков И.
Бастауыш сынып оқушыларына арналған көшбасшылық туралы психологиялық ертегілер / Игорь Вачков. - М: Чистье Пруды, 2009. - 32 б. : науқас. - («Бірінші қыркүйек кітапханасы», «Мектеп психологы» сериясы. 27 шығарылым).
ISBN 978-5-9667-0584-8
«Мектеп психологы» газетінің бас редакторы Игорь Викторович Вачковтың авторы болған брошюрадан сіз бір тақырып – көшбасшылықпен біріктірілген тоғыз психологиялық ертегіні таба аласыз. Осы ертегілердің көмегімен балалардың көшбасшылық қасиеттерін дамытуға болады. Ертегілер жеке жұмысқа арналған; басты кейіпкерді психолог араласатын баланың атымен атауға болады.
ӘОЖ 37.032 ҚБК 74.200.51
Оқу басылымы ВАЧКОВ Игорь Викторович
КІЖІМ БОЙЫНША МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН КӨШБАСШЫЛЫҚ ТУРАЛЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ӘҢГІМЕЛЕР
Кіріспе
Сиқырлы елге өту
Ойыншықтар не үшін?
Құмырсқа үйі
Су, от және мыс құбырлар
Қарындаш қалам
Патша кеңесі
Аквапута
Rusty Nail
Ғарыш қарақшысы
КІРІСПЕ
Бұл беттерде жалпы идея – көшбасшылық тұжырымдамасымен байланыстырылған тоғыз бөлек ертегі бар. Әрбір ертегі балаға менеджмент және стратегиялық менеджмент саласындағы атақты маман Деминг үлгісінде сипатталған заманауи көшбасшының тоғыз маңызды қасиетінің бірін ашады.
Бұл келесі қасиеттер:
1. Өз тобының жұмысы компания мақсаттарына қаншалықты сәйкес келетінін түсінеді.
2. Процестің жоғары және төменгі ағынымен жұмыс істейді.
3. Жұмыс қуаныш әкелетіндей, барлығына жағдай жасауға тырысады.
4. Ол жаттықтырушы және кеңесші, бірақ төреші емес.
5. Халқының және өзінің уәжін түсіну үшін сандарды қолданады. Вариацияларды түсінеді. Қандай жұмысшылар жүйеден тыс екенін және арнайы көмекті қажет ететінін анықтау үшін статистикалық есептерді пайдаланады.
6. Өзі және оның адамдары жұмыс істейтін жүйені жақсарту үшін жұмыс істейді.
7. Сенім атмосферасын қалыптастырады. Сенім атмосферасын құру оның тәуекелге баруын талап ететінін түсінеді.
8. Кемелдік күтпейді.
9. Тыңдағанын жазаламай тыңдайды, үйренеді.
Ертегілер баланың басты кейіпкер – белгілі бір қасиет иесімен мүмкіндігінше сәйкестендіруге мүмкіндігі болатындай етіп жазылады. Ол үшін ертегі мәтінінде батыр бала есімдері аталмай, жақшаның ішінде бос орындар қалдырылады, осылайша психологтар ертегіні оқығанда олармен бірге жүрген баланың атын жаза алады. қазір жұмыс істейді. Кейбір ертегілерде балаға қоршаған ортасынан маңызды нәрселердің атауларына да бос орындар қалдырылады. Бұл әдіс баланың тәжірибесін көбірек «қосуға», өзіңізді кейіпкер ретінде тануға және көшбасшының бір немесе басқа қасиетін «сынап көруге» мүмкіндік береді.
Айта кету керек, Демингтің үлгісінде заманауи көшбасшының қасиеттері кез келген балаға, тіпті көшбасшылыққа ұмтылмайтын балаға да пайдалы.
Ертегілер көшбасшылық қасиеттерді көрсететін ретпен орналастырылған.
СИҚЫРЛЫ ЕЛГЕ ӨТУ
Көшбасшы сапасы:өз командасының жұмысы компанияның мақсаттарына қаншалықты сәйкес келетінін түсінеді.
Жаздың аяғында орманда саңырауқұлақтар көп болады. Әрбір дерлік тазалықта, әр ағаштың астында сіз керемет серпімді саңырауқұлақтарды таба аласыз
жәй ғана себетке қосуды өтінеді.(Баланың аты) Мен оларды жинап алғаным сонша, анам мен әкемнен қалай бірте-бірте алыстап бара жатқанымды байқамай қалдым. Соны түсінгенде ол белгісіз жерде жүргені және оның жылағанына ешкім жауап бермегені белгілі болды.
Басында (...), әрине, қорықтым: орманда адасып кету әзіл емес. Содан кейін ол діңгек үстінде отырған біртүрлі адамды көрді және оның қорқынышын мүлдем ұмытып кетті - ол өте таң қалдырды: өте қысқа, ашық жасыл күртеше, жасыл қалпақ және ұзын ақ сақалды. Алайда ол мүлдем қартайған жоқ. Тек өте өкінішті.
(...) оған жақындап келіп:
Ал сіз кімсіз?
Кішкентай адам селк ете қалды, бірақ оның алдында кішкентай қыз тұрғанын көріп, иіскеп жауап берді:
Мен жасыл гноммын. Ал сенің атың кім?
«(...),» қыз өзін таныстырды. -Неге сонша көңілсізсің?
Бізде үлкен мәселе бар. Кезбе алпауыт сиқырлы өлкемізге апаратын жалғыз жолды бұзды. Ал енді біз, гномдар, сіздің әлеміңізден біздің үйге бара алмаймыз. Жалпы, бұл жерден ешкім ол жерге жете алмайды немесе сиқырлы әлемнен шынайы әлемге түспейді.
Артынан тағы бір ергежейлі үнсіз жақындап келгені белгілі болды - ол тек көк киінген және қайғылы емес, ашулы көрінді.
Мен сізге қанша рет айттым: шынайы әлемге жиі шығудың қажеті жоқ. Біздің ертегіде бұл тыныш! «Ал мұнда не болып жатқаны белгісіз», - деді ол Жасыл гномға және (...). -Сонымен ұсталдық!
Бұл Көк ергежейлі», – деп таныстырды бірінші адам (...).
Сәлеметсіз бе. Бұл үзінді қайда болды? – деп сұрады (...).
Гномдар оны қолдарынан ұстап, орман арқылы бір жерге апарды. Баруға алыс емес еді. Аласа төбенің етегінде олар тоқтады. Бұл жерде, шамасы, жақында шөппен жасырылған ағаш есік болған. Енді есік қирап қала жаздады, ал өткелді тас пен топырақ жауып тастады. (...) жан-жағына қарап тұрғанда, төбеден түрлі-түсті кафтан киген тағы бес гном көрінді.
Маған өткелді тазартуға болатын сияқты», - деді ол (...). - Бәлкім байқап көрерміз?
«Біз кішкентаймыз және әлсізбіз», - деді сары ергежейлі аянышты. - Ал тастар ауыр...
Бірақ үйге қайтқыңыз келе ме? – деп сұрады (...).
Гномдардың шарасыз басын изгені сонша, қалпақтары түсіп қала жаздады.
Сонда біз жұмыс істеуіміз керек!
Гномдар үйінділерді тазалауды бастауға ерекше дайын болмады. (...), әрине, олармен жұмыс істеді.
Бірте-бірте жұмыс олардың бәрін баурап алғаны сонша, олар басқа кейіпкердің келбетін байқамай қалды. Оның бойы гномдардан да кішірек, жүнді, көздеріне дейін сақалы өскен, шөптер мен жапырақтары шатасып кеткен.
Әуелі бәрін бүйірден бақылап тұрды да, көк ергежейге жақындады:
Сен не істеп жатырсың? - ол сұрады.
Көрмейсің бе? «Мен тастарды сүйреп бара жатырмын», - деп күбірледі ол.
Ал сен не істеп жатырсың? – деп сұрады ол Сары ергежейлі.
«Мен бұл жерден жерді алып жатырмын», - деп жауап берді ергежейлі күрсініп.
Жасыл ергежейлі жігітке дәл осындай сұрақты қойды, ол алдымен жұмысын тоқтатып, оған мұңайып қарап, кейін түсіндірді:
Мен үйімізге өткел қазып жатырмын.
Бейтаныс кісі күліп, (...) жаққа қарай беттеді. Жақын жерде тоқтап, оның жұмысын бақылап отырды.
Және сен не істеп жатырсың? – деп ақыры сұрады.
«Гномдармен бірге мен екі әлем - біздікі, шынайы және сиқырлы әлем арасындағы өтуді қалпына келтіремін», - деп жауап берді (...). - Мен сиқырлы елдің тұрғындарының бізге әрқашан келу мүмкіндігі болғанын және біз де, кем дегенде, кейде өзімізді ертегіге тап болғанымызды қалаймын.
Кішкентай шалдың күлкісі құлағына дейін созылды.
Енді мен лайықты жауап естимін! Әйтпесе көмектескенім екіталай.
Содан кейін оның басынан бір таңғаларлық өзгеріс болды: ол кенет қарағайлардың шыңына дейін созылып, қолдары мен аяқтары үлкен болып, басы шөп сияқты болды. Ол еңкейіп, алақандарымен шатастырылған гномдарды абайлап бір жаққа итеріп жіберді және тез бітеліп қалған өткелді тазартты. Гномдар оған алғыс айтып, (...) төбенің ішінде тез жоғалып кетті.
Біз орманшылар әлемдердің шекарасында жүреміз. Жаман адамдар көрмес үшін өткелді жасыру керек», - деп (...) өткелді бұтақтармен және шөппен жауып тастады. - Ал мына жер есіңде! Сиқырлы елге жол сіз үшін әрқашан ашық.
Рақмет сізге! - Орманшы жоғалып кеткенде сөзімді аяқтауға уақытым болмады (...): тек бұталар сыбдырлады.
Ол бірнеше қадам басып, өзін ашық жерде тапты. Ол бірден анасы мен әкесінің оны шақырған дауыстарын естиді.
Мен келе жатырмын! – деп айқайлап (...) олардың алдынан шықты.
ОЙЫНШЫҚТАР НЕ ҮШІН?
Көшбасшы сапасы:процестің жоғары және төменгі ағынымен жұмыс істейді.
Бір қалада бір қыз тұрды. Ал бұл қыздың аты болды(баланың аты). Оның кез келген қыз сияқты ойыншықтары болды. Кез келген басқа қыз сияқты, (...) оның барлық ойыншықтары ерекше екенін білді. Өйткені, ол олармен сөйлесе алатын: олар оны түсінді, кейде олар мойынсұнды, ал кейде онша емес, кейде олар өздерін қалағандай ұстады. Әрине, үлкендер бұл туралы білмеді. Компаниядағы ең маңызды ойыншықтар болды(ата-ана баланың сүйікті ойыншықтарының бірнешеуін атау керек; болашақта таныстыруға ыңғайлы болу үшін біз үш «негізгі» ойыншықтарды X, Y және Z деп атаймыз).
Бір күні, таңертең ерте, (...) әлі ұйықтап жатқанда, ойыншықтар оянып кеткен, X - бәрінен де белсендісі - достарына ұсынды:
(...) тосын сый жасайық!
Қандай тосынсый? – деп сұрады қызықЫ.
- Немесе бізге тосын сыйлар қажет емес шығар? – сақ З бірден қобалжыды.– Сіз ешқашан білмейсіз...
«Бұл жақсы тосын сый болады», - деп сендірді ол. X. - Біз текшелерден (...) үй сала аламыз. Содан кейін ол оянғанда, біз бірге отбасылық ойын ойнаймыз.
Келейік! Келейік! – деп қуанып айқайлады Y, орнынан секіріп, қол шапалақтады.
Бұл үйді қайда саламыз? – деп сұрады З.
Мен ойланып, бөлменің ішін аралап отырғанымда, терезенің үстінде тұрған бос гүл құмыра араласты.(ата-ана бұл кейіпкер ретінде бала үшін маңызды емес кез келген элементті таңдай алады):
- Төсектің астына сал», – деп кеңес берді. - Сюрприз болады! Ал ол жымиып күлді...
Ойыншықтар оның күлкісін байқамай, келісіп, жұмысқа кірісті. Текшелердің қорабы кереуеттен ең алыс қабырғадағы сөренің төменгі сөресінде тұрды. Х сөреге шығып, қорапты ашып, текшелерді бір-бірлеп еденге лақтыра бастады: олар әртүрлі бағытта шашырап кетті. Оған көмекке келген кішкентай қуыршақтар бұл текшелерді алып, бұрышта тұрған кішкентай балалар арбасына екі-екіден апарды. Арба толған кезде, қызғылт бегемот жүкті бөлменің бойымен және төсек астындағы жүкті көтерді, онда Z және басқа ойыншықтар үйді жинай бастады. Жұмыс басталып, барлығы жақын арада (...) үшін тосынсый дайын болады деп ойлады, өйткені бәрі бірдеңе тауып, ынтамен жұмыс істеп жатқан сияқты көрінді, бірақ...
(...) оянып, есінеп, созылып, кенет бірдеңе дұрыс емес екенін сезді. Әдетте, ол оянғаннан кейін бірден ойыншықтар оны өздерінің тыныш дауыстарымен қуанышпен қарсы алды - соншалықты тыныш, оларды (...) басқа ешкім естімеді. Неге екені белгісіз, тыныштық, өте шиеленісті тыныштық орнады. (...) жан-жағына қарап, соны көрді X, Ки Зи бөлменің әр бұрышында еріндерін жыбырлатып, бір-біріне ашулы түрде қарап отырады.
Не болды? – деп сұрады (...). - Ұрысқандыңыз ба? Содан кейін ойыншықтар жарылды:
Ол неге!
Мен олай жасамаймын!..
Сен не істеп жатырсың!..
Саған ешнәрсе істеу мүмкін емес!
Мен не болғанын түсіну үшін (...) көп азап шегуге тура келді. Бірақ ақырында ол өзіне жоспарланған тосынсый туралы және үй құрылысының басталғаны туралы және бәрі бір-бірімен ұрысып қалғанын білді. Алайда ойыншықтар оған жанжалдың себебін түсіндіре алмады - олардың өздері мұны түсінбеген сияқты.
Жарайды, ол (...) деді. - Бұл таңқаларлық емес, бірақ бәрібір рахмет. Осылай жасайық. Құрылысты жалғастырыңыз, мен мұны қалай жасайтыныңызды көремін.
Ойыншықтар ықылассыз қайтадан жұмысқа кірісті - олар оны қатты жақсы көрді (...) және оны ренжіткісі келмеді. Бақылап болғаннан кейін бәрін болжау үшін (...) көп уақыт қажет болмады.
Тоқта! - деп бұйырды (...). - Енді түсінікті. Қымбаттым X, сіз текшелерді қарамай лақтырасыз, содан кейін оларды жинау өте қиын. Сіз басқалармен бірге қорапты сөреден еденге түсіріп, сол жерден текшелерді мұқият шығарсаңыз, әлдеқайда жақсы болар еді. Ал арбаны неге жақындатпасқа? Қуыршақтар бұл блоктарды әлі күнге дейін алып жүрудің қажеті жоқ еді. Ең бастысы, кереует астынан үй салудың қажеті қанша? Өйткені, оған жету ыңғайсыз және текшелерді бүкіл бөлмеге алып жүру керек.
Бұл сөздерді естіген кезде терезедегі бос гүл құмыра шымылдықтың артына тығылмақ болды.
Ойыншықтар абдырап (...) қарады.
Сонымен, солай! - ол айтты. - Біз мұнда, сөренің жанынан үй саламыз. Бірақ сіз әрқашан басқалар туралы ойлауыңыз керек. Өз кесіндіңізді басқалар өздерінікін алуға ыңғайлы етіп жасаңыз. Әйтпесе, ештеңе шықпауы мүмкін.
X, Y және З бір-біріне қарап, екінші рет жүздерінде күлкі пайда болды. (...) таңғы ас алдында да жаңадан салынған үйде сүйікті ойыншықтарыммен ойнап үлгердім.
Құмырсқалар үйі
Көшбасшы сапасы:жұмыс қуаныш әкелетіндей жағдай туғызуға тырысады.
Кез келген, тіпті ең қарапайым аулада ерекше, әдеттен тыс жерлер бар. Балалар оларды жақсы біледі, бірақ ересектер олар туралы жиі түсінбейді, бірақ олар күнделікті олардың жанынан өтіп бара жатыр. Ал сенде,(баланың аты), аулада бұлардың бар ма?
(...) тұрған ауладағы осындай жерлердің бірі үйдің бұрышына жақын жерде, гүлзардан алыс емес еді. Оның несі ерекше болды? Міне, ол жерде құмырсқа илеуі болды! Ал құмырсқа илеуінде өмір қайнап жатты. Әрине, бұл құмырсқа илеуі орманда табылғандай үлкен емес еді, ол кішкентай және елеусіз, асфальттағы жарықшаққа сыйды. Бірақ (...) Еңбекші құмырсқалардың үйлерін үйлесімді түрде қалай салғанын, бірге тамақ алғанын, үйге ауыр таяқтарды үйлесімді сүйреп, күш біріктіретінін ұзақ уақыт бойы көргенді ұнататынмын. Әрине! Өйткені, бір құмырсқа, тіпті ең күштісі де мұндай таяқты көтере алмады. Және олар бірге толығымен ауыр қоңызды сүйреп үлгерді.
Бірде (...) мен құмырсқаның илеуіндегі жағдайдың қалай болып жатқанын көруге келдім және қатты таң қалдым: құмырсқалар абдырап қалды, айналады немесе мақсатсыз әбігерленді. Ол оларға не болғанын ойлады.
Бірақ сен қайдан білесің? Қалай ойлайсың, (...)?
(Бала өз теорияларын алға тартады және құмырсқалардан сұрауды ұсынатын шығар.)
Иә, (...) Мен дәл солай жасадым. Ол еңкейіп: «Саған не болды?» деп сыбырлап сұрады. Мен сізге қалай көмектесе аламын?
Содан кейін таңғажайып нәрсе болды: құмырсқалар оны естіді. Олар жиналып, бір нәрсені түсіндіруге тырысып, антенналарын қимылдата бастады (...). Бірақ ол оларды түсінбеді: олар соншалықты кішкентай және ол өте үлкен болды. Және (...) Мен олармен сөйлесу үшін осы құмырсқалар сияқты кішкентай болғым келді.
Назар аударыңыз, (...), ол мұны шынымен қалады! Ал егер сіз бір нәрсені қатты қаласаңыз, онда тілегіңіз міндетті түрде орындалады. Сонда (...) не болады?
Дұрыс!
Ғажайып (...) кішірейіп, құмырсқадай болды. Алғашында ол аздап қорықты, содан кейін ол қызығушылық танытты: мұндай өзгерістер күнде бола бермейді. Құмырсқалар оны жан-жағынан қоршап алды. Олардың мейірімді және мұңды көздері болды. Құмырсқалардың бірі – қара, қызыл дақтары бар – сыпайы иіліп (...) былай деді:
Сәлем, менің атым Рум! Ал сенің атың кім?
-(-..)
Сіздің осында екеніңізге қуаныштымыз! Бізге қазір шынымен көмек керек.
Саған не болды? – деп сұрады (...). - Сіз әрқашан бірге жұмыс істедіңіз, бәрін бірге жасадыңыз ...
Рум күрсінді де, табанымен басының артын тырнап алды.
Құмырсқа ұясы жақсы басқарылатын болса, қалыпты өмір сүреді. Құмырсқа ханшайымымыз бізді жақсы басқарды. Бірақ қиыншылық болды: жауларымыз, қызыл құмырсқалар, оны ұрлап кетті, енді біз жоғалып кеттік. Бізде көшбасшы қалмады.
Бірақ сіз басқа біреуді таңдай аласыз. Сіз көпсіз! Біреу басты болсын, - деді ол (...).
Әр құмырсқаның өз міндеттері бар. Әркім өз ісімен айналысады. Әркім басқара алмайды. Ол қиын. Ал бақылаусыз құмырсқа илеуіндегі барлық тіршілік тоқтайды. Бізге көмектес, (...)!
Қалай көмектесе аламын? - таң қалды (...).
Біздің ханшайым бол!
Менің қолымнан келмейді! Өйткені, мен әлі кішкентаймын», - деді ол (...) абдырап.
Сіз бізден миллион есе үлкен едіңіз! Ал сіз адамсыз, яғни сіз көбірек білесіз. Біз өмірімізде құмырсқа илеуінен және мына гүлзардан басқа ештеңе көрмедік.
Айналадағы құмырсқалардың (...) аянышты түрде ызылдағаны сонша, оның көзіне жалынышты түрде қарай бастады, сондықтан ол қарсылық көрсете алмады.
Күшті жауынгер құмырсқалардың құрметті қарауылының сүйемелдеуімен (...) ол құмырсқа патшайымы болған тақ бөлмесіне барды. Құмырсқа илеуінде неше түрлі бөлмелер бар екен: қоймалар, асханалар, жатын бөлмелер, залдар.
Рум құмырсқа илеуіндегі бас министр сияқты болды. Ол (...) мұнда өмір қалай жүріп жатқанын айтты. Ол құмырсқалар үйінде егіншілікпен - саңырауқұлақ өсірумен айналысатынын білмеді. Ал гүлзардың раушан бұталарында құмырсқалар тли үйірлерін жайып жүр. Олар тіпті жапырақ тігуді де біледі. Олар да метродағыдай туннельдерді сәтті салады. Олар азық-түлікті қоймаларға жинап, дернәсілдерге мұқият қарайды. (...) бүкіл үй шаруашылығын басқаруға және оның зарядтарының өмірін ұйымдастыруға мәжбүр болды.
Қымбатты Рум, - деді ол көмекшісіне. - Мен оны көтере алмаймын! Мен мұның ешқайсысын өзім қалай істейтінімді білмеймін.
«Ал мұны істеудің қажеті жоқ», - деп жауап берді Рум. – Ақыр соңында, сіз патшайымсыз. Ал патшайым әркім істеу керек нәрсені жасайтынына көз жеткізуі керек. Барлығына қажет. Бар болғаны.
«Мен түсінбеймін», - деп мойындады ол (...).
Ол неден бастарын білмей, қатты уайымдады. (...) кішкентай балконға шығып, құмырсқалардың құмырсқа илеуінің жанында әлі адасып жүргенін көрді.
Ей құмырсқалар! - деп айқайлады (...). - Өмірдің қайта жақсарғанын қалайсыз ба?
Иә! Әрине! – деп құмырсқалар келіспеушілікпен жауап берді.
Сосын барлығы жұмысқа кіріседі. Жұмыс істемейтіндерді жазалаймын!
Құмырсқалар тарап кетті. Біраз уақыттан кейін Рум пайда болды және бәрібір ешкім жұмыс істемейтінін айтты.
Сосын (...) қайтадан балконға шықты, тез жиналған құмырсқалар оны тыңдауға дайындалды.
«Мен ешкімді жазаламаймын», - деді ол (...). -Бірақ ең жақсы жұмыс істеген адам сауап алады!
Енді әркім қолынан келгенше тырысады деп ойлады ол – бәрі де марапатталғысы келеді. Бірақ ол жерде болмады. Кейбіреулер, әрине, өз міндеттеріне оралды, бірақ құмырсқалардың көпшілігі өздерінің үмітсіздігіне төтеп бере алмай, ештеңе істемеді. (...) үмітсіз болды.
Құмырсқа илеуінде өмір қайтадан қайнауы үшін не істеу керек? Сіздің өміріңізде бірдеңе жасағыңыз келетін және қаламаған кездегі кездерді есіңізде сақтаңыз ба? Сіздің ойыңызша (...) қиын жағдайлардан шығуға не көмектеседі? Бірдеңе істеуге не қажет?(бала кем дегенде бір оқиғаны есте сақтауы керек).
Содан кейін (...) сурет сабағында оның ормандағы әдемі үйді қалай сала алмағаны есіме түсті. Ол жылай жаздады. Содан кейін мұғалім оған күлімсіреп, оның міндетті түрде табысқа жететінін, өйткені ол өте еңбекқор қыз екенін айтты. Содан кейін оның көңіл-күйі бірден көтеріліп, жаңа парақ алды және сурет сәтті болды!
Маған не керек екенін білемін! – деді ол Румға. - Көңілді әуенді барлық жерде естуге бола ма?
Әрине!
Ол сондай-ақ (...) жұмыс орындарындағы барлық қабырғаларды ашық түстермен бояуды, күн сәулесі барлық жерге еніп, ауа көп болуы үшін терезелерді кеңірек ашуды сұрады. Ол барлығын өздеріне ұнайтын жұмысты таңдауға және өздеріне ұнайтын нәрсені жасауға шақырды. Құмырсқалар қызығып, ақырындап жұмысқа кірісті. Ал (...) құмырсқа үйін аралап, кез келген адамға күлімсіреп, әрбір құмырсқа жұмысшысын істеген ісі үшін мақтады. Құмырсқалар күлімсіреп, бұдан да зор ықыласпен жұмысқа кірісті.
Көп ұзамай құмырсқалар бұрынғыдан да көңілді жұмыс істей бастады, ал бүкіл құмырсқа ұясы осы жерде тойланып жатқандай болды.
(...) барлығымен бірге қуанды. Оны тек үйінде не болып жатқаны мазалайтын. Өйткені, анам уайымдап жүрген шығар. Оның өзі үйге қайтқысы келді. Ол осыны ойлап отырғанда, есік қағылды да, тақ бөлмесінде бақыттан жарқыраған Рум пайда болды.
Ханшайым! Қандай қуаныш! Құмырсқа ханшайымымыз қызыл құмырсқалардың тұтқынынан құтылып, бізге оралды! – деп айқайлады.
Залға құмырсқа патшайымның өзі кірді. (...) оған тағзым етіп:
Қайтадан осында болғаным өте жақсы! Енді мен де үйге қайта аламын. Мен анамды қазірдің өзінде қатты сағындым.
Рахмет, қыз! Мен жоқта корольдік міндеттерді өте жақсы атқардың. Құмырсқа үйінің гүлденуінің сыры неде?
«Иә, ешқандай құпия жоқ», - деп жауап берді ол қарапайым (...). «Мен патшайымның не істеу керектігін түсіндім: жұмыс бәріне қуаныш сыйлауы керек». Менің ойымша, бұл ең бастысы.
Бұл шынымен де басты патшалық қасиеттердің бірі. Көмегіңе алғыс ретінде мен саған сыйлық беремін... Көзіңді жұмы!
(...) көзін жұмып, алақанында бірдеңені сезінді (бала да көзін жұмып, алақанына інжу немесе жай ғана пластикалық шар салынған).
Ал қош бол! – деп құмырсқа патшайымның әлсіреген дауысын естіді.
(...) көзін ашты да, ол қайтадан өзінің нағыз өлшеміне айналғанын және құмырсқа илеуінің жанында отырғанын білді. Ол қолын ашты. Оның ішінде кішкентай інжу болды. Бұл оның патша жұмысының сыйы болды.
(...) қолы бос емес, белсенді, өз жұмысымен айналысқан құмырсқаларға күлді де, үйіне жүгірді.
СУ, ОТ ЖӘНЕ МЫС ТҮБЕРІ
Көшбасшы сапасы:ол жаттықтырушы және кеңесші, бірақ төреші емес.
Бір бала - оның есімі болды(баланың аты) - екі дос болды. Жоқ, әрине, оның достары көбірек болды, тек осы екі дос ерекше еді!
Бұлар күшік Гаф пен Мяф котенкасы болатын. Кейбір әңгімелер олармен үнемі болып тұрды - кейде күлкілі, кейде онша емес, кейде өте жағымсыз. Мұның бәрі олардың қызық мұрындарын әр жерде тыққандықтан және соның салдарынан мұрындарына жиі соғылған. Сонымен қатар, олар кейде жанжалдасып, (...) татуласуға тура келді. Жалпы, (...) осы үштіктің үлкені ретінде достарының қулығына жауапкершілікті сезінді. Ол оларды қиындықтан аулақ ұстауға тырысты. Иә! Айтайын дегенім, күшік пен котенканың тілін (...) ғана түсінетін.
Бұл ата-анасы жарты күнге көрші ауылға кеткен саяжайда болған. (...) Жаңа ғана түскі ас ішіп, серуендеуге шыққалы тұрғанымда, Ғаф қатты қорқып, ауладан шығып кетті.
Асығыңыз! Асығыңыз! – деп табалдырықтан айқайлады. -Мяф сонда өледі! Түсіндіруге уақыт болмады, және (...) ол Га- кейін бар күшімен есіктен шығып кетті.
Фом. Ол жаңбыр суы жиналған темір бөшкеге (және жаңбырдың бір күн бұрын) тіке ұшып кетті. (...) менің жүрегім ауырып кетті - Миаф шынымен де сонда ма? Міне, солай болды: аузына дейін су толтырылған бөшкеде котенка айналады. Су бетінде тек үлкен құлақтар мен дөңес көздер көрінді. Миаф өзінің қысқа мысық өмірімен қоштасып үлгерді.
(...) Оны бөшкеден шығарып, шөпке отырғызуы да қиындықсыз болған жоқ. Қауіп өткен соң, (...) котенкаға ол туралы ойлағанының бәрін айтып беру үшін терең дем алып үлгерді, бірақ Мяф соншалықты аянышты көрінді - ылғалды және дірілдеп, (...) дем шығарып, үйге кірді. оны кептіру үшін сүлгімен үйге арналған. Кейінірек тынышталып, арнайы су басқан пештің жанында жылынған Мяф оның судағы шағылысқанына ғана қарағысы келгенін айтты, ал бөшкенің шеті өте тайғақ болып шықты...
(...) оны асығыс деп сөкпеді және Гафтан орманға серуендеп бара жатқанда котенкаға қарауды сұрады. Бірақ (...) ол тіпті ауладан шыға алмас бұрын, үйден шарасыз айқай естілді. (...) артқа қарай жүгірді. Ғафф айғайлап орнында айналып, құйрық ұшы түтіндеп тұрды! (...) шөмішті алып, шелектегі суды алып, күшікке құйды. Содан кейін ол зақымдалған құйрықты тексерді. Бақытымызға орай, Ғафтың күйігі жоқ, тек жүні сәл күйіп кеткен.
«Мен пешке құйрығымды бұлғадым, сонда ол қаттырақ жанып, Мяфу жылынсын деп, сол жерден көмір ұшып кетті», - деп түсіндірді ол кінәлі.
Не айтасыз, күшік досына көмектескісі келді, бұл үшін оған ұрыспаңыз.
Тыңдаңдар, балалар, деді (...). - Маған орманға бару керек - сол жерде, орманның шетінде саңырауқұлақтар орналасқан жер бар, жаңбырдан кейін саңырауқұлақтар шығуы керек еді. Мен өте тез алға-артқа барамын. Мен жоқта ештеңе істемеуге тырыс. Менімен жақсырақ.
Гаф пен Мяф оған адал көздерімен қарағаны сонша, ант берудің қажеті жоқ.
(...) жарты сағаттан кейін саңырауқұлақ себетімен оралды. Аулаға кіре салысымен-ақ ол әдеттен тыс тыныштыққа таң қалды: ешкім құстарды аңдыған жоқ, тауық қуған жоқ, ешкім ызаланып мияулаған табандарымен мидияларды ұстамады. (...) уайымдады. Үй іші де тыныш болды. Оның үстіне Гаф та, Мяф та мүлде көрінбеді. (...) қатты қорқып, үй мен ауладан іздей бастады. Бірнеше минуттан кейін ол тыныш, мұңды сықырлауды естіді, бірақ оның қайдан шыққанын бірден түсінбеді. Ал мен оны түсінгенде, күлгенімді баса алмадым.
Екі күн бұрын әкем суару үшін бақшаға төсеу үшін құбырдың бөліктерін әкелді. Оларды уақытша қораның қасында сақтаған. Сонымен: бір құбырдың ұштарынан екі құйрық шығып кетті - біреуі дымқыл, екіншісі ән салды. Күшік пен котенка қандай да бір себептермен сол жерге көтерілмекші болып, құбырға кептеліп қалды. Ақырында (...) достарын сол жерден алып шыққанда, ол неге екенін түсінді - құбырдан теннис добы шықты ...
Гаф пен Миаф өзін кінәлі сезінді. Екеуінің сыртқы түрі қандай болғанын болжай аласыз, сондықтан (...) ол оларды сөкпеді де, сөкпеді де, жай ғана айтты:
Мен сізге сақ болуға кеңес беремін. Бірдеңе жасамас бұрын, кем дегенде бір минут тоқтап, одан не болатынын ойлаңыз. Ал енді мен сендерге жүзуді, отты ұстауды, сүңгірмен ойнамауды үйретемін.
ҚАРЫНДАШ
Көшбасшы сапасы:Өз халқының және өзінің уәжін түсіну үшін сандарды пайдаланады. Вариацияларды түсінеді. Қандай жұмысшылар жүйеден тыс екенін және арнайы көмекті қажет ететінін анықтау үшін статистикалық есептерді пайдаланады.
Бір кездері сиқырлы қарындаштар болған. Әрине, олардың сиқырлы екенін өздерінен басқа ешкім білмеді. Тіпті оларды маған сыйлаған анам да(баланың аты), Мен олардың ерекшелігі туралы білмедім. Ал (...) әзірге мен оларды ең қарапайым қарындаштар деп санадым. Олар әдемі картон қорапта өмір сүрді, олардың он екісі болды және, әрине, олар түрлі-түсті болды. Бірақ олар түсімен ғана емес, мінезімен де ерекшеленді.
Қалай ойлайсыңдар (...) қызыл қарындаш қандай мінезге ие болды? Ал қарасы ше? Ал жасылы ше? Сен неге олай ойлайсың? (Баланы барлық қарындаштардың кейіпкерлерін сипаттауға шақыруға болады. Егер мұндай талқылау кезінде бала сәйкес түсті қарындаштарды алса жақсы.)
Бір күні (...) мен теңізде - пальмалармен, ал аралда - кішкентай адамдармен арал салуды шештім. Ал аралға жүзу үшін желкені бар қайық үшін.
(...) Анасы алдымен қарапайым қарындашпен сурет салуды, содан кейін түрлі-түсті қарындашпен сурет салуды үйреткені есіме түсті. (...) қарапайым қарындаш іздей бастады, бірақ ол еш жерден табылмады. Тек ең шеткі бұрыштағы үстел жәшігінде өте қысқа кішкентай қарындаш болды. (...) қалай болғанда да, мен оның ұзындығын сызғышпен өлшедім - ол үш сантиметрден сәл артық болып шықты. Әрқайсысы өзінен бірнеше есе ұзын қарындаш қорабындағы түрлі-түсті аруларға қайдан қарады!
Бірақ (...) Қарапайым қарындаштың бұл түйіршіктерін тағы бір рет қайрау керек болса да, бұл жоспарланған суретке жетеді деп ойладым. (...) қолына алып, бірінші жолды сызған бойда, барлық түрлі-түсті қарындаштар қораптан секіріп шығып, ашулана айқайлай бастады:
Неге ол бірінші бастайды?! – деп ашуланып айқайлады Қызыл қарындаш.
Бұл өте қарапайым, бірақ бәрі сурет салуға байланысты! – деді Виолет менсінбей.
Мен бұл румен бірге жұмыс істемеймін! – деді Қара мұңайып.
Қарапайым қарындаш қатты ұялып, алақанға тығылды (...). Бұл тым қарапайым болған сияқты. Мұндай маңызды және ақылды қарындаштарға ол не деп жауап бере алады?
(...) оған қарсы тұруға шешім қабылдады. Ол алдымен қарапайым қарындашпен бәрін сызып көрсетсе, сурет жақсы болатынын түсінді. Бірақ түрлі-түсті қарындаштар болмаса да, сурет жарқын болмайды! Бұл олардың барлығына қатысуы керек дегенді білдіреді.
Сіз мұнымен келісесіз бе, (...)? Неліктен?
Тыңда, Қызыл! - айтты (...). - Сіз алдымен сурет салуды бастағыңыз келді. Бұл рас па?
Шынымды айтсам, иә», - деп мойындады Қызыл Қарындаш. Ал одан бетер қызарып кетті.
Байқап көріңіз - сызыңыз! - ұсынды (...).
Қызыл қарындаш бірден жұмысқа кірісті. Сол қағаз бетінде ол әйгілі сызба сызды. Бірақ... қажет жерде мүлде емес. (...) өшіргішті алып, қызыл сызықты өшірмек болды. Бұл жалаңаш қызыл дақ болып шықты.
Көрдіңіз бе? – деді (...) қарындаштарға және қарапайым қарындашпен сызылған сызықтың өшіргішпен бір бөлігін ысқылап: қағаз ақ болып қалды.
Иә, ол, әрине, Қарапайым, ал сен Түрлі-түсті екенсің», - деді (...) Күлгінге. – Бірақ оның қателіктерін түзету оңай. Бұл сонымен қатар дәл сызбалар жасауға көмектеседі.
Саусақтарындағы қарапайым қарындаш (...) жұмысқа кірісті: парақта пальма діңінің контурлары пайда болды, содан кейін үлкен пальма жапырақтары. Қажет болғанда өшіргіш көмекке келді.
Енді сіз жұмысқа кірісіңіз! – деді (...) түрлі-түсті қарындаштарға.
Оларға көп күтудің қажеті болмады. Қоңыр қарындаш діңге мұқият боялып, Қарапайым қарындашпен белгіленген шекарадан шықпауға тырысты, ал жасыл қарындаш жапырақтарда жұмыс істеді. Сызба шықты - көз ауруы үшін көрініс!
Бірақ бұл қарапайым сөз өте қысқа! – деді Қара қарындаш оп-оңай бас тартқысы келмей. - (...), бізге де, оған да қара. Біз мемлекетті, биікпіз, ал біздің жорықта ол ергежейлі!
Неліктен қысқа екеніңізді түсіндіріңіз, ол (...) сұрады. Қарапайым қарындаш күрсініп, жауап берді:
Алдымен мен әкеме (...) жұмысында жаңа көліктердің сызбаларын жасауға көмектестім, кейін (...) ағама (әпке)(әпкесінің/ағасының аты)мені мектепке сурет сабағына апарды. Мен анама да көмектестім (...): ол дүкеннен не сатып алу керектігін өзі үшін жазып алды. Қорғасын тозған сайын мені қайрауға тура келді. Осылайша мен кішірейдім ...
Қарапайым қарындаш көп жұмыс істеді, көп пайдалы істер жасады, сондықтан ол қысқа болды. Тәжірибесі мол, көп нәрсені біледі. Сіз өзіңізге әлі ештеңе жасамағандықтан осылай көрінесіз.
«Шынында, мен ештеңе айтпаймын», - деді Қара Қарындаш ұялып, жағына қарап. – Жалпы, Прост екеуміз тіпті туыспыз...
Басқа түрлі-түсті қарындаштар қарапайым қарындашқа қарсы ешнәрсе жоқ екенін өздерінің сыртқы түрімен айқын көрсетті.
Біраз уақыттан кейін (...) мен анама ашық көк аспан астындағы ақ желкенді қайық жасыл аралға жүзіп бара жатқан және оның үстінде түрлі-түсті адамдар секіріп, көңіл көтеретін тамаша суретті көрсеттім деп айту керек пе?
Қарапайым қарындаштар мен түрлі-түсті қарындаштармен бірге тағы көптеген керемет суреттер жасалды.
ПАТШАЛЫҚ КЕҢЕС
Көшбасшы сапасы:Ол және оның адамдары жұмыс істейтін жүйені жақсарту үшін жұмыс істейді.
Бөлмеңізде тазалаудан кейін не болып жатқанын байқадыңыз ба? Иә, байқадыңыз ба? Сіз заттарды ретке келтіре салысымен, бірнеше минуттан кейін сіз қарайсыз: бөлме жаулар қазына іздеп, оны таппағандай көрінеді.
Қыз балаға (баланың аты) бұл да жұмбақ болды. Анасы екеуі ойыншықтарды орнына қойып, киімдерді шкафқа салып, үстелдің үстіндегі кітаптар мен қарындаштарды ұқыпты түрде бүктейтін сияқты, бірақ артына қарап үлгермей жатып, бөлменің іші әбігерге түседі. . (...) Мен тіпті ойыншықтар бөлменің айналасында өздігінен шашылып жатыр деп қатты күдіктене бастадым, қарындаштар қораптан шығып, еденге секірді, көйлектер мен джинсылар шкафтан шығып, жасырынуға тырысады. төсек астында.
Бір күні кешке бұл жағдай тағы да қайталанғанда, анасы бөлмесіне кіріп, онда не болып жатқанын көріп, мұңайып күрсінді.
Сіз қашан (...) тапсырыс беруге үйренесіз? – деп ренішпен сұрады. – Осының бәрін көріп, қатты қынжыламын.
(...) ол ұялды, жылап жібере жаздады. Ал, анаңызға оның бөлмесіндегі заттардың әдейі әрекет ететінін және оған мүлдем бағынбайтынын қалай түсіндіре аласыз? Мен бөлмені қайтадан жинауға тура келді.
Ал түнде (...) таңғажайып түс көрдім. Ол өзін керемет елде тапты: бұл патшалық болды. Ол жол бойымен жүріп, нан орып жатқан әдемі және көңілді адамдарды көрді. Олар мұны жақсы және достықпен жасады - осылайша спикелет спикелетке жатты. (...) үлкен қалаға барды, ол патшалықтың астанасы болса керек. Көшелер өте тап-таза, әсем, айнала құрылыс қызып, жаңа жарқыраған үйлер бой көтеріп жатса да, шаң-тозаң да, кір де жоқ еді. Көше бойында дүкендер, оларда керемет тауарлар болды.
ойланып, әсемдікпен орналастырылды. Шеберлер өз шеберханаларында жұмыс істеді: тігіншілердің инелері тез қимылдады, ұсталардың балғалары жарқ етті, етікшілер теріні ептілікпен қиды. Өтіп бара жатқандар бір-біріне күлімдеп, бас иді.
(...) патша сарайына жақындады. Корольдік гвардиялар алаңда өздерінің қадамдарын жаттықтырды және олар мұны соншалықты әйгілі етіп жасады, олардың үйлесімді қозғалғаны соншалық, сіздің көзіңізді алу мүмкін болмады. Бірақ (...) әрі қарай жүру керек болды. Ол сарайға кіріп, аппақ баспалдақпен көтеріліп, үлкен залға тап болды. Міне, бұл жерде доп қызу жүріп жатты. Оркестр ойнап тұрды. Ашық киім киген ханымдар мен мырзалар би биледі, жұптар көрінбейтін дирижерге бағынып, бұралған, сондықтан бір-біріне соқтығыспады немесе кедергі жасамады. Музыка тоқтаған кезде залдың арғы жағындағы есіктерден патша көрінді. Барлығы тағзым етті де, ол (...) тура жүрді.
Сізге біздің патшалық ұнай ма? – деп қыздан еркелете сұрады.
Өте! - мойындады (...). - Мұнда бәрі өте әдемі, бәрі бақытты. Сізде бәрі жақсы екені бірден байқалады.
Иә, солай, қымбаттым (...), – деді патша жымиып. - Біздің патшалықтың әрбір тұрғыны не істеу керектігін және барлығының уақытын жақсы өткізуі үшін өзін қалай ұстау керектігін біледі. Сондықтан елімізде тәртіп бар...
Бірақ анам бөлмеде тәртіп жоқ деп ұрсады, ол мойындады (...).
Патша қызға мұқият қарады.
Сізге көмектесетін кішкене құпияны айтқым келеді ме?
Әрине қалаймын!
Патша (...) жаққа еңкейіп, үнсіз айтты:
Мен осы патшалықтың тұрғындарының билеушісі болсам, сен де өз бөлмеңде тұратын нәрселердің билеушісісің. Сіз оларға бұйрық беруді үйренуіңіз керек ...
Бірақ қалай?
Менің кеңесім қарапайым: заттар сіздің назарыңызды қажет ететін нәрселер екенін әрқашан есте сақтаңыз. Қарындашты, ойыншықты, кітапты алғаннан кейін, ол сізге қажет емес, ақырын сыбырлаңыз: «Рахмет, енді сіз өз орныңызға қайта аласыз», - және оны алған жеріңізге қайта қойыңыз. одан. Сіз ризашылықтың тыныш, тыныш сыбырын естисіз және сенімді болыңыз: заттар бұдан былай бөлмеде шашырап кетпейді. Әркім өз орындарында болады, сізге қайтадан қажет болған сәтті сабырмен күтеді.
Болды? - сенбеймін (...).
Барлығы осы», - деп растады патша.
Ол оған қолын бұлғады, содан кейін оның бейнесі ери бастады және көп ұзамай мүлдем жоғалып кетті. (...) оянды. «Қандай тамаша», - деп ойлады ол. «Патша менімен сөйлесті».
Сол күннен бастап (...) Мен әрқашан патшаның кеңесін орындадым. Ал сіз қалай ойлайсыз? Анасы қызының бөлмесіндегі тәртіпке таң қалуды тоқтатпады және оны үнемі мақтады. Ал (...) жай ғана жымиды: патшаның кеңесі өте пайдалы болып шықты.
АКВАПУТТАР
Көшбасшы сапасы:Сенім атмосферасын қалыптастырады. Сенім атмосферасын құру оның тәуекелге баруын талап ететінін түсінеді.
Рождествода ғажайыптар болатынын бәрі біледі. Бірақ(баланың аты) Мен ғажайыптарға сенбедім. Рас, шынымды айтсам, ол ең болмағанда бір күні мүлдем әдеттен тыс нәрсе болады деп жасырын үміттенді. Сонымен, Рождество алдындағы кешке, анасы оған қайырлы түн тілеп, бөлмесінің есігін жауып тастаған сәтте таңғажайып, жай ғана ертегі оқиғасы басталды ...
(...) жақында ғана олар маған ойын консолін берді. Және ұйықтар алдында аздап ойнауды шешті. Ол консольді бөлмесіндегі кішкентай теледидарға қосып, қосты. Бірақ әдеттегі ойынның таныс скринсейверінің орнына экранда түрлі-түсті жолақтар жарқ етті, содан кейін баланың беті пайда болды - бозғылт, бетінде жаңа сызаттар бар және анық толқу.
Мені ести алатындардың бәрі! Мені көргендердің бәрі! Жауап беру! – деп айқайлады бала теледидардан.
Мен қалай жауап беремін? – таң қалып (...) Мен қатты ойландым.
Ең болмағанда мені біреу естіді! – деді бала қуанып (...) көзіне тік қарап. Ол көрді (...) - мүлдем! - Маған сенің көмегің керек!
менің? – деп қайта сұрады (...) және бөлмеде басқа ешкім жоқ екенін білсе де, әйтпесе жан-жағына қарады.
Сіздің! Сізде парфюмерия бар ма?
Қайда?! – Мен тағы да таң қалдым (...), бірақ содан кейін анамның бөлмесіне өзінің сүйікті әтірінің бөтелкесін байқаусызда қалдырып кеткені есіме түсті. - Иә, бар сияқты!
Оны тез алып, осында секіріңіз. Байланыс арнасы ұзаққа созылмайды. Тікелей экранға өтіңіз.
(...) шатастырды. Ол бала кім? Неліктен оның мұндай оғаш өтініштері бар? Ал теледидар арқылы бір жерге қалай баруға болады?
(...) экранға қолын созып, кенеттен еш кедергіні сезбегенін байқады. Ол жерге экранның арғы жағында жетуге болады екен. Бірақ бұл тәуекелге тұрарлық па? Бұл қорқынышты ... Бірақ біреу оған сенеді және оның көмегін күтеді. Ол үстелден бір бөтелке иіссуды алды да, сүңгу алдындағыдай терең дем алып, жоғары көтерілді.
теледидарға. Біраз уақыттан кейін ол өзін таңғажайып жерде тапты
барлық қабырғаларын белгісіз (...) құрылғылар алып жатқан тар бөлме. Сондай-ақ кішкентай есік пен үлкен дөңгелек терезе болды, оның артында қараңғы болды. Оның қасында сол бала тұрды. Ол көк комбинезон киген.
Келіскеніңізге рахмет. Менің атым Дон. Мен аквапутпын.
Ал мен (...). Аквапут деген кім?
Бірақ Донның жауап беруге уақыты болмады. Кенет бөлменің дірілдегені сонша, екі бала да аяғынан тұра алмай, еденге домалап түсті.
Бұл жер сілкінісі ме!? - деп сұрады (...)
Нашар! - деп жауап берді Дон. - Бұл алып сегізаяқ. Ол жарты сағаттан бері біздің суасты қайығына шабуыл жасап жатыр.
Сонда бұл суасты қайық? - (...) таң қалды.
Ал Дон түсіндіре бастады. Аквапуттар – мұхит түбінде тұратын жер тұрғындарына беймәлім халық. Олардың су астындағы үңгірлерде немесе үлкен шыны қоңыраулардың астында жасырылған үлкен қалалары бар. Аквапуттар мұхит арқылы суасты қайықтарында қозғалады. Тіпті балалар да сүңгуір қайық экипажын құра алады - бұл қайықтағы сияқты: аквапуттар туылғаннан бері суда өмір сүрген және бұл олар үшін таныс элемент. Бұл адамдардың көптеген техникалық жетістіктері бар. Мысалы, телепортал құрылғысы бар, оның көмегімен сіз тек байланысып қана қоймай, сонымен қатар адамдарды қажетті орынға ауыстыра аласыз. Дон сүңгуір қайығында мұндай телепортал үлкен сегізаяқтың шабуылынан зардап шекті және тек түзу сызықта, бір бағытта жұмыс істейді. Сондықтан олардың көмекке шақырған үнін аквапуттардың ешқайсысы естіген жоқ. Кездейсоқ телепорталдың сәулесі теледидарға (...) түсіп, оның осында қалуына көмектесті.
Дон сөйлесіп тұрғанда суасты қайықтың басқару бөлмесіне экипаж мүшелері тағы үш жігіт келді. Барлығының жүздері мұңайып кетті.
Неліктен парфюмерия? – деп сұрады (...).
Сегізаяқ парфюмерияның иісін ұнатпайды», - деп түсіндірді Дон. -Миллион литр суда бір тамшысын ғана ерітсеңіз, сегізаяқ бәрібір оны сезінеді.
Осы кезде сүңгуір қайық тағы дірілдеп, бәрі еденге құлады.
Біз қозғалмай тұрғанда, ол бізді аздап ұрады, бірақ біз қозғала бастасақ, ол бізге шынымен шабуыл жасайды», - деді Дон. «Бізге парфюмерияны шұғыл түрде құйып алу керек, ал сегізаяқ біраз уақыт бізден артта қалады». Ол түкіргенше, біз тез жоғалып кетеміз. Бірақ кім шығады?
Иә - шығыңыз. Қауіпті. Егер қайық шыққанды күтпесе ше? «Уақыт жетпейді», - деді жігіттердің бірі.
Жолдастарыңа неге сонша сенбейсің? – деп сұрады (...). – Бұл жерде сенімді адамдар бар екенін көріп тұрмын. Мен әтірді төгуге дайынмын.
Бұл идея Донға ұнамады, бірақ ол келісу керек еді. (...) олар оған арнайы терең теңіз костюмін - скафандрды киюге көмектесті және ол өмірінде алғаш рет мұхитқа түсіп, әлі судың бетінде емес, түбінде болды. Шамның сәулесі таңғажайып су астындағы өсімдіктерді, маржандарды және керемет әдемі балықтардың мектептерін қараңғылықтан жұлып алды. Бірақ таңдануға уақыт болмады - сегізаяқ жақын жерде болды. (...) хош иісті суға құйып, қайыққа оралды. Ол скафандрды әрең шешіп үлгерді, сүңгуір қайық торпедодай ұшып, сегізаяқ иіссудың жиіркенішті иісіне деген сезімін білдіріп тұрған жерінен тез жылжи бастады.
Көмегіңіз үшін рақмет. Қаласаң мен сені өз командама алуға дайынмын. «Сіз тіпті капитан бола аласыз», - деді Дон.
Жоқ. «Мен үйге баруым керек», - деп жауап берді (...). - Телепорталды реттейік. Өйткені, анам онымен қайда баратынымды түсіндіруі керек.
ТАТТЫ ТЫРҒАН
Көшбасшы сапасы:кемелдік күтпейді.
Бұл ертегі дерлік оқиға жазда болған(баланың аты) Мен ауылдағы әжемнің үйінде болдым. Бір күні ол достарымен өзенге барды. Олар суға шомылды, күнге күйді, содан кейін ауыл балаларының бірі жақын жерде орманда жергілікті тұрғындар сиқырлы деп санайтын жер бар екенін айтты. Бұл сіз тілек жасай алатын клиринг және ол міндетті түрде орындалады. Әрине, барлық жігіттер осы клирингке барғысы келді. Олар тез дайындалып, орманға кетті.
Балалар алаңқайға шығып, олардың жалғыз емес екенін көрді. Қараңғы күртеше мен қалпақ киген бейтаныс қарт үлкен ескі діңгектің қасында бұрқыраған таяққа сүйеніп тұр.
Сіз тілек айтқыңыз келе ме? – деп сұрады қария қатал үнмен. - Тілек тілеу. Бірақ тілегім менің сынақтарымнан өткендердің ғана орындалады. Міне, бірінші нәрсе: сіздердің біреулеріңіз мына тырнақты жұлып алсын.
Ал атасы дүбірді нұсқады. Сонда ғана балалар діңгектен үлкен шеге шығып тұрғанын көрді. Ол қалың және тот басқан, ал оның қақпағы ағаштың кесілген жерінен сәл ғана жоғары көтерілді - бір кездері емен.
Иә, сіз оны қолыңызбен тартып ала алмайсыз.
Ал үлкені Петя тырнақты жақсырақ көру үшін еңкейіп те кетті.
Бұл жерде баяғыда айдалып, тікелей ағашқа өсірілген сияқты. Жоқ, тырнақ тартқышсыз жасай алмайсыз.
Қария жігіттерге үмітпен қарап үнсіз қалды. Міне (...) Мен шыдай алмадым, мен діңгекке көтерілдім, қолымды созып, шегенің басынан ұстадым. Ол бар күшімен тартуға дайындалды, бірақ ол шегеден аздап тартқанда, ол қатты ағаш емес, сары май сияқты діңгектен оңай сырғып кетті. Немесе майланған шығар?
(...) қолында тот басқан үлкен шегеге таңдана қарады.
Қарт күлді.
Кішкентай қыз мықты жігіттердің күші жетпеген тапсырманы орындады. Мұның бәрі сіз тырысудан қорықпағаныңыз үшін. Бірақ енді екінші сынақтың уақыты келді. Менің үйімді көріп тұрсың ба?
Сонда балалар ғана ойық шетінде тұрған екі қабатты үлкен ағаш үйді байқады. Олар үйге қарап тұрғанда, қарттың қолынан бір жерден су құйылған тәрелке пайда болды.
Екінші сынақ – үйімді қарап, барлық бөлмелерді аралап, шатырға шығып, табақшадағы суды төкпей жертөлеге түсу», – дейді қария.
Болама! – деп Вася айқайлап, қарттың қолынан табақшаны алды. Қолына тәрелкені сенімді ұстаған ол үйге кірді.
Қайтып келсе, тәрелкедегі судың жартысы жоқ екен. «Осындай бар, ондай!» – деп айқайлады ол.
«Сен тым алаңдадың», - деді қарт.
Содан Петя, Серёжа және қалған жігіттер бұл тапсырманы орындауға тырысты, бірақ бәрі аз болса да суды төгіп тастады. Бірақ бәрі үйде көргендеріне риза болды.
Соңғысы (...) болды. Ол абайлап су құйылған табақшаны алып, үйге кірді. Ол қатты тырысты - ол тамшысын төгіп алмас үшін тәрелкеден көзін алмай баяу жүрді. Ол бүкіл үйді аралап, әр бөлмені аралап, шатырға шығып, тік баспалдақпен жертөлеге түсіп, ақыры қарт пен оны ашық жерде шыдамдылықпен күтіп тұрған жігіттерге оралды.
Қарт табақшаға қарады.
Иә, мұнда да сонша су қалды. Енді маған үйде не көргеніңді айт. Сіз көптен бері армандаған нәрсені таптыңыз ба?
Бірақ (...) ол жай ғана иығын көтерді - ол тек табақшаға қарап тұрды.
Сіз ең таңғажайып және ерекше заттарға толы үйде бірдеңе көрдіңіз бе? – деп таңдана сұрады қария. - Сіз қателік жасамауға, тапсырманы дәл орындауға бар күшіңізді салдыңыз, бірақ бұл жолда сіз өте маңызды нәрседен айырылдыңыз... Мүмкін қателіктерден үнемі қорықпау керек пе?
Мен әрекетті қайталай аламын ба? – деп сұрады (...).
Жоқ. Басқа мүмкіндік болмайды. Бірақ сіз кез келген тілек жасай аласыз - ақыр соңында сіз екі сынақтан өттіңіз. Қалғандары үлгермеді.
Мен ғана? Бірақ әркімнің қалауы бар, – (...) деп ойладым. Және ол шешім қабылдады. - Менің тілегім мынау: Жігіттердің барлық тілектері орындалса екен деймін.
Жақсы. Бұл тілегіңіз орындалады. Бірақ сенің енді өзгеге тілеуге хақың жоқ, — деді қария қатал үнмен.
Жарайды онда. Солай болсын» (...) қолын жоғары көтерді. Әрине, ол аздап ренжіді.
Қарт оған мұқият қарады.
Бұл менің үшінші сынақ болды. Сіз онымен де айналыстыңыз. Сіз басқаларға қамқорлық жасайсыз және олардан кемелділікті талап етпейсіз. Сіздің сыйлығыңыз сізді үйде күтіп тұр - барып, оны табыңыз.
(...) Мен өз құлағыма сене алмадым, бірақ сонда да үйге кірдім. Ол жерде шынымен де таңғажайып нәрселер көп болды және ол көп ұзамай тапты ...
Қарттың үйінен не таптым деп ойлайсың (...)?
(...) достарына оралды. Балалардың өз тілектерін айтумен айналысқаны сонша, олар жұмбақ қарт пен оның ғажайып үйінің қайда кеткенін де байқамай қалды.
ҒАРЫШ ПИРАТЫ
Көшбасшы сапасы:Тыңдағанын жазаламай тыңдайды, үйренеді.
Бір бала болды, оның есімі де болды(баланың аты), ғарышқа шықты. Ол ғарышқа ұшып қана қоймай, жұлдызды кеменің капитаны болды. Бұл ғарышкерлердің барлығы балалар болатын ерекше ғарыш кемесі болатын.
Бір күні ғарыш кемесі Үлкен Урса шоқжұлдызына тап болды (иә, (...), бұл шоқжұлдызға ұқсайтын сол шоқжұлдыз!). Осы кезде ғарыш кемесінде проблемалар туындады. Капитан (...) планеталардың біріне қонуға шешім қабылдады.
Ғарыш кемесі қызғылт сары ормандағы таңғажайып әдемі көгілдір далаға қонды және ғарыш кемесі өздерінің ғарыш кемесін жөндеуге кірісті. Бірақ олар жұмысқа кірісе салысымен әлдебір жауыз аңдар тоғайлардың арасынан секіріп шықты. арқылы
бір минутқа барлық ғарышкерлер байланып қалды. Қолдары мен аяқтары ұзын таяқтарға ілінген тұтқындарды үлкен үңгірге апарды.
Тек осы жерде, оттың жарқыраған жалынында ғарышкерлер шабуылдаушыларды көре алды. Қолдары, аяқтары, бастары, саусақтары мен саусақтарының саны әр түрлі болғанымен, бұл тіршілік иелері адамдарға ұқсайтын. Сонымен қатар, кейбіреулері жүнмен жабылған және тістері, мүйіздері, тұяқтары немесе қанаттары болған. Барлығы қорқынышты шүберек киген. Олар тот басқан қылыштармен және балталармен қаруланған, ал кейбіреулерінде одан да үлкен тапаншалар болған.
Көшбасшы бол- бұл жай ғана «бұйрық» емес. Нағыз көшбасшы өзіне сенеді, шешім қабылдай алады, басқаларды шабыттандырады және әрекет ете алады. Нағыз көшбасшы туылмайды және оқу арқылы жасалмайды, ол өседі. Егер сіз олардың көшбасшылық қасиеттерін дамытуға көмектессеңіз, сіздің ұлыңыз немесе қызыңыз міндетті түрде күшті, бақытты тұлға болады және өмірде көп жетістіктерге жетеді.
«Ертегілер арқылы кейіпкерлерді тәрбиелеу. Көшбасшылық»қамқор ата-ананың нағыз көмекшісі. Ол ерекше техникаға негізделген - баланың мінезіне әсер ету ертегі арқылы жүзеге асады, жағымды қасиеттерді жұмсақ және мұқият қалыптастырады және жағымсыз мінез-құлықты түзетеді.
Әрбір ертегіде басты кейіпкер жеті мінездің бірін көрсетеді:
- Оптимизм- бала табысқа сенеді және айналасындағыларға осы сеніммен жұқтырады.
- Сенім- бала қиындықтарды оңай жеңеді және өз қабілетіне күмәнданбайды.
- Адалдық- бала шындықты айтады және өз іс-әрекетіне жауапкершілік алады.
- Анықтау- бала тәуекелге бара отырып, салмақты шешім қабылдайды.
- Ситуациялық көшбасшылық- бала қиын жағдайда қажетті шешімдерді қабылдайды.
- Қолдау- бала басқаларға сенімді болуға көмектеседі.
- Делегация- бала басқалардың арасында тапсырмаларды таратады
«Ертегімен кейіпкерлерді тәрбиелеу. Көшбасшылық»:
Жинақпен оқу өте оңай – бүгіннен бастау үшін 30 ертегінің бірін таңдасаңыз болғаны, қалғаны сиқыр сияқты болады!
Ертегілербұл жиынтықта арнайы бар - жекелендірілген. Кез келген оқиғаның басты кейіпкері – сіздің балаңыз! Барлық шытырман оқиғалар абстрактілі кейіпкермен емес, сіздің ұлыңызбен немесе қызыңызбен өтеді - бұл үшін мәтіндерден нәрестенің аты алынып тасталады (дұрыс атау беру үшін), сонымен қатар нақты өмірден басқа да «анықтамалар» бар. (туыстарының аты-жөні, үй мекенжайы, т.б.) г.). Оның жақсы істерін ертегіден естіген бала өмірде де солай істегісі келетіні сөзсіз. Ертегілер әлеміне мұндай сиқырлы саяхаттар нәрестеге ол білмейтін қасиеттерді ашуға мүмкіндік береді - өзіне деген сенімділік, басқаларға көмектесу және өз әрекеттері үшін жауапкершілікті алу қабілеті.
Ертегілердің әсерлі болуы көбінесе әңгімешіге байланысты. Сіз ертегіні неғұрлым жарқын және эмоционалды айтсақ, балаға соғұрлым үлкен әсер қалдырады. Бұл сізге көмектесу үшін толық жинақ кіреді қолғап ойыншық Жолбарыс ертегіші. Алған әсерде бала ертегіні жақсы есте сақтайды. Қуыршақ жай ғана арнайы қалтаға ертегілерді әкеледі, ал анасы оларды айтып береді. Ертегіден кейін қуыршақты баланың қолы жетпейтін жерге қоюды ұсынамыз, сонда плюс дос тек кешкі ертегілермен және олардан кейін тәтті армандармен байланысты болады.
Ертегі оқу - бұл ата-ана мен баланы жақындастыратын жылы, отбасылық процесс. Ұйқы алдындағы әңгімелер сізге күн тәртібін құруға мүмкіндік береді - қызықты оқиғадан кейін нәрестенің көздері өздігінен жабылады. Сіз бүгін қатты шаршасаңыз немесе басқа біреу нәрестеңізді төсекке жатқызса да, қосуға болады сүйікті ертегілеріңіздің аудио нұсқасы, және түнгі рәсім қайталанады! Әрине, максималды әсер анамен немесе әкеммен «тірі» сабақтардан келеді.
Мазмұнды орнату:
|
Құрамдас бөліктер |
Олардың мақсаты |
|
Қолтық ойыншық |
Эмоционалды және тиімді әрекеттер үшін. Мылқау – жай ойыншық емес, ол баланың қасына келіп, ертегіні бастайтын кейіпкер, оның қалтасында шағын кітаптар (бала ертегіні таңдай алады) және тақырыпта шағын сыйлықтар бар. ертегі де сонда пайда болуы мүмкін. Бұл кейіпкердің емдік әсері жоғары болуы үшін тек сабақ кезінде пайда болғаны жақсы. |
|
Кітапта ертегілерді қалай жақсы айту керектігі туралы мәліметтер, сонымен қатар барлық ертегілердің мәтіндері бар. |
|
|
Ертегілері бар 30 кітап |
Бұл кішкентай кітаптарды бала күннің тарихын таңдауы үшін қолғап ойыншығының қалтасына салуға болады. Олар ата-аналарға да бағытталған. |
Танымал сұрақтарға жауаптар:
Жинақ туралы пікірлер
Балалардың қыңырлығына сиқырлы ем бар ма? Сөзсіз! Antikaprizin жинағы бұл тапсырманы тамаша шешеді. Анастасия @parents_way супер анасынан осы жинаққа шолуды оқыңыз. Қалайсыз? Балаңызға осындай жиынтық алғыңыз келе ме? #Repost @parents_way (@get_repost) "Анашым, маған ертегі айтып беріңізші" - бұл сөйлемді әрбір ана естіген шығар.. Сіз ертегілер арқылы балаңызға оның есінде қалатын кез келген ақпаратты жеткізе аласыз деп ойладыңыз ба? Біз күңкілдегенімізден, дауысыңызды көтергенімізден, бір нәрсені үздіксіз қайталағанымыздан немесе белгілерді оқығанымыздан әлдеқайда жақсырақ және жылдамырақ үйреніңіз.Сонымен қатар сіз балаңызға сенімдірек сезінуге және оның қорқыныштары мен қиындықтарын жеңуге көмектесе аласыз. Ең бастысы, бала мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату және нығайту. Оның қалай жұмыс істейтіні кітапта егжей-тегжейлі және қызықты жазылған @umnitsaco -дан 33 ертегіден 50 емдік ертегі Мен оны ойыншық пен 50 кішкентай ертегі кітаптарымен бірге жинақта тапсырыс бердім. Мұны сіз қолғап ойыншығының қалтасына салып, балаңызға айта аласыз. Бұл шынымен де жұмыс істейді, сондықтан мен оны барлығына сенімді түрде ұсына аламын. . #ақылды қыз #компанияның ақылдықызы #умницако #умница #махаббат #алғашқысезімдер #сөйлеуорнақтары #аспан #шығармашылығы #инстажақсы #балаларменойнау #бақытты #ана #сәби #балалар #балаларғабар жақсылық # review_on_sk #УмницаАнтикапризин http://www.site/cat
Челябі қаласы
Іс-шаралар:психолог-кеңесші, психологиялық топ жетекшісі, жетекші
Психологиялық тәсілдер мен бағыттар бойынша мамандану:тәуелділікті емдеу, NLP, арт-терапия, гештальттерапия, психоанализ, мінез-құлық психотерапиясы, когнитивті терапия, онлайн, символдрама, транзакциялық талдау, құм терапиясы, ертегі терапиясы, юнгиялық талдау, жүйелі терапия, денеге бағытталған психотерапия, экзистенциалды-гуманистік көзқарас
Ертегілерге сенетін адам
бір күні ол оған түседі,
өйткені оның жүрегі бар...
/ Сергей Королев
Ертегіні жақсы көретін адамдар бар. Ертегілерді балалардың көңілін көтеруге арналған әңгіме дейтіндер де бар.
Болжамдап көрейік... Өйткені, фильмдер мен телехикаяларды көргенді ұнататын үлкендер, түрлі тақырыптық сюжетті кітаптарды оқитындар өздерін керемет сюжет әлеміне қалай тапатынын білмейді, оның негізінде « ертегі» әңгімесі дүниеге келеді. Өйткені, әрбір ертегіде өмір заңдылығы мен өмірлік құндылықтар туралы білім бар.
Клиенттермен жұмыс істегенде, психологиялық кеңес беру кезінде мен «Ертегі» әдістерінің бірін қолданамын, осылайша клиенттің әлемін, оның өмірлік құндылықтарын бейнелеймін және бұрын үмітсіз болып көрінген өмірлік жағдайдан шығу мүмкіндіктерін ашамын.
Бүгін мен сіздердің назарларыңызға «Л.И. Қыз туралы ертегіні» ұсынамын.
Өздеріңіз білетіндей, әлемде өзгерістер желі бар. Ол желдей бастағаннан кейін бұрынғыдай өмір сүру мүмкін емес. Бір нәрсені өзгертуге деген үлкен ұмтылыс ауаны жұмбақ күтумен толтырады, ал өмірлік белсенділіктің асқынуы оны жүзеге асыруды талап етеді... Бұл бір рет болды...
Ертеде бір шағын қалада Ли есімді қыз өмір сүріпті.
Ол биік және аласа мұнаралармен қоршалған, оларда адамдар тұрады, әдемі гүлзарлар және осы қаланың көптеген тұрғындары, әрқайсысы өз ісімен айналысады.
Жіңішке, кішкентай, көзге көрінбейтін, бірақ бұл қыздың жүрегі кез келген көлемдегі айсбергті еріте алатын. Ол айналасындағылардың барлығына өте сезімтал және ашық болды және ол адамдар оған солай жауап береді деп ойлады.
Ол жыл сайын алға даму мақсаттарын қойып, оның нәтижелерінен ләззат ала отырып, оны сәтті жеңіп шықты. БІРАҚ... бұл жеткіліксіз болды... Бақытты сезіну үшін жеткіліксіз болды.
Ли қызы мен осы қаланың тұрғындары ескі наным бойынша жүз жылда бір соғатын өзгеріс желін шынымен де күтті. Егер сіз онымен дем алсаңыз, өміршеңдік сіздің әлеуетіңізді жүзеге асыруға көмектеседі.
Уақыт өтті, күту ұзаққа созылды, өзгеріс желінің өз қаласына неге жетпегенін ешкім түсінбеді. Содан кейін Ли қыз жақын достарына олардың қаласына міндетті түрде қарау үшін өзгеріс желін іздейтінін айтты. Олар оны ұзақ уақыт бойы бұл идеядан айырды, одан бәрін бұрынғыдай қалдырып, бір күні олардың қаласына өзгеріс жел соғады деп үміттеніп, әрі қарай жүруін өтінді, бірақ Ли қыз табандылық танытып, жолға шықты.
Ол үш күн, үш түн жүрді: енді жолдар бойымен, енді ормандармен, егістіктермен, денесі шаршады, жатқысы келді, бірақ алға қарай жүру керек болды. Бір күні ол орманның шетіне келді, одан үш жол тармақталған: оң, сол және түзу. Өз таңдауына сенімді (ол әрқашан түзу жүрді, ешқашан ешқайда бұрылмады), ол өзін қандай шытырман оқиғалар күтіп тұрғанын білмей де орталық жолмен жүрді.
Жол оны орманға апарды, ал орманда ол тыныш айқай естиді. Дыбыс шыққан ағашқа жақындай бергенде түлкіні көрді. Ағаш бұтағы үзіліп, құйрығын түйреп қалды. Ли деген қыз түлкіге көмектесу үшін келді, бірақ ол өзін ауыртпағанын, сол жерде жатқанын және көмекке мұқтаж емес екенін көрсетті. Кетіп бара жатырмын деп, Ли қыз түлкіге жақындап, құбылмалы жел туралы, қайда бара жатқанын айтып берді. Ал түлкінің қызыға бастағаны сонша, ол құйрығын жұлып, өзімен бірге алуға көмектесуді өтінді.
Олар бірге жүреді, орман бітеді, кенеттен олар жыраны көреді, ал онда хомяк жатыр. Ли қыз хомякқа жақындады, бірақ ол одан бұрылып, сөйлескісі келмеді. Түлкі келді, ол да онымен сөйлескісі келмеді. Ли қыз хомякқа құбылмалы жел туралы, түлкімен бірге қайда бара жатқаны туралы айтты. Оның қызығушылығы соншалық, оны өзімен бірге алып кетуді өтінді. Үшеуі әрі қарай жылжыды.
Олар соқпақпен келе жатыр, ал жол шырша бұтақтарымен шашылып жатқан сияқты, олар күтпеген жерден шұңқырға құлап кетеді. Қасқырлар олардың жолына түскеніне қуанып, жүгіріп келіп, қорқып, қорқыта бастайды. Бірақ Ли қызы түлкі мен хомякқа өзгеріс желінің соққанда қандай керемет болатынын, қандай үміттер мен армандардың орындалуы мүмкін екенін айта бастады.
Тұтқындардың қасқырларға мән бермегенін көрген олар Ли қыздың айтқанын тыңдай бастады, бірақ олар естімей, одан қаттырақ сөйлеуін өтінді. Ли қыз қасқырларға тесіктен шығуға көмектесуді ұсынды, содан кейін ол оларға өзгерістің жұмбақ желі туралы айта алады.
Қасқырлар батырлардың шұңқырдан шығуына көмектесіп, өзгеру желі туралы әңгімені тыңдап, олармен бірге баруға шешім қабылдады. Жол бойында олар кіреберісі үлкен таспен жабылған шатқалға келді. Ли қыз серіктерінен тасты жылжытуға көмектесуін өтінді. Шатқалдан құбылмалы желдің өтуіне дәл сол тас екенін олар әлі білмеді. Екеуміз бірге шатқалдың кіреберісін аштық...
Бірақ кенеттен қатты жел соға бастады. Бұл жай жел емес: гүлдер мен ванильдің жеңіл хош иісі ауада қалықтап тұрды; ол өзінің сиқырлы хош иісімен адамның басын айналдырды және біздің барлық кейіпкерлеріміз дәл солай екенін сезінді - Ли қыз сөйлеп тұрған өзгеріс желі. туралы.
Барлығы бірге, риза және бақытты, олар қалаға қарай бет алды, ал өзгеріс жел оларды пойыз сияқты қуды. Қалаға жақындаған Ли қызы кенеттен көптеген адамдарды көрді: барлығы оған қарап тұрды, және олардың көздеріндегі сөздерсіз ол олардың жандарының барлық ризашылығын көрді және сезінді, оны сөзбен айтып жеткізу мүмкін емес.
«Бұл бақыт» - оның басында бір ғана ой болды.
Кешке қала тұрғындары Ли қызына жаңа атақ алған мерекелік шара өткізді. «Енді сіз жай ғана Ли емессіз, енді сіз ЛИДЕРсіз - алға.» Міне, сол сәттен бастап олардың қаласында бақытты қыз өмір сүрді - Көшбасшы: сенімді, бақытты, алға...».
Көшбасшыларды ешкім тумайды немесе жасамайды -
Алдыңғы шолуда біз жеке ертегілер жинағын қарастырдық. Осы ерте даму әдістері топтамасынан «Баланы көшбасшы ретінде қалай тәрбиелеуге болады» атты тағы бір кітапты қарастырайық. Бұл кітап екі жастан жеті жасқа дейінгі балаларға да жарамды. Онда атақты және жаңадан келе жатқан жазушылардың 30 ертегісі бар.
Балаларға арналған ертегілер – ең алғашқы тәрбиешілердің бірі. Біз көбінесе олардың балаларымыздың өміріндегі рөлін жете бағаламаймыз. Ертегі арқылы кейіпкерді дамыту нәрестеге оның сезімін түсінуге және айналасындағы әлем туралы алғашқы түсінік алуға көмектеседі және ата-аналарды түсініктемелер жасаудан және белгілерді оқудан босатады.
Көбінесе ата-аналар баланың шамадан тыс талаптары мен айла-шарғы жасау қабілетін ұйымдастырушылық қабілет ретінде қабылдайды және олардың баласы «ересек» өмірінде тамаша көшбасшы болатынына күмәнданбайды. Бірақ кейде бұл қасиеттердің болуы жеткіліксіз. Баланы оларды қолдануға үйрету керек.
Ертегіні оқымас бұрын, жетіспейтін жерлерді тиісті жағдайда баланың атымен толтыру керек. Ертегіні тыңдай отырып, өзін оның кейіпкеріндей сезінеді. Кейіпкерлердің көшбасшылық қасиеттерін өздеріне көрсету арқылы бала қарым-қатынас жасауды және ұйымдастырушылық қабілеттерін қалай басқару керектігін түсінеді.
Аналарға ескертпе!
Сәлем қыздар) Созылу проблемасы маған да әсер етеді деп ойламаппын, мен де жазамын))) Бірақ баратын жер жоқ, сондықтан осында жазып отырмын: Созылудан қалай құтылдым? босанғаннан кейінгі белгілер? Менің әдісім сізге де көмектессе, мен өте қуаныштымын ...
Жинақта ертегілер әрқайсысы әртүрлі көшбасшылық қасиетке сәйкес келетін 7 бөлімге бөлінген.
- Бірінші бөлім баланың кез келген жағдайда жағымды жақтарын тауып, олардың назарын соған аудару қабілетін дамытуға арналған. Төрт ертегі арқылы біз оптимизмді дамытамыз.
- Екінші бөлім өзіне деген сенімділікті дамытуға көмектеседі. Сенімділік - бұл өзіне сенімділік, жеке іс-әрекеті мен сөзі үшін жауапкершілікті сезіну, барлық нұсқалардың ішінен ең жақсысын таңдай білу.
- Үшінші бөлім адалдық туралы. Бұл қағидалар жиынтығы адамның адамгершілік қасиетін қалыптастырады. Қоғамда шыншыл адам құрметке лайық.
- Төртінші бөлім өз бетінше және уақтылы дұрыс шешім қабылдау және оларды өз қызметінде табанды түрде жүзеге асыру қабілетімен байланысты адамның ерік сапасын дамытуға арналған. Шешімділік – жеке іс-әрекеті мен сөзі үшін жауапкершілікті өз мойнына алу қабілеті.
- Бесінші бөлім сіздің балаңызға адамдарды басқаруды үйретеді. Ситуациялық көшбасшылық белгілі бір жағдайда өзара әрекеттесу және мақсатқа жету мүмкіндігін береді.
- Алтыншы бөлім қолдау туралы. Ол баланы басқа адамдарға көмектесуге, сенімді болуға және өзін-өзі жетілдіруге үйретеді.
- Жетінші бөлім – делегация. Балаға әртүрлі жағдайларда тапсырмаларды басқалар арасында дұрыс бөлуге көмектеседі.